育人为本 德育为先——探索卫生职业学校学生业余党校培训新路

程倩

（秦皇岛市卫生学校，河北 秦皇岛 066000）

育人为本德育为先
——探索卫生职业学校学生业余党校培训新路

程倩

（秦皇岛市卫生学校，河北 秦皇岛 066000）

加强和改进学生德育工作，实现人才培养目标，促进学校又好又快发展成为当前卫生职业教育的一项紧迫任务。本文以业余党校为依托，从明确业余党校建设的针对性，增强业余党校建设的实效性，保障学校德育水平迈上新台阶，实现业余党校建设的长效性等方面展开研究，充分调动学生参与学校德育活动的积极性，发挥业余党校以“点”带“面”作用，促进学校德育工作全面协调持续发展。

德育；卫生职业教育；业余党校

我校教育教学的根本任务是：坚持育人为本，德育为先，培养更多高素质、技能型、实用型医疗卫生人才。作为中等卫生职业学校，我校近年的招生就业情况比较乐观，但学生综合素质尤其是道德素质现状令人担忧。因此，建立有效的德育教育平台，加强和改进学生德育工作，实现人才培养目标，促进学校又好又快发展，已成为学校当前的一项紧迫任务。

我校业余党校自创办至今，已成功举办了17期培训班，先后有近五千名学员光荣结业。但在业余党校的教育方法、途径和教育模式上仍存在一些问题：（1）学员对党的认识比较正确，但讲与做有脱节现象；（2）业余党校授课方式单一古板，学生不感兴趣，因此影响党课教育的效果。随着教学改革不断深化，党校教学改革势在必行。

1　实现目标，明确业余党校建设的针对性

以业余党校为依托，发挥以点带面作用，使德育工作水到渠成，促进学校全面协调可持续发展［1］。实现这个目标需要明确两个任务：（1）培养德育工作者。培养业余党校授课教师是第一要务，根据研究目标，在学校内部寻找懂教育、会教育、善教育，具备先进德育理念，有独特育人技巧的德育教师；（2）在班级中寻找文化课水平高、同学关系融洽，深得师生好评、在学生中有一定威信、能够起到以“点”带“面”作用的学生作为业余党校学员。在德育教师恰当教育方法的指导下，使之逐渐形成良好的德育行为、健康完善的心理品质和自我评价、自我教育、自我完善的能力。

2　开展研究，增强业余党校建设的实效性

（1）经过调查研究，进一步坚定卫生职业学校业余党校是学校德育工作重要载体的信心。通过业余党校的理论学习，学生进一步明确了世界观、人生观和价值观，达到了既定的理论目标。

（2）调查发现，卫生职业学校业余党校已成为学生自我学习、自我教育、自我评价、自我完善的一种极好形式和途径。业余党校的德育工作思路有较强的应用价值及操作性，以其独特的教学目标、教学手段与形式多样的教学活动，像磁铁一样吸引着广大学生。

（3）授课教师德育论文的交流学习，对认识学生德育规律、审视和解决德育问题具有一定的理论指导意义，并使广大教师进一步树立教书育人的观点，确立了抓好学生德育工作这一指导思想，达到了既定的教师目标［2］。

（4）业余党校学员通过多种自我学习、自我评价活动，对中国共产党形成了完整、正确的认识，对党的历史、政策法规、独特的魅力有了更深入理解，能够积极地向党组织靠拢，在广大学生中起到模范带头作用。

3　探索新路，保障学校德育水平迈上新台阶

通过实践研究，我们确立了四步教学法，即带着问题指导自学；集体交流、教师点拨；讨论答辩、答“记者”问；社会实践与社区服务。该德育途径符合目前职业学校学生自我教育、自我完善、自我发展的时代特征，是业余党校教育模式探索的前提和工作思路。

带着问题指导自学。课前将所学章节的自学题目发给党校学员，让他们带着问题自学。这些自学题目均出自学校业余党校授课教师之手，是根据党的现阶段方针政策，结合学员生活实际精心编制而成的。一般有以下几种形式：（1）知识型。需要学员必须掌握的名词解释和党的基本知识要点；（2）实践型。需要学员亲自实践以后才能回答的题目；（3）讨论型。针对某个重要事件或时事，开展讨论活动，学员发表自己的想法和看法；（4）采访型。采访本校、本地区的优秀共产党员、英雄人物等，让学员对共产党员产生敬畏和仰慕的情怀，向往成为像先进人物一样优秀的人。

教师点拨。一般针对业余党校自学题目中知识型题目。这些题目科学性、知识性比较严密，题目答案规范，学生理解、掌握起来比较困难，答案有时也是非常抽象的，需要党校教师指点、点拨，或集体讲授，以便学生理解记忆。本环节为四步教学法的基础。

讨论答辩、答“记者”问。这是创新业余党校教育模式的高潮部分，也是关键之处。一般安排重大时事、热点问题，让学生当主角，开展学生喜闻乐见、兴趣盎然的答辩会、演讲比赛、知识竞赛、校园记者采访等活动，通过丰富多彩的学习活动让该教学环节生动展现。

社会实践与社区服务。这一环节主要强调落实行动，以社会主义核心价值观、社会主义荣辱观、理想信念教育为主，通过实践、劳动、服务来检验学生的世界观、价值观，让学生进行自我评价、自我教育、自我完善。这一环节是四步教学法的落脚点，也顺应了当前社会发展的主流。

业余党校四步教学法环环相扣、步步到位，源于学生、高于实际，有一定的超前性和前瞻性，更有针对性与现实性，充分调动了学生参与学校德育活动的积极性［1］。

4　创新机制，实现业余党校建设的长效性

（1）完善健全的组织管理与活动机制是业余党校工作取得实效的基础。对参加对象、教学形式、教学内容、管理与考核评价等方面加以规范，建立完善的教育管理条例，保证业余党校工作规范化、制度化、科学化运行。

（2）将以增强党性、提高素质为目标的长期经常性教育和短期阶段性集中教育结合起来，以“点”连“线”，以“线”成“面”，不断推进党性修养教育。积极拓展教学内容，将学生关心的时事政治、社会热点与发生在身边的人和事引入教学中来［3］。

（3）加强师资力量，理顺工作机制，将业余党校纳入德育体系。充分利用校内、校外各种资源，建立科学的教师工作考评激励机制，调动教师参与业余党校工作积极性。建立校外辅导教师队伍，把离退休老干部、先进模范人物充实到业余党校授课教师队伍中来。

［1］杨厚谊.加强中等职业学校学生业余党校建设之我见［J］.卫生职业教育，2013，31（6）：43-45.

［2］林幸福.新形势下加强和改进中职学校德育工作的初步研究［J］.广东技术师范学院学报，2010（3）：41-42.

［3］邹国建.中职学校德育工作现状及对策［J］.职业技术教育，2008（8）：67-68.

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