巧激兴趣学语文

广东省乳源县乳源中学 程永萍

托尔斯泰曾说过“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生学习的兴趣”。兴趣作为一种教学手段，不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事学习，而且能起着开发学生潜能的作用，正如德国教育家第斯多惠所说，“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励”。通过教师激发，引起学生的兴趣，让学生主动的参与整个教学活动的全过程，变被动学习为主动学习，由此形成教与学的良好循环，达到促进学生学习意识的转化，掌握正确的学习方法。因此，激发学生的兴趣，在语文学习中起着至关重要的作用。那么，怎样激发学生学习的兴趣呢？下面就谈谈我在语文教学过程中的几点做法。

一、巧借诗词激兴趣

叶圣陶指出：“作者思有路，遵路识斯真。”强调从整体上把握作者的思路，读者才能正确理解作者对事物的真切认识，体验作者所表达的真诚情感，领会作者写文章的真正意图。如果我们能在课堂上利用一两句高度概括的句子指导学生阅读课文，从而把握文章的中心，我想是可以激发学生学习兴趣的。

二、巧借朗读激兴趣

与学生齐读和默读相比，分角色朗读可以激发学生学习的兴趣和参与的激情，集中学生注意力，不像自己看课文那样枯燥乏味。大家都尽情地投入文本，与文中人物相融，尽管不专业，带来的也是一场视听的享受。通过分角色朗读，更能强调人物性格，感受故事情节的发展，激发学习的兴趣。若能偶尓反串一下，产生的效果一定震撼。

三、巧借课堂生成激兴趣

陶行知先生说：“学生有兴味，就肯用全付精神去做事体。”为了提高学生学习的积极性，在课堂教学中，必须有学习活动的设计和实施。因为有效的课堂教学既需要课堂预设更需要课堂生成。教师既需要课堂预设来为学生营造学习的场景和氛围，把握课堂的节奏和效率，同时也需要课堂中的生成来激发学生的创造，提高学习的兴趣，为课堂注入生命的活力。

四、巧借活动激兴趣

著名教育家杜威说过：“经验表明，当儿童有机会从事各种调动他们自然冲动的身体活动时，上学便是一件乐事，儿童管理不再是一种负担而学习也就比较容易了。”本学期学习了游记，很多同学不会写游记。就可以举办摄影展的活动，让学生利用国庆假期带上自己的相机、手机，外出游玩拍下沿途的风景，在每张照片上附上简单的说明，贴在学习园地中展出。评选出最好的作品后，要求学生在两张照片之间添加一些过渡的句子或词语，连贯成篇，就是一篇很美的游记。我还让优胜者利用多媒体展示自己的成果，从而让学生知道了游记的写法。正是这样一种活动，不仅能够激发学生的兴趣，还能让学生走出教室，亲身体验大自然的美景，感悟生活的美好，明白生活中处处有语文。还可以开展做小老师，背诵默写比赛，尽量给每一个学生提供机会，尽量让每一个学生都能展现风采，提高学生的自信心。当然，有了自信就会有更多竞争，进而促进学生的良性发展，让学生更有兴趣学习语文。

五、巧借导语激兴趣

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。事实证明，好的导入能在几分钟之内就把学生的注意力吸引过来，激发其学习的兴趣，使其产生强烈的求知欲，从而调动学生学习的主动性，这节课就成功了。一个恰当的耐人寻味的问题可以提升他们的学习兴趣，看似与本节课教学内容无大关系，实则联系紧密。一些典型的问题能够迅速激发学生思维，紧紧抓住学生的心弦，使其情绪高涨，从而步入求知兴奋状态，使学生获得良好的效果。

六、巧借歌曲激兴趣

音乐是一种具有无穷魅力的情感艺术,有着启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣的特殊功效,它以它特有的方式唤起人们对美的无限追求,它无处不在。大多数歌曲有着美好的意境、优美的旋律和歌词。课堂上播放乐曲、吟唱歌曲、引用歌词导入，可以创设良好的教学情境，调动学生的情感，激发学生的学习兴趣，能使学生快速地进入教学的氛围之中。不过，所选的歌曲必须要与教学内容有关。如上《鲁提辖拳打镇关西》一文时就可以让学生听听主题曲《好汉歌》，我是在分析人物性格时让学生听的。学生边听边大声地唱，体会歌中所透露出来的人物性格和表达的思想感情。歌中所透露出来的是梁山好汉们的共性，再结合课文就可以分析出人物的个性来，顺便讨论一下主题曲的作用。这样一来，学生既可以在欣赏歌曲的同时，又可以从主题曲中感悟整部作品所表现出来的主题。教《愚公移山》时，也可以播放MTV，让学生欣赏歌曲《愚公移山》，使学生产生对愚公的敬佩之情，从而激发学生的学习兴趣，由此导入新课。

七、巧借实验激兴趣

实验并不仅仅用于数理化的教学，语文教学中中也可以采用，特别是一些说理性较强的文章。如上《花儿为什么这么红》这一课时就可以利用实验激兴趣。上课前，准备一朵红花，一小瓶醋和一小瓶溶解了洗衣粉的水。可以故弄玄虚说变魔术给大家看，让学生观察思考，从而激发他们兴趣，调动起他们的积极性和主动性，演示完试验后让学生从文中找出答案。

又如，《“病从口入”和“事物相克”》一文中，可以让学生亲自吃“花生和黄瓜”看看是否会生病，从而更有利于学生对课文的理解。实验激趣不仅助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度，还可以培养学生格物致知的精神和动手的能力，从实验中得到的生活体验才是最宝贵的。

总而言之，激发学生学习语文兴趣的方法是多种多样的，既要有恒，又要有变。正如恩格斯说“兴趣和爱好是最好的老师”。学生语文学习兴趣的培养与激发，有赖于教师的精心培养和细心呵护，只要我们注意转变教育教学观念、模式、不断创新教学方法，引入现代科技，精心设计一些引人入胜的教学情境，挖掘出学习语文的趣味，使我们的语文教学跌宕起伏、妙趣横生，就能使学生在学习语文的过程中感到其乐融融，如痴如醉，真正激发起他们学习语文的积极性，从而提高教育教学质量，达到事半而功倍的效果