如何有效加强高校大学生的安全教育工作

滕文庆

（三亚学院，海南 三亚 572022）

如何有效加强高校大学生的安全教育工作

滕文庆

（三亚学院，海南 三亚 572022）

进入大学阶段的学生，开始自主自立的大学生活，其生活的自由程度及活动圈子越来越大，接触的人和事物也越来越复杂，并从幼稚逐渐走向成熟。但是由于这一阶段的学生人生观、价值观还未形成，为人处世还处在幼稚阶段，因此面对丰富的大学生活，容易产生很多安全问题。高校辅导员应当做好大学生的安全教育工作，指引学生正确地对待大学生活，顺利地从幼稚向成熟过渡。

大学生活 大学安全教育 学生管理

大学生安全教育是针对大学阶段的学生进行必要的安全知识防护、安全事件处理、安全心理教育的教育活动，帮助大学生建立正确的安全意识与安全心理，增强大学阶段的学生安全防护与处理的能力。对于大学生来说，由于大学生活的丰富性及自主支配时间的充裕，使得大学生能更好地体验生活，充实自己，而这种模式加大了大学阶段学生管理工作尤其是安全管理工作的难度。由于大学生已经是成人，并且大学生自主时间比较多，辅导员无法二十四小时陪伴，故大学安全教育对于防范大学安全问题的出现有着良好的作用，加强大学生安全教育工作的研究，对于学生管理工作有现实的意义。

1.大学生安全管理工作中的问题研究

大学生都已经是成年人，对于法律知识和道德判断有一定的认识，加之大学生自主学习能力的提升，所以高校往往给予大学生比较多的自主学习生活时间。但由于大学生思想判断能力还没有完全成熟，对事务的处理有时比较偏激，很容易受到外界不良因素的引导和诱惑，而产生许多的安全问题。在大学生安全管理过程中，由于高校部分管理工作的不到位，或者是现实条件的制约，对于管理过程中的许多安全问题有待研究。

1.1 大学生人际交往存在潜在问题。

进入大学后，高校辅导员和相关学生工作人员会对大学生进行必要的人际交往指导，指引大学生正确地对待大学生活，处理好与教师和同学之间的关系，但要完善大学生的人际交往能力还需要在日常生活中逐渐地对学生进行潜移默化的教育。在大学生活逐渐深入以后，学生与学生或者与教师的交往越来越深，由于思想观念或者是生活习惯的不同，矛盾逐渐产生。此时学生由于处理人际关系的经验缺失，往往会造成比较多的问题。

一方面，由于学生不能正确处理生活中的矛盾问题，导致矛盾激化，学生之间往往会出现针锋相对或者是冷战的情况，由于时间的积累，矛盾的扩大，最终导致大学生之间出现伤人事件，安全问题由此产生。另一方面，学生对于丰富多彩的社会生活的向往及对于自我认可的追求，很多学生违背校园管理的规定，进入社会不良场所或者接触一些社会闲杂人员，在受到诱惑或者不良指引以后，导致伤害家人朋友甚至危害社会，触犯法律的事情发生。这类事件由于关系到大学生的健康成长，作为大学安全管理人员，应当引起特别重视。

1.2 互联网安全问题潜移默化地影响大学生的正常生活。

由于现代科技的进步及国家经济的发展，大学校园基本普及互联网。大学生在接受多年教育以后，一方面对于科技知识有一定的积累，另一方面培养较强的学习能力，所以接受新生事物的能力非常强，互联网技术对于大学生来说早已熟练掌握。

但是网络是一把双刃剑，加之现在智能手机、平板电脑的普及，学生可以随时随地地接触网络中的任何信息，这对于高校学生安全管理工作带来了更大的难度。大学生由于没有形成成熟的认知能力和价值观念，对于信息的分析及判断能力还有待提高，在互联网的使用过程中，一些学生很容易受到不良信息的诱导进而形成偏激的思想或者作出偏激的行为，导致安全问题的发生。而网络安全及正确使用互联网的指导工作只能通过安全教育进行提前指导与预防，现实的管理工作比较困难，加强互联网安全问题是高校安全管理工作的重要内容。

1.3 大学生心理安全问题亟待重视。

近年来，一些大学生的心理健康问题逐渐严重，已经引起社会的广泛关注。部分数据表明，大学生心理健康状况不容乐观，有心理障碍倾向的大学生占总人数的20%，有较严重心理障碍的学生约为10%，最严重的已占1%。因为心理问题而造成休学、退学的现象时有发生，而某些反常或恶性的安全事件更凸显心理安全教育的必要性。

由于心理问题具有隐蔽性、潜在性等特点，因此提前发现大学生心理问题比较困难，大学生心理问题造成的安全问题往往比较难以控制或者预防。因此，对于学生安全工作，高校的辅导员仍然需要从教育入手，预防为主，将大学生心理安全问题作为高校学生安全管理的重点抓。

2.大学生安全教育工作的实践

大学生是社会人才储备的重要力量，关系到我国未来的长久发展，因此高校对于大学生的技术教育和学生管理工作高度重视。而在学生管理工作中，安全教育作为头等任务，在高校学生管理工作的各个方面都得到有效开展。

2.1 思想道德教育常抓不懈。

思想道德教育是大学辅导员的首要工作，也是大学生安全教育的首要课程。在大学学生管理工作中除了必要的思想道德课程的教学以外，大学思想道德教育还包括班会课的开展、学生教育活动的组织及优秀学生表彰等，以帮助学生培养正确的道德观念，进而形成成熟的认知观、价值观，并以之约束学生的自我行为，实现思想教育的效果，防止学生在大学生活中偏激行为产生，出现安全问题。

2.2 日常安全教育工作是大学生安全教育的必修课。

由辅导员和大学后勤安保部门合作的安全教育工作，有利于提高大学生在日常生活中的安全意识，提升其安全防护技能以及事故处理能力。日常安全是大学生生活安全的基础，包含生活安全、活动安全、财务安全、交通安全等各个方面。在安全教育开展过程中，除了必要的安全知识与防护技能的教育外，高校还应通过案例讲解、海报宣传等活动，不断根据社会和大学校园的变化更新安全教育的内容，使得学生掌握最新的安全知识，在生活中有效地保护自己和他人。

2.3 法制安全教育不可或缺。

由于国家在校园内进行法制知识的普及，因此大学生进入大学阶段学习生活时有一定的法律知识基础，知道最基本的法律规定，并良好遵守。但是随着大学生活的丰富多彩及为进入社会做准备，完善的法制安全教育越来越重要。

法制安全教育可以采用班会课形式，或者是法律教育片收看、专家讲座、校园法律活动周活动等形式开展，从最基本的法制安全教育到大学生犯罪教育，让学生在掌握法律知识的同时运用法律保护自己、约束自己。

2.4 心理辅导与咨询为大学生培养健康心理提供保障。

现阶段，根据大学生心理问题日益严重的现象，大学校园内配备了专门的心理教育工作室，以为大学生提供心理教育课，并帮助大学生解决心理问题，培养健康心智。在学生安全教育工作开展过程中，辅导员往往根据心理教师的指导，进行必要的心理教育课程，同时关注学生的现状，及时发现大学生之间存在的情绪问题，做好必要的防范措施。

3.有效加强高校大学生安全教育工作的举措

根据对于高校大学生安全教育工作的内容及高校的相关举措，文章通过研究，对加强高校大学生安全教育工作的举措做进一步分析，使研究有利于强化高校安全教育工作的效果。

3.1 实行精细化的学生管理工作，保障安全教育的实施效果。

精细化的学生管理工作，有利于从重点方面把握学生工作的内容，同时从细节着手，完善学生工作。由于精细化管理的实施，大学辅导员一方面能够合理地安排各项工作，有序地对学生进行管理，另一方面能够在责任范围内尽可能地把握学生的动态，为学生的学习生活提出必要的指导，纠正学生在发展过程中的错误。因此，精细化的学生管理工作有利于为大学生安全教育工作提供保障，保证安全管理工作的开展实施，使得安全教育效果发挥出来。

3.2 建立学生骨干队伍，让学生成为安全教育的主体。

辅导员在学生管理过程中可以根据学生的表现，建立专门的骨干队伍进行安全教育的落实工作。一方面，让骨干队伍成为学生的通信员，收集学生的反馈信息，并有针对性地对安全教育的内容进行更新。另一方面，指导骨干学生对于自己身边的学生进行安全教育，通过学生之间信息的传播，将安全教育更深化，增强安全教育的效果。

3.3 辅导员自身安全教育水平的提升。

大学辅导员是学生管理工作的主体，也是大学生安全教育的指导教师，因此辅导员队伍的素质关系到大学生安全教育开展的效果。在安全教育开展之前及教育过程中，辅导员一方面要与高校的专业部门合作，例如后勤安全部门、心理健康咨询处等等，来加强安全教育的专业性。另一方面要加强自身的学习，通过培训班、辅导员沙龙等活动形式，丰富自己在安全教育方面的知识，并学习其他辅导员老师安全教育的经验，不断地完善大学生安全教育工作。

4.结语

大学生安全管理工作关系到我国大学生的健康成长，而安全教育工作是安全管理工作的重要内容，有利于为大学生树立安全意识、提高安全防护技能并形成健康的心理，防止安全事件的产生。在高校安全教育过程中，通过思想教育、日常安全教育、法制教育、心理健康教育等活动，能够有效地提升促进安全教育工作的展开；为进一步强化大学生安全教育的效果，大学辅导员可以采用精细化的管理模式，并建立专门的学生骨干队伍，让学生自己成为安全教育的主体，发挥积极的作用，从而有效增强大学生安全教育效果。

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［2］林桂红.浅谈高校大学生安全教育［J］.经济与社会发展，2012，10（5）：140-143.

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