深刻理解快乐阅读内涵努力提高阅读教学水平

张永德

阅读教学是语文教学的重中之重。学生知识的积累、能力的提升，水平的提高，思维的发展等等，都有赖于在阅读教学过程中去培养去获得。而阅读能力又是阅读教学中要解决的核心问题。要想提高学生的阅读能力仅凭课堂教学是远远不够的，这就需要教师在培养学生快乐阅读情趣上下工夫，只有学生主动、快乐的阅读，才能逐步达到提升能力的目的。但在实际教学中，部分教师往往把快乐阅读和阅读快乐混为一谈，界定不清，造成在教学中难以达成尽如人意的目标。

教师只有对快乐阅读和阅读快乐有一个清晰的认识，才能找准培养学生快乐阅读的抓手，做到有的放矢。学生只有形成了快乐阅读的情趣，才能主动的去阅读，终身受益。为了培养学生快乐阅读的情趣，在教学中笔者以开展活动和及时奖励为抓手，作了以下探讨。

一、丰富多彩的活动带动

1设立“四个自读”，引导学生多读

（1）晨间自由读。积极倡导学生一、三、五晨间自由诵读经典，畅谈读书感受。

（2）课堂指导读。每周开设一节阅读课。

由任课老师指导学生阅读（可带入图书馆，也可在班里）。积极倡导学生自由地交流读书体会，畅谈读书感受。交流可以是两人，也可以是多人；可以是几人“同读一本书”后的专题讨论，也可以是“各读各的书”后的大杂谈；内容可以是说说书中的主要内容、印象最深的情节等，也可以讲讲自己读书的收获。

（3）午间休闲读。倡导学生午间休闲时自由读书，喜欢读什么就读什么，喜欢怎么读就怎么读，让读书成为学生午间最好的休闲方式。

（4）睡前放松读。让读书成为一种生活，建议每个孩子都在家中的床头放一本自己喜爱的书。每晚睡觉之前轻轻打开书本，慢慢品尝一番，让书香伴着孩子入眠。

2倡导三个“共读”，培养学生爱读

（1）同伴共读。这是最重要的读书方式，同伴阅读的经验对孩子很重要，可以产生良性竞争的作用。

（2）师生共读。强化阅读氛围，营造书香校园，每个教师都要做学生读书的指导者，各科教师要结合自己所教学科教学指导学生读好书，好读书，共读一本书。

（3）亲子共读。积极倡导亲子共读，内容包括父母与孩子一起读书、与孩子交流读书心得、与孩子一起玩读书游戏等。

此外，还要落实课前诵读，指导学生会读。

课前5分钟由值日小老师带领学生诵读经典诗文。周五队日课坚持开展“谈天说地十分钟”（名言警句、妙词佳句、做广告、学推销、说影视、谈时事、聊趣闻等）活动。

二、以不同奖励方式激励

组织读书竞赛活动，让师生通过活动感受到读书的重要、读书的快乐与幸福，品尝到读书的成功，从而激发他们读书的热情。我们组织开展的以下读书活动都要以不同方式组织评选，对表现突出的学生进行奖励。

1实施“五个一”工程

每天花1小时时间读书、每天背诵一个成语（或一条名言警句、歇后语、谚语等）、每周背诵一首诗歌。每周讲一个故事或读一篇美文给同伴或家长听、每月读一本书。

2开展“快乐读书、健康成长”读书活动

这些活动主要有：诗王争霸赛、诗歌朗诵比赛、成语擂台赛、词语接龙赛、歇后语比赛、读书笔记展评、素材积累展评、讲故事比赛、编演剧本、亲子读书会、新闻发布会、百科知识竞赛、辩论赛、演讲赛、“我心中的好书”手抄报比赛、“我最喜欢的一本书”征文及“我喜欢的一句读书名言”征集展示活动、“我与好书交朋友”现场作文大赛、中高年级自制书签展示活动。

3创建书香校园

学校进一步完善了图书馆建设，并定期开放图书馆、阅览室。每周开设一节阅读课。推荐小学生必读书目。鼓励学生积极向学校红领巾广播站投稿和参与“书香满园”读书会。在“红领巾广播”中设置了“书香心语”、“读书时间”等栏目，及时将班级和“读书明星”的读书事迹、读书体会、好书推荐等相关文章通过广播展示出来。发动各班的小记者报道各班的读书新闻，举行读书新闻发布会等。将各类读书成果制成展板在学生面前登台亮相，给学生一种心灵的触动。各班设立班级图书角。建议学生将图书交流。利用黑板报开辟“班级书香”栏，让每个学生都有了展示读书成果、交流思想的舞台。在学校举办“读书节”的时候开展了“千名家长看学校”活动，让家长感受学校的书香文化，开展以“书香家庭”为特色学习型家庭建设的活动，倡导“让父母与孩子一起读书”。

当然，引导学生快乐阅读的方法还有很多。实践证明，恰当地运用这些阅读方法，就会使学生在阅读中学会思考，学会感悟，品读表达，以实现学生自己会阅读的语文教学目的，从而提高学生的读写能力，让学生在快乐中阅读，在阅读中成长。

作者单位：甘肃省酒泉市肃州区远程教育信息中心（735000）