贵州省大学生政治心理的实证研究及疏导机制

殷红敏

(安顺学院马克思主义学院，贵州　安顺561000)

贵州省大学生政治心理的实证研究及疏导机制

殷红敏

(安顺学院马克思主义学院，贵州安顺561000)

摘要：为了解大学生政治心理的发展特征及问题，使用自编大学生政治心理认知问卷，从政治认知、政治参与、政治情感和政治行为四个方面分析大学生的政治心理。研究发现，政治认知中，多数大学生对当前高校思想政治及思想政治的作用给与了积极的肯定，但对官员集体形象以负性评价为主；对政治和社会时事的关注度不高，政治参与不够积极主动；大多数学生政治情感深厚，部分有情感淡漠；政治行为以理性化为主，但有一定的盲目性和偏差。并提出大学生政治心理不良现象的疏导机制。

关键词：政治认知；政治参与；政治情感；政治行为；疏导机制

《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出：“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。”[1]他们作为一种特殊的社会政治群体，在宣传和践行社会主义核心价值观方面起着重要的作用。随着中国社会的快速转型发展，大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击，在政治社会化过程中，他们如何看待当今中国的变化，对国外的文化思潮又是如何批判接纳，这些有必要进行具体调研。近年来，关于大学生群体政治心理的研究日益受到学界重视，出现了一系列代表性成果，他们认为大学生政治心理出现了一定程度的非良性现象，具体表现为政治内化能力较低、理想与现实分离、价值取向错位、政治认知偏激、政治情感波动、政治意志脆弱[2-6]。文献梳理发现，尽管研究成果很多，但是研究对象多数以发达地区为例，以欠发达地区、民族地区大学生为例的研究较少；理论研究和经验总结较多，实地调查研究较少。基于此，文章在借鉴国内外研究成果的基础上，以实地调查和访谈为主，专门探讨大学生政治心理的现状并提出疏导机制。

一、研究内容与方法

1、研究对象

采取整群随机抽样原则，抽取贵阳、遵义、安顺三地五所学校大学生。共发放问卷1600份，收回1542份，收回率96.4%，有效问卷1438份，有效率93.3%。有效被试中，男生498人(34.6%)，女生940人(65.4%)；大一640人(44.5%)，大二426人(29.6%)，大三372人(25.9%)；汉族1011人(70.3%)，少数民族427人(29.7%)。

2、研究工具及数据处理

自编大学生政治心理认知问卷，从政治认知、政治参与、政治情感和政治行为四个方面来评价分析大学生的政治心理及行为。对收集到的数据使用SPSS20.0(数理统计软件)进行统计学处理分析，描述大学生政治心理认知发展。

二、研究结果

1、贵州省大学生政治认知的发展现状及特征

大学生政治认知主要从如何看待当前高校思想政治教育，高校思想政治教育对自己人生观、世界观、价值观的影响，对当前党的群众路线教育实践活动的看法、对当前中国政府官员整体印象的评价等四个题目组成。调查发现，大学生对当前高校思想政治教育给与了积极肯定，认为有必要和非常有必要的有1086人，占75.5%；说不清的有246人，占17.1%，没必要和非常没必要的有106人，占7.4%。谈到高校思想政治教育对自己人生观、世界观、价值观的影响，68.9%(991人)的大学生认为影响和比较大；非常大的占3.3%(48人)，说不清和不大的分别占12.8%(184人)和14.3%(206人)。对当前党的群众路线教育实践活动的看法，认为有一定效果的有751人，占52.2%；不清楚的有309人，占21.5%；效果不大的有192人，占13.4%；有非常大的效果的有131人，占9.1%；还有3.8%的大学生认为没有效果，完全是走形式。对当前中国政府官员整体印象的评价有6个褒义词和6个贬义词，以及1个其他条目组成，结果发现，大学生对中国政府官员的整体印象评价较低，排在前四位的均是负性评价，分别是贪污(843人，58.6%)、生活腐化(585人，40.7%)、虚伪(471人，32.8%)、冷漠(333人，23.2%)；而亲和(113人，7.9%)、其他(92人，6.4%)、正直(59人，4.1%)和诚实(54人，3.8%)等正性评价则排在了后四位。

2、贵州省大学生政治参与的发展现状及特征

大学生政治参与主要从政治参与态度、政治和社会时事的关注度、政治对生活的影响三个方面来调研。统计发现，政治参与态度，33.6%的大学生表示会积极参与；31.5%表示与自己有关联就参与，没关联不参与；16.0%的表示学校安排就参与，不安排不参与；15.9%的表示无所谓；3.1%的表示完全不参与。对政治和社会时事的关注度，16.0%的表示经常关注；偶尔关注的最多为52.6%；很少关注或从不关注的占31.4%。谈到政治对生活的影响，40.0%的认为比较大；23.7%的认为说不清；23.4%的表示比较小；非常大和非常小的群体最少，分别占7.6%和5.3%。

3、贵州省大学生政治情感的发展现状及特征

大学生政治情感主要从看到国旗升起的感受，祖国的含义，假如国家面临外侵，你的应对等三个方面调研。统计发现，看到国旗升起的感受，34.5%的大学生表示非常自豪；41.8%的表示比较自豪；说不清的占9.6%；一般或没啥感觉的共有14.1%。祖国的含义，20.0% 的大学生认为是一种巨大的力量；52.1% 的认为是一种深沉的民族情感；21.5% 的认为是一种民族责任；说不清的占5.3%；认为没什么特殊含义的仅占1.1%。问到“假如国家面临外侵，你会”，69.6% 的大学生表示会主动、自愿参军；12.9% 的表示被征召就参军；13.5%的认为不好说；逃避参军的占2.1%；认为与自己无关的有1.9%。

4、贵州省大学生政治行为的发展现状及特征

大学生政治行为主要从对群体性事件的看法，对教师教学、学校管理有意见采取的解决方式，如果利益受损，你会采取的行为等三个方面调研。统计发现，54.4%的大学生认为群体性事件的发生，政府和当事人均有责任；30.3%的认为原因太复杂，说不清；有9.8%的认为群众多数诉求是合理的人，责任主要在政府；另外，5.6%的认为群众多数诉求是不合理的，当事人无理取闹。对教师教学、学校管理有意见时，59.8%的大学生选择向班主任、辅导员、校领导反映问题；23.1%的认为发发牢骚算了；13.6%的直接找当事人或主要负责人协商反映；1.8%的选择联名上书或罢课；此外，1.7%的不服从学校管理，如旷课、迟到，不参加集体活动。当问到利益受损，是否愿意参加群体性事件时，87.6%的学生明确表示不会参加。采取的方式中，向学校领导反映(57.6%)、向政府有关部门反应(49.2%)、把与自己有相同愿望的人组织起来，通过劳动仲裁、司法等努力解决(39.1%)排在前三位；2.0%的选择游行，有1.6% 的为维护自身利益会使用一些非法手段。

三、贵州省大学生政治心理存在的问题及疏导机制

1、政治认知：对官员集体形象以负性评价为主

大学生政治认知的统计分析表明，多数大学生对当前高校思想政治及思想政治的作用给与了积极的肯定，75.5%认为有必要开展大学生思想政治教育，72.2%认为思想政治教育对自己的影响比较大或非常大；对党的群众路线教育的效果也持肯定态度。但是对中国政府官员的评价很低，多数印象是贪污、生活腐化和虚伪，分别占58.6%、40.7%和32.8%；认为官员是亲和、正直和诚实的均不到10%。对大学生的质化访谈发现，之所以对官员的评价以负性评价为主，主要原因在于媒体的负性报道和大学生对公务员群体的不了解所致。

要提高大学生政治认知，首先加强正确引导，当今，媒体报道、网络等对公官员群体的报道多关注负面新闻，导致大学生形成了定式思维，官员群体问题较多。因此，思想政治教育应进行正面宣传，关注公务员群体的积极能量，对公务员群体典型案例进行积极解读。其次，引导大学生一分为二的看问题，“人无完人”，公务员群体也可能会犯错，对他们的错误应该持包容、平和的心态，而不能一棍子打死。最后，提高公务员群体和公务员工作的透明度。很多时候，由于媒体的误导，只看到了公务员群体的问题，而对于公务员群体工作的累与苦以及工作压力，尤其是他们的工作成就鲜有人知，或者说视而不见。因此，应该加强这方面知识的宣传，使大学生了解公务员群体，了解公务员的工作。

2、政治参与：对政治和社会时事的关注度不高，参与不够积极主动

分析发现，大学生政治参与态度不够主动，仅有33.6%的表示会积极参与，31.5%的表示只参与与自己关系密切的；对政治和社会时事的关注度不高，只有16.0%的表示会经常关注，偶尔关注的有52.6%，很少或不关注的超过30%。访谈发现，参与不高的主要原因在于大学生普遍认为自身能量不够，参与不参与都无所谓。

要促进大学生的政治参与，主要在于提升他们的政治参与意识，每逢重要时事，如十八届三中全会等，组织学生开展讨论，对有关民生、教育等与学生有关联的内容进行解读，使他们意识到这些与他们息息相关，提高他们的政治参与意识。第二，培养他们健康的政治心理，让他们意识到国家政治和社会事实与他们密不可分，表面上对他们的行为没有影响，但会影响他们的心态，进而影响他们的人性观；对不良现象应理性批判，不能非此即彼，因为某些原因否定整个群体或整个事情。第三，加强情怀教育，使大学生认识到祖国的发展，社会的进步，需要他们的参与，他们的努力，应该关注政治和社会发展。使他们意识到关注意味着支持，关注意味着参与。

3、政治情感：大多数学生情感深厚，部分学生情感淡漠

综合分析发现，大学生政治情感深厚，76.3%的大学生看到国旗升起有自豪感，93.5%的大学生认为祖国代表着民族情感或民族责任，是一种巨大的力量，72.5%的表示如果祖国遭受到外侵，会保家卫国。但是部分学生存在情感偏差，看到国旗升起时，23.7%的大学生认为一般、没啥感觉或说不清啥感觉；假如国家面临外侵，13.5%的大学生选择模糊；逃避参军或认为与自己无关的占4%。

要提升大学生的政治情感，首先，高校教育教学要与时俱进，应结合当下社会热点和社会时事开展教学活动，使他们意识到，政治就在身边，与他们密切相联。其次，多组织社会实践活动，尤其是志愿服务，去亲身体验与感受国家的发展和社会的进步，只有他们感同身受，才能加深国家印象，提高国家认同感和民族认同感。最后，重视大学生公平公正感教育。引导大学生树立“公平是相对的”的辩证理念，遇到或看到不公平问题，应多角度思考，善于换位思考。引导大学生深度解读“全面依法治国”的执政理念，提升他们对建设“自由平等、民主法治、公平正义、幸福博爱”和谐型社会的信心。

4、政治行为：以理性化为主，但有一定的盲目性和偏差

调查发现，一半以上的学生认为群体性事件政府和当事人均有责任，30.3%的认为原因太复杂，不好说。对教师教学、学校管理有意见，认为应该向班主任、辅导员、校领导反映问题的占59.8%；只发牢骚的占23.1%；利益受损，采取的应对中，多是找相关部门反应问题，如找学校领导、政府部门等，很少从自身因素出发去思考问题，解决问题。甚至少数同学选择游行，还有的为维护自身利益，采用一些非法手段。出现这种原因，一方面来自于大学生自身因素。因为尚未踏入社会，大学生对情感认知、道德意识等心理方面还不成熟，对道德、纪律、法规存在着认知上的欠缺，尤其是在缺乏指导的情况下，自我控制能力和道德识别能力缺乏，对突发性事件没有心理承受能力，易盲目从众[7]。另一方面，学校环境和社会环境的影响。学校过分追求教学质量，忽视“育人”因素；加上社会价值观的多元化因素，都能导致大学生出现一定的政治行为盲目性和偏差。

培养大学生的理性政治行为，首先要加强大学生的心理引导，培养他们积极理性的思考问题的态度。即遇到问题或看到突发性事件时，多角度、多方位思考辩证思考问题，要理性看待消极事件，不盲从、不冲动，善于从消极事件中挖掘积极因素。其次，引导大学生进行合理归因和合理应对。问题之所以出现，有一定的原因，同样的事件因应对的不同也会出现不同的结果。教育中可通过典型案例分析、情境模拟等指导大学生开展问题事件的讨论分析，引导他们进行合理归因与合理应对。最后，在加强“人生观、世界观和价值观”教育的基础上，加强“人性观”教育，引导大学生经常关注国家、社会和他人的积极面，培养他们“感恩”的心，发扬“助人为乐”和“与人为善”的精神。

参考文献：

[1]中共中央国务院· 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(中发[2004]16号文).

[2]王晓燕·当成长中的政治人-当代中国大学生政治心理研究的体系与脉络[J].当代青年研究，2006(2).

[3]陈荟如·转型期引导大学生群体政治心理良性发展的路径思考[J].四川省社会主义学院学报, 2009(1).

[4]孙丽芳·当代大学生政治参与的主观因素探微[J].广西大学学报(哲学社会科学版), 2012(6).

[5]茅海燕·当代大学生群体政治心理研究：基于历史与现实的考察[D].苏州大学,博士论文，2010.

[6]曹银忠·试论大学生政治社会化障碍及其克服[J].电子科技大学学报(社科版), 2004(1).

[7]王文,张祖冲·大学生偏差行为产生的原因分析及矫正[J].学校党建与思想教育, 2010 (6).

(责任编辑：郑朝彬)

收稿日期：2015-04-20

基金项目：安顺学院思想政治教育贵州省重点学科建设科研项目“大学生政治心理的非良性现象及教育对策”(项目编号：asxysxzzjyzdxk201316)中期成果。

作者简介：殷红敏(1967～)，女，云南麻栗坡人，安顺学院马克思主义学院教授。研究方向：大学生思想政治教育。

中图分类号：G641

文献标识码：A

文章编号：1673-9507(2015)03-0098-03

Empirical Study of College Students’Political Psychology and
Counseling Mechanism about Guizhou Province

Yin Hongmin

(School of Marxism, Anshun University, Anshun 561000, Guizhou, China)

Abstract：To understand the characteristics and problems of political psychology of college students, the research used political psychology cognitive questionnaire of college students, analyzed political psychology of college students from four aspects of political awareness, political participation, political emotions and political behavior. The results show that:political awareness, the majority of college students had positive affirmation to ideological politics and the role of the ideological politics, but had a negative evaluation to officials. Politics and social issues of concern was not high, political participation was not enough active;Most students had deep political emotions, some was indifferent;Political behavior was rational in the main, but there is a certain blindness and bias. Finally, we proposed counseling mechanisms to solve the unhealthy phenomena of political psychology of college students.

Key words:political awareness, political participation, political emotion, political behavior, counseling mechanism