新课程标准下初中体育教学对策研究

□张志浩 宋杰（.淄博张店建桥实验学校山东淄博55000；.淄博张店东方双语学校山东淄博55000）

新课程标准下初中体育教学对策研究

□张志浩1宋杰2（1.淄博张店建桥实验学校山东淄博255000；2.淄博张店东方双语学校山东淄博255000）

追求教学有效性是教学的本质特性，也是当前新课程改革的核心思想，更是教育事业实现内涵发展的必然要求。然而，在当前学校教学实践中，仍然存在教师教得辛苦、学生学得也不轻松，两者都兢兢业业，教学质量却又不高的问题，因此，提高课堂教学的有效性已经成为当前课程与教学改革的核心课题之一，鉴于此，在初中体育课堂教学中推广有效教学也势在必行。针对初中体育教学存在的问题，提出针对性解决对策，最终达到新课标要求，提高学生身心健康和体育课堂教学效果。

新课标初中体育课对策

2001年7月颁发了《体育(1-6年级)体育与健康(7-12年级)课程标准》(实验稿)(以下简称《标准》)，中学体育课改为体育与健康课。可以说，《标准》是面向新世纪体育教育的一部纲领性文件。各地、各校和教师可以选择不同的内容，采用多种形式和方法达成课程目标。《2011年，国家又颁布了义务教育阶段《体育与课程健康标准》，新的《体育与健康课程标准》提出了运动参与领域、运动技能领域、身体健康领域和心理健康与社会适应领域新的教学理念和教学思路，不论是在教学的指导思想、目标体系、结构体系，还是在教学时数的规定、评价体系上都与以往的体育教学大纲有着深刻变化。本研究对初级中学体育教学现状进行调查，发现初级中学体育教学中存在的问题与不足，进而提出解决初级中学体育教学问题的对策，进一步提高初级中学体育教学的质量和效果。

1、初中体育教学中存在的问题

1.1、体育教师对新课标的认识情况模糊

体育教师是体育课堂教学的主要执行者，体育教学对新的体育课程标准的理解程度对初中体育课堂教学效果具有重要的意义。在对部分初中体育教师的调查中得知，现阶段很多初中体育教师对《体育与课程健康标准》的颁布比较清楚，但里边的具体内容了解不是很透彻，在教学过程中基本还是以教材为主，或者很多教师还是沿用传统的教学，在教学过程中没有深入研究其内涵，教学以应付了事状态。体育课堂的教学效果体育教师的责任巨大，如果体育教师不能完全理解《标准》的内涵，体育课堂的教学效果可想而知，学生不能真正得到良好的体育教学，对初中体育课教学效果影响是巨大。在平时的体育课教学中尤其对年龄正处于青春期的初中生来说，体育教师的作用是很大的，教师对《标准》的理解程度对教学的效果有着直接的影响。因此，初中体育教师对《标准》的认识程度直接影响初中体育课堂的教学质量。

1.2、体育教学基础设施不到位

体育教学的器材、设施的具备情况对体育课堂教学的影响也是显而易见的，学校的体育器材、设施对学生体育锻炼是有很大影响和引导作用，良好和完备的体育锻炼器材、设施能够促进学生积极进行体育锻炼以及积极性。现阶段很多学校由于对体育教学的重视程度较低导致体育教学器材、设施跟不上体育教学和学生的体育锻炼需求，在一定程度上影响了初中体育教学效果。体育教学的器材、设施是体育课教学的物质基础，没有完备的体育教学器材、设施，体育教学不能很好的完成体育课教学内容，体育教师在教学中没有物质保证，很多体育教学内容不能按体育教学计划完成，导致体育教师在教学中教学热情不高，教学应付了事现象较多。由于没有充足完备的体育器材、设施，很多学生在体育课堂学习或体育课外锻炼中不能满足体育锻炼要求，因此体育锻炼兴趣受到严重影响，导致很多学生不能投入到体育课堂学习中，从而严重影响了体育课堂教学效果。

1.3、初中体育教学教学开展不理想

体育教学内容是实现体育课程目标的手段，《标准》对教学内容作了灵活处理，在7-9年级(初中)，学校可以按照内容标准中水平四的规定，根据学校各方面的条件和多数学生的兴趣，在每一类运动项目(球类、田径等)中选择若干动作技能作为教学内容。在体育教学内容的选择上，很多学校都没有按照要求完成，或者完成效果不理想。很多学校由于要完成体育测试任务，把体育课内容都确定为田径项目，这样既完成了要求也能保证学生通过体质测试，但是同时也带来哦一些问题，学生本来就不是很喜欢体育课，加上体育课内容又都是田径等枯燥的项目，学生的体育锻炼热情就更低了，严重影响了体育课教学质量，同时学生的体育锻炼习惯也被抹杀了。

2、初中体育教学的对策分析

2.1、采取有效措施，加强体育师资队伍建设

体育教师是体育课堂的唯一执行者，体育教师的队伍建设无疑是非常重要。良好的体育教师团队能够完成初中体育教学任务和目标，提高初中体育课堂教学效果和质量。在现阶段对初中体育教师要加强管理和培训，对体育教师要经常进行《体育与课程健康标准》的学习和研讨，使每一位体育教师都能够真正理解其精髓和目的，让体育教师在内心深处了解和掌握国家对青少年的关心以及对国家未来的关爱之情。体育教师的培训也要定期进行，初中体育教师需要不断的学习和补充新知识和新理念来充实自己，不断提高自身素质和业务能力。学校要定期的组织本校体育教师出去进行培训和学习，或者聘请相关领域的专家和教授来校进行讲座和指导体育教学工作，体育教师在不断吸收外来知识和经验的同时也能够提高自身素养和体育课堂教学效果。也可以组织体育教学进行校际间的教学交流活动，不断丰富体育教师的教学理念和教学能力，让体育教师在这种交流中更深层次理解《标准》的内涵以及接受新的体育教学理念。

2.2、加大体育经费投入，加强体育场地器材建设

体育教学的器材、设施的具备情况对体育课堂教学的影响也是显而易见的，学校的体育器材、设施对学生体育锻炼是有很大影响和引导作用，良好和完备的体育锻炼器材、设施能够促进学生积极进行体育锻炼。学校在体育基础设施和器材的建设上要加大体育经费投入，要积极支持本校的体育设施建设，这样不仅能够满足学校体育课教学和学生体育锻炼而且能够满足学校全体教职员工的体育锻炼的需要，提高学校文体工作层次，同时也能促进学校周边体育锻炼习惯。学校在体育设施的建设上要根据本校基本情况量力而行，可以广泛吸引社会赞助和投资，拓宽资金渠道来满足学校体育设施建设。在学校体育设施建设较差的地方，体育教师可以积极动脑进行自我研发来建设学校体育课教学的设施和器材，其实学生的体育锻炼有时并不需要多么复杂的体育设施和器材，简单的设施或物品都能满足学生的体育锻炼习惯，体育教师在体育课堂教学中要经常观察和深入学生，研究体育教学内容，自行研发体育课教学的设施和器材来满足体育教学和学生体育锻炼需要。

2.3、更新体育教学理念，提高体育课堂教学效果

体育教师在体育课堂教学中要不断更新体育教学理念，学习先进的教学模式和方法，在教学中始终坚持健康第一的指导思想，一切教学活动都要以学生为中心，教师的作用要渐渐淡化，不断提高学生体育锻炼的自觉性和积极性，培养学生体育锻炼的创造性，对学生进行潜移默化的体育教学，培养学生良好的体育锻炼习惯。在体育教学中教师要不断进行教学模式和教学方法的改革和尝试，寻找最适合学生的体育课堂教学形式，提高学生体育锻炼的积极性和兴趣，使学生喜欢体育课。现阶段学生对体育课的抵触主要来源于体育课堂的教学评价，很多学校和体育教师比较功利，把学生的体质健康测试作为体育课效果的唯一指标，课程内容开展单一，教学枯燥无味。教师完全可以多角度、多方面来评价学生体育课学习效果，在教学内容上开展学生喜欢的球类项目，开展学生之间的相互评价来不断刺激学生体育锻炼的兴趣，提高体育课堂教学效果。

3、结语

现阶段初中体育教学中存在的问题是体育教师对新课标的认识情况模糊，体育教学基础设施不到位，体育教学教学开展不理想。初中体育教学中应该采取有效措施，加强体育师资队伍建设，加大体育经费投入，加强体育场地器材建设，更新体育教学理念，提高体育课堂教学效果，不断提高初中体育教学的教学效果。

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