重庆市大足区拾万实验学校 李 刚
课堂教学是教学过程的中心环节,是教师运用管理学、心理学的知识和技能,对课堂教学各个环节的运作进行计划、决策、组织、指挥、监督和调节。因此,搞好课堂教学管理,对于搞好整个教学工作的管理,提高教学质量,具有特别重要意义。
教学是一门科学,也是一门艺术。由于教师各有所长,每一门学科又各有其不同的特点,所以,就很难用统一的标准去衡量。但是从课堂教学的基本特点和一般规律看,我认为一堂好课应具备下列几点基本要求:
一是教学目标明确,任务具体,难度适中,符合班级学生实际。要做到既教书又育人,既传授知识又注重发展学生的智力,并把传授知识的落脚点放在发展学生智力和技能上。要防止目标和任务是单一传授知识,也要防止课堂任务要求脱离学生实际,出现过高或过低的现象。
二是教学内容准确适当,重点突出。做到讲授的知识准确无误,逻辑性、系统性强,讲有重点,练有目的,讲、悟、仪、练结合,难点分散,面向全体学生,照顾好优生和差生,防止教学内容面面俱到,贪多求全和主次不分现象。
三是教学方法灵活有效。善于灵活运用教学方法引起学生的学习兴趣和求知欲望。善于由简到繁,由具体到抽象,由现象到本质,由低级到高级,由理论到实际的启发,引导学生积极思考。善于运用启发式教学,使学生在教师的启发、诱导下,能自己独立地获取和增长知识。
四是教学组织严密。先讲什么,后讲什么,何时讲,何时练,何时指导自读自悟,何时提问,用何教具,何时紧张,何时放松,都组织得严密而周到,灵活而有序,充分发挥每一分钟的作用,提高课堂教学效率。
五是教学语言清晰准确,教师语言要符合教学要求:一要语言准确,必须用普通话讲课;二要简洁清晰,条理清楚;三要形象生动,吸引学生;四要快慢适度,便于学生边听边思;五要声音高低恰当,要学生不要听觉疲劳。
六是板书要规范得体。板书是教师的文字语言表达的重要方式。要求笔画端正,字迹清楚,书写规范,合乎标准,不能随意使用不规范的简化字。
七是教态端庄。仪表衣着要整洁大方。感情要真挚,态度要诚恳。教学动作能动静相应,程度相宜。
八是教学效率要高,教学效果要好。要花费较少的时间、精力,取得最大限度的教学效果,不仅使学生知识有长进,能力有提高,还要看是不是影响德育、体育和其他学科的质量。
学校除了对课堂教学提出一般的要求之外,还应注意为它创造一个整洁、安静、舒适和富于教育意义的学习环境;还应适当地控制班级的人数,一般以45人左右为宜,最多不超过50人,还应注意培养良好的学风和建立良好的教学秩序。