有效提高高中政治课堂教学高效性的探索研究

郭万平

【摘 要】 高中政治是每个高中生都需要学习的课程，它在高中生涯中扮演着极其重要的角色。高中政治的主体是高中生，老师要做的就是如何带领学生全身心投入到政治学习当中，以此来培养学生独立思考的能力，高中正是学生成长的重要时期，而高中政治课程的学习可以在很大程度上面提高学生们的综合素质，还能带领学生们逐步增强主人翁意识，政治对于国家来说也是很重要，对于中国的发展前景也有着重要的指导意义。如何有效地提高高中政治课堂的高效性，是现在高中政治老师们所遇到的难题。以下是笔者结合目前问题对该问题进行的深入研究，希望能通过以下几点，给高中政治提供一个高效的课堂氛围，以此来提高学生们对政治课程的参与度。

【关键词】高中政治;高效;实用性;主体地位

1.整合教学素材，增强课堂的趣味性

高中政治内容枯燥，很难提高高中生的积极性，所以老师应该多在课堂上引入案例，再结合外部整合资料，将政治知识巧妙地带入课堂，这样能更加全面，客观，真实地让学生接受政治知识。生活当中的案例，是政治教学最好的素材。因此，在高中政治课堂当中引入生活中真正的案例，可以让学生感到亲切性和真实性，从而增强课堂的趣味性。

2.有效引入社会上热点话题，提高教学的实用性

教师可以针对高考内容，尤其是难点热点问题，带着学生深入探讨。比如说可以加入一些高考题目，加强学生思考和分析问题的能力。教师还可以结合社会上的热点话题进行教学，相信这些都是学生感兴趣的话题，可以让他们进行辩论赛，充分发掘学生的内在潜力，从而提高教学的实用性，将学生所学到的政治知识，以及思想理念灵活地运用到社会热点问题的研究上，可以提高学生的运用能力，以及解决实际问题的能力。比如在《实现人生价值》一课当中，可以让学生结合最近热点新闻当中的主要人物，谈谈他们是如何实现自己的人生价值的，然后再结合自己，思考自己应该要如何在社会当中实现自己的人生价值。这些都来源于生活，与学生的自身非常密切，所以这样能让学生感受到政治的实用性，以及政治的价值所在。

3.创新性的课堂，营造高效地政治课堂

教师应该有效地运用多媒体，及时高效地将网络知识结合政治课程引入教学当中，增强教学的客观性。多媒体能够将最直观的数字，文字，图表等清晰地展现在我们眼前，带给学生视觉，听觉的直接冲击。互联网已经成为当前教学的重要工具，可以大大降低教师的教学难度，增强学生的学习质量，使复杂的政治知识简单地呈现在学生们的眼前，使得原本抽象的画面变得形象化，简便化。在学习《弘扬中华民族精神》一课时，如果老师单单地讲课本上的内容，学生学到的都是死的，无法使他们有深刻的印象，到了社会上根本就无法合理应用这些政治内容。所以，这就非常需要多媒体参与到课堂当中来，将中华民族中的英雄人物展现在PPT上，让学生在这些真实而又形象的故事当中，渐渐体会到中华民族精神的博大精深。在强烈的视觉和听觉冲击之下，感受到中华民族精神的伟大。从而激发学生的使命感以及自豪感。老师要改善原有的教学方法，整合一套适用于自己班级学生的教学方案，老师们的教学目标不相同，自己的方案也是不同的，这就需要各个政治老师之间互相探讨，适合自己学生的方案，才是最好的方案。

4.增加学生活动和课堂讨论，立足于学生的主体地位

老师应该多设一些政治讨论的小组活动，要通过小组讨论活跃学生的思维，加深对问题多方面理解，在讨论之前，引导学生可以从“是什么”，“为什么”，“怎么办”这些方面入手，逐步提高学生独立思考问题的能力，同时还要将学生自己的想法带入到小组讨论当中，分享给每一位学生，妥善处理好个人与小组的关系。

学生是课堂的真正主人，老师是一位引导者，有位名人这样说过“真正的教育必须培养出能思考会创造的人”，所以老师应该解放学生，让他们成为课堂的主角。老师应该引导学生成为主动的，具有发展性的新一代人才，老师的知识不管有多么渊博，都必须要站在学生这一边。所以，对于老师来说，要做到以下几点：（1）相信学生，从而培养出具有独立思考的学生，让他们自己去整理政治内容，课堂上多给学生一些独立思考的能力。（2）适当增强教学质量，让学生能够自己找到学习的重点，难点和疑点。（3）在老师的带领下引导学生边有效地听课，边有效地记笔记，讲求简介明了，不拖泥带水。让学生知道前因后果，扎实地学习课堂内容。（4）老师在课堂上讲课再怎么拼命，最终还是要学生去参加考试的，所以老师在某些问题上点到为止就行，剩下的就交给学生自己去独立思考了，有些老师喜欢将问题分析的过程完全呈现在学生面前，这样会让学生产生懒散的毛病，自己懒得去用自己的眼光看待问题，最后在课堂上几乎是没有学到什么知识。

5.结语

综上所述，高中是学生培养自己学习，认识自己的有效时期，所以政治课程对于学生来讲很重要。有效地提高高中政治学习的高效性，不仅能提高学生综合素质，还能培养学生独立思考问题的能力。作为老师，应该不断完善自己的教学方法，整合具有代表性的资源，将高效的政治课堂呈现在学生面前。采用多媒体，敢于创新，将适用性高效性的方法带入到高中政治学科当中。

【参考文献】

[1]将芸玲.对话教学在高中思想政治课中的应用探讨[J].太原城市职业技术学院学报

[2]刘万路，乔红丽，祝娟，杜刚.对话教育——思想政治课教学的发展趋势[J].广西青年干部学院报

[3]韩学志.求新亦要务实——浅谈当下高中政治新课程改革的反思[J].新课程.（教师.2010（2）

[4]郑香兰，孙作礼.谈高中政治课堂教学中的研究性学习[J].思想政治课教学.2003（01）

（作者单位：江苏省淮安中学）