发挥摄影课程在幼儿师范学校中的重要作用

□ 罗军娜

摄影是一门科学也是一门艺术，同时也是传递信息的一种重要手段，现已广泛用于人类社会的各个领域。随着计算机技术的发展和信息时代的到来，摄影在信息传播中起着越来越重要的作用，摄影教学在21世纪的高等教育中也显得越来越重要。特别是在提倡素质教育的教学改革不断深化之时，摄影教学被列为素质教育的一门重要课程，这是前所未有的。作为幼儿教师的幼儿师范生，更应该注重使用贴切的、具有说服力的画面来给学生灌输知识。那么这些画面就应该由幼儿师范生自己去拍摄，这就要求幼儿师范生来掌握摄影这门课程。

一、摄影课程的概述

摄影，源于希腊语，翻译成汉语是“光线”和“绘图”，两个字的意思则是“用光线绘图”。摄影是利用某种设备进行影像记录的过程。摄影是光影艺术，是用设备将我们身边美好的瞬间凝结成永恒的画面。它是利用小孔成像的原理，利用光影艺术，即物体所反射的光线使感光介质曝光，从而形成像。世界上的第一张照片则出自于法国人约瑟夫·尼埃普斯在1827年所拍摄的人像照。摄影课程，就是让学生不仅要掌握一定的理论、知识和技能，还要想到，我们利用它要做一些事情，比如拍摄录像教材、图片教材、制作多媒体课件和网页等等，这是我们将来从事教育行业所必备的条件和素质。摄影是传播先进文化的载体，摄影教育是大学生素质教育的重要内容之一，它有助于提升学生的审美能力，提高学生自身的综合素质，在培养高素质人才方面发挥出独特的、不可替代的作用。将摄影艺术纳入到人才素质教育培养的轨道上来，就是要拓展和重视摄影艺术在传统的以音乐美术为主导的艺术教育中的功能及独特作用，进而更好地展现社会风貌，更好地弘扬时代风采。

二、摄影课程对幼儿师范生的重要作用

摄影艺术是培养学生高尚情操、健康心理素质、综合思维能力和高雅审美能力的有效途径，是素质教育创新发展的动力。所以说摄影是高等院校尤其是艺术院校进行素质教育的一个有效途径，是一种崭新的艺术形式，是了解、认识、反映社会现实的形象化手段，也是陶冶情操，裨益心灵，蕴含审美理想，具有审美价值的艺术形式，是与科学技术连结在一起的文化艺术。

(一)摄影课程对幼儿师范生在校期间的重要作用。大学时代是我们每个人一生中难忘的时代，掌握摄影技术则可以将大学生活都记录下来，成为美好的回忆。

1．记录点滴学习成果，为就业未雨绸缪。学校为学生开设舞蹈、音乐、美术、钢琴、手工以及公共课等课程，学生活动自然丰富多彩，他们都可以将这些活动记录下来，可以作为学生求职简历的一部分内容，这样更能直观地展现学生的优良素质。

2．具有宣传和共享的作用，营造积极和谐的校园氛围。由于学校领导重视学生的综合素质，学校的四个系，即学前教育系、美术系、音乐系和语言文学系，每周都会有各具特色的学生活动，比如，音乐系会有舞蹈、声乐、器乐技能大赛或汇报表演，美术系会定期展出他们的美术作品及手工制品等等，本系部的学生将活动记录下来做成展牌或是放在橱窗，供全校学生欣赏和学习。这就促成了学校浓厚的积极向上的和谐校园氛围。

3．有利于培养学生的艺术鉴赏和审美能力。大学是学生锻炼身心素质和塑造气质的小社会，也为了响应“提高学生的全面素质”的要求，我们的学生也应该利用一切机会，努力使自己成为德、智、体、美、劳全面发展的合格大学生，其中学习摄影能够很好地提高我们学生的审美能力，陶冶情操。通过各种传统和现代的摄影教学手段，以美的作品、美的形象、美的情感为特点，从情感上打动学生，感之以形，动之以情，再晓之以理，实现对美的事物从感知到理解再到欣赏的过程，从而提高学生艺术鉴赏能力和审美情趣。

(二)摄影课程对幼儿师范生步入社会的重要作用。

1．教育教学工作方面。学生是未来的幼儿教师，必然要面临教学，面对形象思维发达的幼儿，课程要图文并茂，网络资源虽然很多，但符合自己课程的图片并非能够从网络中获取，因此，应该自己动手，拍摄自己的作品，这样才能恰如其分地表达自己的意愿，才能提高自己的课堂效率，才称得上为自己负责，为幼儿负责，为中国的下一代负责!

2．管理宣传方面。由于公立幼儿园的招生有限，一批各具特色的私立园如雨后春笋般横空出世，而他们的存亡取决于幼儿园的软件和硬件资源，硬件资源相差甚少，那他们的终极较量就是师资和理念。如何高人一筹?可以利用摄影将幼儿的日常生活，或是重要节日中的活动记录下来，做成幼儿的电子成长档案，作为学生的毕业礼物，相信家长会非常喜欢，更重要的是可以提高幼儿园的美誉度，还起到了免费宣传的效果。当然，这些作品也可以放在幼儿园的官方网站上，起到极其有说服力的宣传作用。

三、制定对策，让摄影真正服务于学生

(一)学生自身的努力。学生作为学习者，要培养自己的洞察力，养成将观察到的身边事物记录下来，不断提高自己的生活阅历和审美意识。多关注一些摄影网站，或是一些网站或新闻所引用的摄影作品，以及多关注一些教育类或是时尚类的杂志，认真总结和学习，真正掌握摄影技术，通过自己的努力让他真正为己所用。

(二)教师自身的努力。专业教师就要永不止步地学习新知识，要给学生及时提供最新的摄影知识，鼓励学生多创作，并给予他们真诚的指导。并且为学生多留意一些社会上的摄影比赛，指导学生多参与，一来丰富他们的校园生活，二来增强他们的自信心。

(三)学校建立新的评价体系。学生希望学校对他们的评价是多方面的富有人性化的标准，不能仅仅看他们的理论知识考了多少分或是平时的出勤情况来评价他们的大学生活。因为现在推崇的是素质教育，这就要求学生是全面发展的学生，走出校门走进工作岗位就能够接受任何困难和挑战，所以在对学生进行测试评价时，既要注重过程性评价，也要注重实践性评价以及理论测试评价，这样，才能客观、公平、公正地给学生一个准确的定位。由此，学生就能够积极主动有效地学习摄影等诸如此类的课程，让摄影真正服务于学生，而不是成为他们的包袱和压力。因此建立完善的评价机制是一种重要保障。学校应结合教学设计的原则从教学目标、教学方式、教学内容、教学技能，师生关系等方面制定出客观的评价指标体系，对摄影的教学过程进行切实有效的检查和督导评价。

由此可见，摄影教学有助于大学生素质的培养。把摄影课程纳入到学生素质培养的内容里，也是时代的召唤。摄影课程打破了传统的教育观念，即学好文化课就能找到好工作，因为现代的教育环境发生了巨大的变化，包括教学内容、教学方式、教学手段等等，我们要想与教育现代化接轨，必须重视素质教育。目前，摄影教学还存在很多这样或那样的制约因素，为了能真正发挥摄影在大学生素质教育中的多方面多层次的重要作用，学校应当高度重视吸引高端教育人才，完善教学设备，充实教学内容，组织丰富的社会实践活动。在摄影日益普及的情况下，在新世纪的今天，大学生应该把摄影当做自己在学校的学习工具，就业的敲门砖!

［1］刘文亦．摄影教育与人才素质培养［J］．浙江大学学报(人文社会科学版)，2001

［2］臧锐．论摄影教学的审美才素质培养［J］．河南广播电视大学学报，2004

［3］李刚，朱琳．摄影课程的实践教学研究［J］．阜阳师范学院学报，2009