师范生顶岗实习中存在的问题及改进措施

金　晶

(马鞍山师范高等专科学校,安徽　马鞍山243041)

师范生顶岗实习中存在的问题及改进措施

金晶

(马鞍山师范高等专科学校,安徽马鞍山243041)

摘要：教育实习作为职前教师专业发展的重要组成部分，它是师范院校培养合格教师不可或缺的途径。与传统的教育实习相比，顶岗实习克服了传统教育实习的种种弊端，目前正受到师范类院校的普遍认可与接受。作为一种崭新的实习模式，师范生在顶岗实习中仍然存在指导和管理方面的诸多问题，需要进一步加以改进。

关键词：师范生；顶岗实习；问题；改进

培养高素质的、全面发展的人才，是21世纪人才培养的目标，也是当前高职高专教育面临的重要课题。传统教育不具备鲜明的办学特色，有着严重的应试倾向，同时具有单一的培养目标，亟待改变实践环节薄弱的问题。而在师范类生“一见二实三顶岗”实践教学体系中，顶岗实习属于第三阶段。顶岗实习能够培养师范生乐于奉献、吃苦耐劳的品质，帮助师范生树立正确的人生观和价值观。目前，通过顶岗实习，虽然提升了实习师范生的专业素质，但还存在着一些有待于解决的问题。

一、 师范生顶岗实习中存在的问题

1、实习指导老师没有给予得力的指导

师范生在顶岗实习中，实习老师所给予的指导是非常重要的。一些实习生在实习过程中，会学到很多的经验和知识。但由于一些指导老师的不力，一部分实习生则只能依靠自己进行摸索，这种缺乏指导的实习，不但对实习生的专业成长是极为不利的，而且对本校教育教学的开展会产生一定的影响。

2、岗前培训组织管理不到位

目前多数师范类大学在毕业生顶岗实习之前会组织一次岗前培训，但很多示范生并没有参加。参加岗前培训和没参加岗前培训的师范生，有着非常显著的差异。高校应加强顶岗实习前的岗前培训管理，每一名师范生在顶岗前，都必须经过岗前培训方可上岗。

3、师范生缺乏相应的教育科研能力

相关调查显示，师范生在平时学习多注重的是知识层面上的积累，而科研意识不强，欠缺科研能力的培养和科研的热情。对于科研不知道如何去选择论题，对于毕业论文也不知道如何设计和撰写。

4、有待于进一步加强实习待遇和教学条件

顶岗实习的基地，往往都是位于农村中小学和乡镇，具有比较艰苦的生活和较差的条件，同时又有薄弱的教育实施设备。由于实习补助低，食宿条件差，使他们无法安心实习，这在一定程度上对师范生的实习支教带来影响。而实习学校教学质量的好坏，也会对师范生的实习效果产生影响。

二、师范生顶岗实习的改进措施

1、加强对师范生的实习指导

由于教育教学经验的匮乏，在实习的过程中，师范生总是会遇到这样或那样的问题，这就需要指导老师具有丰富的教学经验，具有较强的责任心，同时对一般教育学知识和学科教学知识精通，能够有效指导师范生的顶岗实习。

(1)加强对实习指导老师的管理与选拔

要选拔优秀的指导老师，中小学校和师范院校应对任用和选拔实习指导教师高度重视。通过相应的工作计划的制定，明确指导教师的工作内容、目标和职责。在结束实习后，考核教师，并奖励那些考核优秀的教师。师范院校还要加强同指导教师的合作与交流，共同对师范生顶岗实习进行指导和管理，促进其成长。

(2)通过网络平台的搭建，多元化的指导师范生

顶岗实习具有地域分散的实习特点，使实习的指导工作受到限制，师范院校可通过信息技术，搭建相应的网络平台指导师范生。如通过顶岗实习网站的创建，将如何选择教学方法、实习注意事项、新课程标准等，在网站上发布，以指导师范生立足于与新课程标准和教学大纲，对教学方法不断的进行改进和调整，使教育教学效果得到提升。另外，还可通过微信、论坛等在线交流平台的创建，对实习生进行有效指导。

2、加强管理，对岗前培训高度重视

使师范生教育教学技能提升的重要方式之一，就是岗前培训，通过对实习生岗前培训、指导工作的完善，使培训工作向制度化和规划化方向发展。

对于岗前培训的重要性，师范院校应充分认识，通过学科负责制的建立，将培训教师的自身素质提升，能够积极参与实习工作。通过责任追究制度的建立，使师范生的综合素质得到切实提升。岗前培训可利用现代教育理论为指导，采用微格教学的方式，以产生一种“镜像效应”，并且具有一定的形象化和直观性。学生要查找自身的不足，对自我能够正确的认识，通过指导教师有针对性、有目的的指导，将自身的不足和缺陷予以弥补。当然，每一名师范生在顶岗实习前必须要接受岗前培训，参加顶岗实习者必须是培训考核合格者。

3、重视培养师范生科研能力

师范院校应对培养师范生的教育科研能力高度重视。加强师范生理论和实践学习的同时，还要提高师范生的科研意识，鼓励和督促师范生在顶岗实习的过程中，开展教育调查研究，并撰写专业实习调查报告。

4、加大实习经费的投入

做好顶岗实习需要加大经费投入，上级部门应给予接收顶岗实习的学校一定的经费支持，并且专款专用。同时，适当补助参加顶岗实习的学生生活费。师范院校应在有限的办学经费中拨出一部分经费，实习学校应大力支持，并立足于自身的实际情况，使实习生的吃饭和住宿等基本问题得到解决。

5、师范生应及时转变实习意识

作为顶岗实习的主体，首先，师范生应将实习意识主动树立起来。只有积极的参与顶岗实习，对教育教学规律充分认识，才可获得更多的教育教学经验，促进自我的专业发展。之所以提出顶岗实习这一实习模式，就是为了更好地服务于农村，对农村教育进行支援。所以，师范生应树立服务于农村基础教育的意识。通过顶岗实习，即促进了城乡教育的均衡发展。师范生还要树立教育研究的意识，传统教书匠与现代专家型教师的重要区别之一就是研究能力。师范生应具备一定的教育科研能力，为更好的从事未来的教育事业做好准备。而对于师范生而言，顶岗实习是一个真正的教育教学平台，师范生应在顶岗实习的实践过程中，很好地利用这个平台。

结语

顶岗实习能够促进师范生的专业发展，使其了解和初步掌握与专业有关的新理念、新方法和教学技能；锻炼师范生的管理组织能力、团结协作能力、创新精神和实践能力，可培养师范生吃苦耐劳、乐于奉献的优秀品质，帮助师范生树立正确的人生观，增强师范生对社会和岗位的适应性。但师范生在顶岗实习的过程中，还存在着很多的问题。为大力提高毕业生的职业技能水平和就业核心竞争力，师范院校应全面构建科学、规范、先进的人才培养方案和实践教学体系，保障人才培养质量，为基础教育的改革和发展，培养出一大批优秀的高素质的技能型、应用型、复合型专门人才作出贡献。

参考文献：

[1]李正栓,高洁· 顶岗实习:基础教育与高等教育的有效链接——兼议顶岗实习对高等教育的反拨与促进作用[J]. 河北师范大学学报(教育科学版).2012(08).

[2]吕京· 师范生顶岗实习支教存在的问题及实现机制[J].中国高教研究，2010(06).

(责任编辑：李昌礼)

收稿日期：2015-03-15

基金项目：安徽省教育厅质量工程项目“基于教师教育合作委员会指导下的教师教育专业实践教学基地”(项目编号：2013sjjd033)中期成果。

作者简介：金晶(1984.08～)，女，江苏扬州人，马鞍山师范高等专科学校讲师，硕士。研究方向：外国语言学及应用语言学。

中图分类号：G642.44

文献标识码：A

文章编号：1673-9507(2015)03-0060-02

The Problems Existing in Normal Students’ Post Internship and its Improvement

Jin Jing

(Maanshan Teacher’s College, Maanshan 243041,Anhui,China)

Abstract：instead of getting a good teaching effect, traditional internship has various drawbacks. As an important section of professional development before career and one of the results of internship reform, post internship is an indispensable method to cultivate qualified teachers and has been generally accepted by normal colleges. However, there are also problems existing in such a novel internship mode, which requires improvement.

Key words:normal students,internship,problems,improvement