审视与思辨：中国清末军国主义体育教育思想

王彦飞（赤峰学院　体育学院，内蒙古　赤峰　024000）

审视与思辨：中国清末军国主义体育教育思想

王彦飞
（赤峰学院体育学院，内蒙古赤峰024000）

摘要：本文主要以文献法、逻辑分析法为主要研究方法，在大量阅读古文献的基础上，重点论述了军国主义体育思想的概念，所产生的历史背景，及对中国的历史意义.认为：兵操是中国学校体育课程的开创者；兵操提升了当时学校体育课程地位；兵操上升为国家意志抑制自然体育的发展等三方面的影响.为国人正确认识军国主义体育思想，认识我国学校体育的历史具有一定意义.

关键词：军国主义；兵操；学校体育

在我国体育运动有着上千年的传承史，是我国文化的重要组成部分，对于古代先人乃至当代人都具有很大影响.作为我国古代最为重要的文化形式，体育在神州大地上的传承与发展，是事关我国文化传承的大事，学校中体育运动的传承是我国体育传承的主要方式之一，特别是在教育现代化、体育全球化的今天，学校教育的地位越发重要，体育在以学校为载体的传承中，越发显得重要.中国系统的在学校对学生进行体育教育的标志是1903年《奏定学堂章程》的颁布与实施，到现今为止也不过百余年的历史，在这百余年的历史中，中国学校体育由无到有，由有到强走过了很多艰辛的道路.在这一过程中，有国家自强对体育的选择，某种角度讲这是历史的必然，也是历史的进步.思想，一般也称“观念”，其活动的结果，属于理性认识.人们的社会存在，决定人们的思想.一切根据和符合于客观事实的思想是正确的思想，它对客观事物的发展起促进作用.作为学校教育中最为重要的组成部分，教育思想是教育中教学组织与行动的核心内容，是现实教学活动的内驱力，合理且先进的教学思想，对于现实的教学活动具有指导和促进作用，因此，研究与梳理近代军国主义教学思想对于现实中更好的研究教学实践活动具有指导性意义.

1　清末的军国主义体育概念分析

军国主义体育思想就是用军国主义思想来发展体育，核心还是军国主义思想.所谓军国主义，是指崇尚武力和军事扩张，将穷兵黩武和侵略扩张作为立国之本，把国家完全置于军事控制之下，使政治、经济、文教等国家生活的各个方面均服务于扩军备战和对外战争的思想和政治制度.军国主义充满残酷性和反动性，曾给人类带来巨大灾难.它的基本理论包括对和平的否认，坚持战争是不可避免的，甚至认为战争本身是美好和令人神往的.军国主义的行为对上世纪的德、日等国家政治、经济和社会生活各个方面的军事化，以及对外奉行侵略扩张的政策起到思想支撑作用.在军国主义国家，战争成为国家的主要目的.国家的生存和发展主要依靠对外掠夺和扩张.第二次世界大战前夕的德国和日本都是军国主义国家的典型，法西斯主义就是在这些国家全面危机时期军国主义的极端表现.

2　清末的军国主义体育思想产生的历史背景

军国主义体育思想是清末主流的体育教育思想，其诞生的背景是两次鸦片战争和一次甲午海战的失利，使清末的一些有识之士开始学习外国，模仿国外的发展轨迹来寻找自强之路，来避免亡国亡种.首先被清末统治阶级接受的强国路线便是日本，由于其近邻中国，在历史、人种等问题上基本相似，因此会更好模仿.而当时全球范围内，以德国、意大利和日本等国都注重发展军事力量，试图通过军队的强大来走对外扩张的路线.日本便在这一思想的指引下全民皆兵，将天皇神话，将本国的所有国民都进行军事训练，使其具有军人的体质，来更好的扩充兵源，走对外侵略的路线.自清末开始实施体育教学后，军国主义这一教育思想便被清末的统治阶级所接受，这一教育思想在中国表现为具体的教育观点是崇尚武力精神，反对文弱教育；中国范围内各级学校均要开始兵操教育；重视体育教学的地位；对部分社会人也要开展军事技能训练.

军国主义最主要体育形式便是兵操，而兵操的主要实施方法便是对学生进行以格斗、射击、队列等军事项目的训练，让学生具有军人的体质，使其成为战争的工具.而这一教育理念对后世的体育教学也产生了极大影响.

3　清末的军国主义体育思想的形式

兵操是军国主义最主要的形式.洋务运动兴起后，兵操堂而皇之的进入到洋务运动所创立的学堂之中，在洋务运动所创立的学堂中，所采取的教学内容，打破了传统教学形式，而是以西方正在实施的教学内容为主体，旨在培养国家建设所需要的科技、军事、矿物和医疗等方面的人才.在这一过程中以京师同文馆、福建船政学堂、天津水师学堂等最为成功.在这些近代学堂中都开设以兵操为主要教学内容的体育课程.兵操也是近代中国最早开设体育课程，是学校体育教学鼻祖.天津北洋水师学堂和北洋武备学堂等近代洋务学堂，在学习过程中均开设中学、西学、文事、武事等课程内容，这里所说的武事便是指兵操.为更好的指导学生进行兵操学习，具史书记载天津北洋水师学堂聘请的是英国教习，因而习练的自然也是英式兵操.而北洋武备学堂主要以培养新式陆军人才的，兵操教学的开展随着甲午海战的失利，更促进了其在中国大地的开展，并受到当时部分维新派的支持，这也在客观上促进了兵操教学在现实中国的发展.随着清政府的消亡，其所倡导的兵操教学也逐渐退出历史舞台，取而代之的是以国民党所倡导的自然主义学校思想.

4　清末的军国主义体育思想产生的影响

4.1兵操是中国学校体育课程的开创者

清朝统治时期由于统治阶级狭隘的思想，使得学校体育的发展受到制约，兵操的传入及开展，打破了传统清政府对于学校体育的狭隘思想，对于促进学校体育的进步和国民体质的增强具有积极作用.当代学者不能站在当先的学校体育发展状况来审视兵操在我国学校体育历史中的地位，对于兵操的研究，应将其放在特定的历史时期，应看到我国如果没有引进兵操，学校体育的发展不知道会滞后多少年，也不会促进新式学校制度在中国的确立.兵操虽然在其传入初期带有浓厚的西方色彩，还带有浓厚的军事色彩，但也难以掩盖其对当时学校体育的促进作用，是兵操的出现改变了清末学校体育教学的格局，是兵操的出现使清末的学堂开始教授体育课程，可以说兵操是中国学校体育课程的开创者.

4.2兵操提升了当时学校体育课程地位

受传统封建教育重文轻武的思想影响下，起初清末所执行的教育内容中，除八旗子弟学校开设一定骑射、尚无课程外，剩下以汉族为主体的学校中几乎为体育课程.清朝不进行学校体育教学的主要目的，便是弱化民众，防止自身的统治受到威胁，后由于两次鸦片战争和一次甲午战争，使清政府认识到军队和国民体质是综合国力的主要标志，开始走军国主义道路，从1903年起开始执行军国主义的兵操教育，并且在1906年在《学部奏请宣示教育宗旨折》中，明确将“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，作为教育宗旨.这一教育宗旨的进一步详解便是：忠诚于君主；尊重孔子：崇尚公共政治；崇尚武力；崇尚实业等，从中可以看出忠君与尊孔是传统的教育主张和思想，而尚公、尚武、尚实则是清政府进行救亡图存的主要方法，这三条又可以细化为，尚公是体制自强，尚武是军事自强，尚实则是经济自强.将倡导体育课程的尚武，与政治与经济等并行，可见清政府对学校体育教学的重视程度，这也是中国历史上少有的现象，是当时中国内忧外困的真实体现.由于清政府本身便属于中央集权制国家，在执行力方面具有独到之处，加之皇权与民生的共同作用，使得社会对于体育课程的认知度，空前提升，使体育课程受到前所未有的重视.

4.3兵操上升为国家意志抑制自然体育的发展

清政府在执行军国主义体育思想后，其最主要的授课形式便是兵操，其中后期还包括对部分女学生进行兵操训练，在这一过程中为了达到强国强种的目的，让很多没有受到过专业体育训练的士兵充斥到现实的体育教学队伍中去.使现实的体育课变为军事训练课，所练习的内容也模仿部队进行，将学生视为士兵或者预备役士兵.美国体育教育家麦克乐在《体育审定标准》中对此作了这样的分析：“现在所有体操法，是在军国主义的国内发明的……他们的目的并非培养一种完全的民族，乃是为养成士兵……造成一种机械的精神，只要机械的听从，不要活的思想.在现实的兵操训练中，不顾学生的反对与兴趣，以重复训练法为主，伤害了学生进行体育学校的兴趣，也抑制了这一时期正蓬勃发展的自然体育思想的传入，是单纯的反映统治阶级的利益，而忽视学生主体性的逆教学行为.

5　结语

封建中国所推崇的传统教育，没能够挡住资产阶级的洪流，在向西方学习的过程中，上层建筑选择了当时最易被清政府接纳的军国主义体育思想进行学校体育教学，兵操的实施为当时的统治阶级培养了部分军事人才，对于现实国家的军队建设起到一定作用.军国主义体育思想的传播，其更大意义便是对清末我国学校体育的开创，对我国学校体育的开展具有深远影响.军国主义教学理念的选择是中国历史的必然，这是由特殊的历史环境和军国主义体育理念的特点所决定的，军国主义体育思想是中国学校体育的起点，是中国现代体育教学的开展，在特殊的历史时期发挥了重要作用.

参考文献：

〔1〕黄宝良，周洪宇.中国近现代教育思潮[M].人民教育出版社，1997.238.

〔2〕中国体育史学会.中国近代体育史[M].北京体育学院出版社，1989.76.

〔3〕台北中央研究院近代史研究所.清季自强运动研讨会论文集上册：378.

〔4〕王智慧.我国学校武术的百年擅变研究[D].北京体育大学硕士论文，2009.13-15.

〔5〕何炯.中西体操比较说，利济学堂报(第三册)[N].清光绪二十三年雨水，1897.

中图分类号：G80-05

文献标识码：A

文章编号：1673-260X（2015）07-0193-02