浅谈如何建立和谐的师生关系

2015-03-19 10:10郑惠雪
文理导航 2015年2期
关键词:后进生师生关系教师应

郑惠雪

建立新型和谐的师生关系是适应时代和社会发展对教育的需要,因为民主、和谐、融洽、轻松、愉悦的课堂氛围,能够融洽师生关系,从而激发学生学习的热情,变“厌学”为“愿学”,那么如何建立良好的师生关系呢?罗杰斯认为“能否创设一种和谐的课堂教学环境,首先取决于教师的行为,即取决于教师做什么及如何做?”

一、需要热爱学生

爱是教育的灵感,只有热爱学生,才能正确对待学生所犯的错误,才能耐心的去雕塑每一位学生,学生才能真正感受到自己在老师心中的份量,积极感受到自我的价值,满足自己自尊的需要,成为自我发展的内在动力,从而他们的情感障碍的目的,最终增强他们的自信,帮助他们获得成功感。所以要让学生“亲其师”,必须教师先热爱学生为前提。

二、要尊重学生

尊重比爱更重要,尊重学生才能让学生感受到师生的平等,感受到自尊的存在,因为学生一旦失去自尊就会失去积极向上的动力,导致自卑,消沉。别林斯基说过:“爱是鉴别教育的尺度”。教师对孩子的尊重和爱是连接师生情感的纽带。每个学生的智力发育都不一样,对知识的掌握也不一样,有性格开朗型,也有性格孤僻型,那么做为教师,就应该因个体差异尊重他们,不能只优待优秀学生而歧视纪律差和学习困难的学生。相反我们应该关注纪律差和学习困难的学生,因为他们才是最需要老师关心的人,只有尊重学生,爱学生,学生才会尊重,爱老师,互尊互爱,和谐的师生关系才能形成。

三、不放弃后进生

著名教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”这句话告诉我们,不能把后进生看成没有救了。因为随着年龄的增长,他们大脑不断成熟,加上环境的变化,只要我们教师工作方法与时俱进,他们也会发展变化。所以对于学生进步不明显,作为老师一定不能失去信心,甚至不再投入时间和精力去帮助教育,听之任之,置之不理。这样的结果,只能使一些有了一点进步的学生再次退步,使老师的努力功亏一篑。如果反过来,作为教师耐心的教导后进生,那么班风会大大的好转,学习氛围会更好,那么全体班级成绩会不断提高。故在转化后进生时,教师要做到:不急性,有耐心,不放弃,多抱希望。时刻平等对待他们,尊重他们,有进步时,及时表扬,鼓励其上进,退步时有耐心的加以引导,让他们不能自暴自弃,因为优秀的班级,少了一些后进生,就多了一些优秀生。

四、架起与学生沟通的桥梁

我们能够及时开导父母如何尽到责任,正视孩子的成长过程。故做为教师应充当协调家长与学生关系的使者。这样长期坚持不懈,不仅家长可以与老师交往联系,学生也会从家长那里得到有效的教育帮助,了解到教师对他的信任和鼓励,更亲近老师,积极进步,师生关系更加和谐。

五、关注特殊生

随着社会不断进步,离异的家庭逐渐增多。长期没有父爱或母爱的孩子表现出是非同寻常的。作为教师应更多去了解,关爱这些最需要了解,关心的学生,使他们重新找回自我。单亲家庭学生问题分为三种。

1.内向型。这种学生表现在沉默不语,对什么事都不发表自身的看法,一整天也没听到说一句话,他们自信心是脆弱的,没有勇气与同学打成一片,怕同学,怕失败,但感情上渴望亲情、温情。所以,老师同学的关心爱护是医治这种类型学生的最好的药方。老师要用细致关切的爱护之情引导他们参加班集体活动,发挥他们的优势,特长,及时肯定他们的成就,让同学们对他们刮目相看。

2.头脑聪明,但不专心型。这种同学由于父母从小娇惯,要天有天,要雨有雨,养成他们的自负型,家里有手机,名牌电脑,在家里充当小皇帝,再加上父母疏于管理,一切感情教育都是用金钱来满足,对这种学生我们就要切断他们与外面朋友的联系。对那些虚荣、会攀比的朋友一定严加制止交谈,扼制他们的嚣张脾气。在学生的课外时间给予严加看管,动员他们参加一些有意义文体活动,收拢他们的玩心。在学习上积极鼓励他们,取得好成绩,从而给予表扬。往往表扬比批评更有作用,因为他们受表扬的机会太少,而大多数是受批评的,不能让他们的叛逆急速化。

3.品性不好型。父母忙于工作,忙于生计,疏忽孩子的心理变化。由于外面的诱惑力太大,对这种金钱世界,单靠几十块钱的零花钱,满足不了他们。我班有一个女生,父母都是有工作的,家里不缺吃,父母给的零花钱也不比别人少,但她非常爱吃零食,父母零花钱用完,就想去偷同学的、朋友的。对这个同学,我私底下跟她谈话是在我家里,就师生两人,面对面坐着。我用平起平坐的说话方式,口吻来跟她聊天,说许多具有典型的事例,并分析后果,这样一来,她才会说出自己的真实想法,那么我们才可能了解更多学生的心理,走进他们的世界。另外有些同学是不会偷别人的东西,但喜欢随便乱扔垃圾,把别人的东西搞坏,心态及不端正,对这种同学我们要斗智斗勇,对症下药,及时抓住把柄,作出相应的惩罚力度,及时端正他们的不良习惯。

在平时工作中,对以上这些类型的同学,教师要尽量不伤害学生自尊的基础上,根据学生的不同情况做好工作,使其身心健康快乐成长。

六、树立形象,以身作则,感化学生

(一)事物的发展总是对立统一的,教师处于矛盾的主要方面,在运动变化中起主导作用。故构建良好的师生关系关键在于教师。“学高为师,身正为范”,这句体现了教师应树立自身美好形象的重要性,用美的形象,美的人格,美的知识去感染学生,引导学生,这是创建和谐师生关系的条件。因此,凡是要求学生做到,自己应先做到。无数经验证明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”(《论语》),教师只有以身做则,才能有能力说服学生,感染学生,收到良好的效果。教师必须是情、真诚、宽容、负责等优秀品质,不断提高自身修养,拓展知识,提高敬业精神,才能感化学生,让学生心服口服,成为他们的良师益友。

(二)活跃课堂氛围,激发学生的学习兴趣

除此之外,教师应不断创新,提高教学水平。教师作为实施者必须与时俱进,不能只局限于“传道授业解惑”。应注重如何让学生更好地去学,这就需要创设良好的教学环境,改进学习方法,教学有法,但无定法,教师应不断改进教学方法,深入学生生活实际,激发学生的学习兴趣,激发教学活动的吸引力,上课时多带微笑,多鼓励的话语,多让学生发表自身的看法,形成乐教乐学的氛围,变“厌学”为“愿学”,从而拉近师生距离。

(作者单位:福建省南靖县和溪中学)

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