高职院校共享型教学资源库建设研究

刘丽

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

高职院校共享型教学资源库建设研究

刘丽

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

共享型教学资源库对整合教学资源、统一教学计划、提高教学水平有重要作用。高职教育的特殊性，决定了其教学资源库建设必须有其自身的特点。针对共享型教学资源库建设过程中存在的一些问题，高职院校应进一步加强教学资源库建设，结合企业需求，以先进理念为指导，以专业核心课程建设为重点，充分发挥教学资源库的优势，实现职业院校之间的资源共享，从而推动职业教育发展。

高职院校；教学资源库；资源共享

共享型教学资源库对整合教学资源、统一教学计划、提高教学水平有重要作用。近年来高职院校共享型教学资源库的建设发展取得了很大成绩，然而在建设中仍存在一些问题。

1 共享型教学资源库建设存在的问题

1.1 资源建设标准不统一，共享性差

随着高职院校的发展，很多校内教学资源建设也在随之扩大规模，不仅体现在内容上，也体现在形式上。但由于各院校的资源在制作时要求和标准各不相同，造成资源库数据形式各样的局面。这加大了院校之间资源共享的难度，为资源交换工作带来各种不便。

1.2 优质资源匮乏

理想的教学资源库是一个紧跟教学和科研的步伐不断更新的数据共享库，它不仅仅是书本内容的复制，而更像是高校的一个“日记本”。但实际情况恰恰相反，很多高校并没有真正利用好这个资源库，各类信息的更新也不能及时跟进，甚至空有数量没有质量，空有其表没有内涵，这就直接造成了资源库和实际教学之间的断层。

1.3 教师的信息技术水平薄弱

拥有丰富教学经验和教学科研成果的一线教师是高校教学资源库建设的核心人物。但大部分教师网络知识较差，不能顺利开展专业课程的相关设计开发等工作，阻碍了教学资源库的发展。

1.4 知识产权保护的担忧

因为教学资源库中的很多内容直接涉及到相应教师的知识产权问题，所以有些资源共享工作进行得并不顺利。因而，要想顺利实现资源共享，就必须解决教师的知识产权和资源共享之间的矛盾。

2 教学资源库项目建设的意义

2.1 提升课程及资源开发能力

教学资源库的教学资源被专业教师采纳的过程中，会使教师在不同程度上受到教学新理念和行业相关发展新信息的影响，提升自己对新教育环境的适应能力，进而研发出更优秀的专业课程。

2.2 满足学生的学习资源需求

如今的高校学生，在其专业的课程学习中会对更新更权威的学习资源产生较大的需求量，而教学资源网络共享平台很好地解决了这一问题。通过对这些资源的下载，学生可以迅速得到自己需要的学习资源，而学生的大量下载也提升了这些学习资源的使用率和传播率。

2.3 满足企业对人才培养的需求

教学资源库具体实施过程中，应做好与行业内发展较好的一些优秀企业的长期合作，包括从课程的设计到课程的使用，再到学生融入企业等。这样的校企合作为高校的教育工作指出了一个明确的方向，也为企业人才培养节约了成本。

3 共享教学资源库建设规划

3.1 教学资源库总体框架

教学资源库基本被划分为4个层次：第一，联系行业发展方向和国家相关的人才要求标准，以及各大优秀企业对人才市场需求的真实反馈，制定更专业的课程要求；第二，在明确整个人才市场对人才的需求基础上，制定出符合各个地区的不同人才培养方案，并且及时调整；第三，制定相应的专业课程制定计划，并改革已有的教育方式，研究出更容易被学生接受的课程；第四，制定专业课程后还要根据各地的实际情况具体明确不同的教学方针、教案和相应的练习题库等内容。

同步发展建立的还有与专业课程配套的行业相关培训评价系统。资源库在建立的时候应充分考虑到相关行业的培训评价，进而设计出符合学员发展的更加健全的评价体系，使学员在学习的同时清楚自己对所学内容的掌握程度，为其调整学习方案提供可靠的参考意见。

3.2 教学资源管理平台构建

管理平台是整个教学资源库的核心。管理平台可以将收集到的关于实际发展的信息进行加工处理，进而制定出管理平台的相关设计和构建。同时还可以在管理平台上找到教学所需的各种资源，以及专业课程师资队伍的各种信息，学生与各企业、教师以及彼此之间的有效交流等。

管理平台在内容上包括栏目管理、课程信息、教学材料、课程讨论和在线考试等方面。管理人员可以通过后台对网站前台部分模块进行修改。修改网站的全局设置包括会员注册设置、屏蔽不良词语设置、权限设置、插件管理和相关数据库设置，如数据库的备份、还原、删除和直接输入SQL语句进行管理等。

3.3 共享型教学资源库的模块设置

3.3.1 资源数据库模块

资源共享是共享型教学资源库中最重要的职能。从最基本的教学视频，文本，公式等到与之相关的文献等，无一例外都应实现最终的共享。

3.3.2 资源管理模块

资源管理模块主要是对资源库中已有的数据加以管理维护，主要包括资源描述、资源维护和资源检索功能。

3.3.3 教学应用模块

教学资源大体可分为专业级资源、课程级资源、素材级资源三级基础框架，它综合了学生与教师之间的交流以及各类教学检测、教学评估等内容。

3.3.4 资源集成模块

现在我国很多高职院校在建立共享型教学资源库时，都已拥有很多网络课程和教学平台。但是这些平台由于建立时间不同，所采用的数据输入标准和相关的问题解决方法也不尽相同，这便造成系统之间彼此的资源得不到有效共享和利用，数据的重叠现象也越来越严重。资源集成模块便是解决这个问题的关键。它可以在不知道教学资源在资源库中物理位置的情况下，成功实现多个平台的资源共享。

3.4 教学资源库的建设重点

3.4.1 结合企业需求，制定教学计划

与优秀的企业开展多方向合作，了解企业对人才的实际需求情况和对人才的实际要求现状，从而更有目标性地研究专业课程的设计方案，将实际与学习融为一体，制定出更符合学生未来发展的教学课程。这不仅促进了教学资源库的新发展，也便利了企业容纳吸收更多的优秀人才。

3.4.2 以先进理念为指导，开发教学资源

现代教学资源库的建立，应采纳百家之长，吸取国际上先进的发展经验，并联系我国现阶段高等教育的发展特色和教育教学理念，不断开拓创新，走出符合自己的发展道路。另外，还要在专业的教育规范和教学课程的严格要求下，加强和企业的合作，共创资源库改革创新的美好新未来。

3.4.3 以专业核心课程建设为重点，发挥教学资源库的优势

整个教学资源库的建立应以专业课程研发为重点，还应关注教学方式的创新改革，研究出更适合学员理解学习的学习方法，发挥教学资源库的优势，提高资源库对学员的吸引力。

此外，还应以区域特色为依托，建设特色课程。因为各地区的经济实际发展情况不同，为培养各地人才所研发的课程也会有所差别。

[1]王晓文,吴志宏,吕宗枢,等.高等职业教育电力技术类专业共享型教学资源库建设研究[J].中国电力教育,2011 (1):57-58.

[2]徐剑彬.自主学习模式在大学英语学习中的应用[J].科技信息,2013(13):169.

[3]程永军,张玢.用虚拟现实技术创设“沉浸”式网络学习环境[J].中国电化教育,2002(4):62-64.

[4]薛以胜,林红燕,刘扬勋.高校共享型教学资源库的建设与研究[J].电脑知识与技术,2012(14):3333-3334+3348.

［责任编辑：秦锦文］

The Research on Shared Teaching Resources Construction of Vocational Colleges

LIU Li
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

Shared teaching resource library plays an important role in integrating teaching resources,unifying teaching plan,improving teaching standards.Particularity of vocational education determines that its teaching resource library building must have its own characteristics.There are some problems in shared teaching Resource Library construction process,so vocational colleges should further strengthen the teaching resource database, combine with business needs,guide with advanced concepts,focus on professional core curriculum construction, and give full play to teaching resource library advantages,resource sharing between vocational institutions,so as to promote the development of vocational education.

vocational colleges;teaching resource library;resource sharing

G710

A

2095-5928（2015）06-27-03

2015-09-15

刘丽（1980-），女，辽宁葫芦岛人，副教授，硕士，研究方向：软件应用。