初中思想品德课上如何让学生“火”起来

吉林省珲春市第六中学 金春子

在思想品德课教学中，我们教师只要遵从新课标理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能调动学生学习兴趣和学习主动性，使政治课堂“火——活”起来。我认为可以从以下几方面入手。

一、导入新颖

良好的开头是成功的一半。一节课，导入得好与否，直接影响到本节课的质量。在教学中，我特别注重精心设计导入新课的不同方式，如“视频导入”“故事导入”“音乐导入”等。如设计“享受健康的网络交往”的导入，我首先播放某中学生因沉迷网络而走上违法犯罪道路的视频，引导学生分析原因。那我们如何更好的利用网络，享受健康的网络交往呢？学生的注意力一下子集中起来，有了进一步探讨的欲望，学习的热情也高涨起来。

二、贴近生活

在思想品德教学中，联系生活实际就是要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用生活中的课程资源，选取学生关注的话题，用学生已有的生活经验，结合学生在生活实际中存在的问题，引导和帮助学生获得对生活意义的领悟，获得对生活、对世界、对人生的反思和感受，获得对现实生活中人性的丰富性和复杂性的认识，开拓学生丰富而独特的精神世界，从而使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。理论知识源于生活的需要，是从实践经验中抽象出来的，是人们生活经验的积累和总结。初中生虽然涉世不深，但对生活已有自己的经验积累。在教学过程中，教师要注重理论的指导作用，强化理论灌输的同时，更要通过联系实际，以学生的直接经验，以学生对生活实际的了解、认识和感受作为认识理论知识的基础。特别是用发生在同龄人身上的一些事例去教育学生，极具亲和力和说服力，很容易和他们产生共鸣。比如，在教学“如何拒绝诱惑”时，我发现很多同学都有自己的一套方法，就先让他们发表自己的见解，然后因势利导，把好的想法推广给全班同学。这样既摆脱了课本上条条框框的束缚，也使学生真正理解和接受了拒绝诱惑的方法。在日常教学中我常常采用“身边的事教育身边的人”这种方法，取得了良好的教学效果。培养青少年良好道德品质意义重大，作为德育一支中坚力量的思想品德课，要充分发挥和强化它的德育功能，增强道德教育的实效，提升青少年整体道德水平，为国家建设发展培养高素质的人才。如在学习灿烂的中华文化时，我让学生畅谈自己所了解的文化有哪些？为了让学生更好的理解中华文化源远流长，博大精深的特点，我把学生分为六个小组，每组收集文化组成的一部分内容，制作成幻灯片，在课堂上进行展示并说明，学生收集的资料很多来自学生身边，如有的学生会剪纸，把自己的作品在课堂上展示，等等。学生的积极性明显被调动起来，课堂上大大方方的展示自己的收获，直到下课还恋恋不舍。

三、联系时政

时事政策是中考必考的内容，为了让学生更好的了解国家大事，多关心时政，我要求班级的每位学生都要抽出时间来了解时事政策，并让学生利用课前五分钟时间进行时事播报并联系所学内容进行评论，提起奥运会，提起世博会及广州亚运学生们都能够娓娓道来，学生真切体验祖国的强盛，其兴致远远超过思品课上的其它内容。这样抛开课本上的事例，利用鲜活的时事也能够引发学生的学习兴趣，培养了学生分析问题的能力，增强了爱国主义情感。

四、利用好多媒体

在教学中，有效的运用多媒体设备，向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料，激发他们的兴趣，引起他们的丰富想象，会一扫传统说教式教学导致的沉闷空气，带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围。传统的思想政治课教学模式和教学手段，在很多学生看来是一种干巴巴的说教式的教学。大道理大讲特讲，小道理闷声不响，联系场景，联系身边的实际太少，较空洞，很难激发学生的学习兴趣。一堂课中，前半节还能集中学生注意力，但后半节课学生大都处在厌倦甚至压抑状态，谈不上学生有较高学习情绪，因而大大影响课堂教学效果，而多媒体就能克服这一点。多媒体教学利用形象的动画、生动的图像、内涵丰富的影音资料、简洁的文字说明，使学生在学习过程中充分运用眼、耳、手等感官，全方位地接受不同形式的信息刺激，消除单纯课本文字内容的单调、枯燥的感觉，激发学生的兴奋点，充分调动学习的积极性和主动性，提高他们学习政治课的热情。例如，七年级《自我保护》这一内容时，我首先通过多媒体给学生展现了大量近年来我国中小学生因意外伤亡的真实画面，这些触目惊心血淋淋的事实敲响了安全的警钟，使学生意识到必须高度重视安全和增强自我保护意识，这样一下子吸引了学生的注意力，激发了学生学习本框的兴趣。有了兴趣，学生才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。思想政治课具有较强的理论性和抽象性，此外初中学生好奇心强，大多喜欢直观、感性的教学方式，故在教学中，我们正可以运用兼容图形、图像、声音、动画技术等的多媒体课件将抽象问题形象化,把枯燥的文字叙述生动有趣地呈现出来，学生在不断变化的教学过程中产生主动积极的学习动机，感官受多种媒体刺激，从而提高学生的注意力、激发学习动机。

常言道：“教学有法、但无定法”。只要我们积极实践，善于总结，就会发现灵活多样，切合实际的方法，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气象，使学生乐于参与轻松快乐课堂教学，就会使政治课堂“火——活”起来。