奉献是自利利他的修行

广西河池市东兰县劳动小学 黄素芳

纵观历史，大禹为治水三过家门而不入，隋文帝为开皇之治粗茶淡饭而不嫌，诸葛亮为刘室中兴呕心沥血而不顾。这些古人，无不体现奉献之气节。回首现代，焦裕禄受命于兰考，孔繁森扎根于西藏，王进喜奋战于油田，雷锋服务于军旅，这些耳熟能详的名字，无不彰显奉献之情操。广西河池都安高中校长莫振高，则以化缘度人之慈悲，在桃李园中演绎教书育人之真谛，书写当代无私奉献之大爱。诸如此类，无不让人肃然起敬。

莫振高的人生休止符定格在2015年3月。在此之前的35个春秋，他用自己微薄的工资资助近300名贫困生顺利完成学业，最近的十年，他先后筹集3000多万元善款，资助1.8万名贫困生圆了大学梦。他四处奔波，将大山王国一所名不见经传的学校打造成广西示范性高中。他淡泊名利，身先士卒，敢于担当，直至鞠躬尽瘁。他的先进事实，成为教育工作者，乃至国人的好榜样。他的奉献精神，让人们对日常之工作生活有了新的认识和思考。

奉献在于慈悲向善。人性有美有丑，言行有好有坏，归根在于心地的善良与否。心地善良的人，见到别人幸福会心生愉悦，见到别人不幸会心里难过，见到别人痛苦会心生怜悯。心地不善良的人正好相反，见到别人幸福会心生嫉妒，见到别人不幸会幸灾乐祸，见到别人痛苦会视而不见。中国是具有五千年文明史的泱泱大国，弃恶扬善一直是社会的主流。在实现中华民族伟大复兴的征途上，在实现伟大“中国梦”的进程中，任重道远，向善是前进的基石，是物欲横流中舍弃贪念的中流砥柱，是民族的灵魂。身为教育工作者，向善的核心在于热爱教育事业，热爱学校，热爱师生。

奉献在于行动。再好的理想，如果不去行动，不去努力，不去拼搏奋斗，那只能是纸上谈兵，黄粱美梦。奉献的定义是把实物或意见等恭敬庄严地送给集体或尊敬的人。没有行动，将无法体现奉献的本质。因此，讲奉献，实际上是讲行动，通过行动实现既定的愿景。身为教育工作者，理想就是成为教书育人的楷模。如何教好书，如何育好人，必须通过实践检验和论证。乐于奉献的教师，自然而然敬岗爱业以校为家，自然而然钻研教材举一反三，自然而然时刻关注学生的学习及身心的健康成长。

奉献在于从小事做起，持之以恒。细小的白蚁可以毁灭堤防，细小的沙土可以堆积城堡。做人的道理，应该推崇“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。只要是“恶”，是小恶也不做；只要是善，是小善也要做。奉献是一种善举，须得从细微处着手，做到小事讲风格，大事讲原则。莫振高校长，从修缮简陋的校舍小事做起，日积月累，成就了一世英名，便是典型的例子。在学校，无法绕开的一道坎是日常行为规范，在学生这一块，随地吐痰、乱扔纸屑之类的小过失普遍存在，这些违纪行为大多源于侥幸心理，如果教师不加以制止，任由这种侥幸心理膨胀，势必出现随地大小便、随意向行人掷石块的危险举动，直至酿成大错。就教师而言，除了洁身自爱，主要精力应该用于培养学生的心智。传授书本知识的同时，应该注意纠正学生的小过失，引导学生走向“善”的道路，在潜移默化中养成爱心和慈悲心，成为德、智、体、美、劳各方面健全均衡发展的优秀学生。

奉献在于不记回报。同样是做一件好事，有的人喜欢张扬炒作，有的人喜欢隐姓埋名。有的人能帮就帮，有的人爱讲条件。喜欢留名和讲条件的，这样的奉献其实不是真奉献，而是变相的有目的性和功利心的算计。真正的奉献发自善心，不会对自己的付出斤斤计较，不会因为帮助对象的怠慢而耿耿于怀，更不会算计回报的比重。身为教育工作者，如果努力的方向是向学校、家长、社会索取好处，获得利益，那他们的那些所谓的奉献是虚假的。在奉献者面前，集体利益永远放在第一位，个人利益永远放在第二位。

奉献还在于自省。人无完人，每个人都会有过失，都会有好心办坏事的经历。这些过失，有些是外部环境引起，有些是自身原因。乐于奉献的人，在过失面前查摆问题，总是能深刻剖析自身主观上存在的不足与失误，从中吸取经验教训，而不是从客观环境中寻求说词，更不会推托责任。作为教育工作者，形象的树立犹为重要。除了严格要求自己、严格管理班级、严格接受群众监督之外，必须做到自省自警，树立正确的世界观、人生观、价值观、权力观，坚定理想信念，精通业务，全心全意为人民服务。尽职尽责，尽心尽力，尽善尽美，反省觉悟中提高自身的综合素质，成为群众爱戴的灵魂工程师。

人生在世，名来利往，熙熙攘攘。奉献好比阳光雨露，可以催生泥土中的种子生根、发芽、开花、结果。不奉献则如黑暗，让人迷失心智，迷失方向。只有讲奉献，才能在错综纷繁的场景中站稳脚跟，抗得起诱惑，经得起考验，做出令人注目的成绩，自利利他。