寓“经典诵读”于德育活动之中的思考和实践

江苏省高邮市界首镇初级中学 陈国平 卜向明

中华古诗文经典是汉语言文字的精华，蕴蓄着中华民族的精神和品格。青少年诵读经典，如同师从先哲，通过体认、领悟先哲的原创思想，从高起点展开创造性的人生，增加道德修养，完善自身人格。北京大学钱理群先生认为：“世界上每个国家，总是以本民族的经典作品教育后代。”近年来，我校承担《中华传统文化经典与未成年人思想道德教育的研究》的课题研究，广泛深入开展未成年人经典诵读活动，充分发挥中华传统文化的育人功能，有效提升未成年人的人文素养，促进未成年人全面发展、健康成长。

一、科学规划，促进诵读活动常态化

第一，明确活动的职责分工。首先，成立中华经典诵读活动领导小组，并规定相应的工作职责，对整个诵读活动进行宏观调控和行政指导。其次，学校把中华经典诵读活动列入学校德育教学计划，制定切合实际的诵读活动方案，要求全体师生人人参与，语文教师负责活动的具体实施，并定期督促检查，纳入对分管具体负责人、班主任、语文教师的绩效考核，纳入对学生的综合评价和单项表彰，保证经典诵读活动落到实处。第二，明确活动的具体内容。方案遵循“与教材相配合，与生活相联系，与学生认知水平相适应，与运用相促进”的原则，规定诵读内容主要来自四个方面:一是语文教材的经典诗文；二是课程标准推荐的初中生必读、必背古诗文；三是学校自选的与道德培养相关的唐诗宋词、经典文言文及经典古文名句等；四是地方教材，如汪曾祺小说，秦少游诗词，吟咏家乡的名诗名篇。第三，明确活动的总体安排。学校语文老师还根据规定诵读内容，针对不同年级的学生的年龄特征和心理特征，分别编写了七—九年级的三本校本教材《中华经典诗文诵读读本》，每本教材分爱国篇、礼仪篇、道德篇、家乡篇，精心筛选含有相关德育内容的古诗文章句，科学地、有序地进行诵读指导安排。努力实现校本课程与语文教学、青少年思想道德教育有效结合。

二、优化形式，提升诵读活动有效性

一是利用好学校的每一个角落。学校充分利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，精心布置有关中华传统美德的名言警句、诗词歌赋，每一处花坛、每一片草地都制作诗文牌,写上了与花木有关的诗句，校园一角设计优美独特的诗词长廊，教学楼大厅和过道展示若干首砺志、勤学的古诗词；教学楼的楼层文化与各年级经典诵读的内容必须相一致。

二是利用好教育的每一个时机。每班每周要开设一节专门的诵读指导课，培养学生的诵读能力；每日早读课，安排10分钟诵读经典，由语文老师明确当天的诵读任务；每节语文课开设三分钟小演讲，由一位同学向其他同学讲诵经典名句，给班上每一个学生一个充分展示自我的舞台，进一步激发学生对中华经典的喜爱和理解，接受经典诗文的熏陶。

学校每年举办校园读书节，开展经典诗文课本剧、情景剧汇报演出，经典故事演讲比赛，经典诵读征文大赛等系列活动。在春节、元宵、清明、端午、中秋等民族传统节日期间，围绕“我们的节日与经典诵”主题开展手抄报、黑板报、绘画、主题班会、朗诵会系列评比展示活动，增强学生对中华民族传统节日文化内涵的感悟理解，弘扬健康向上的节庆文化，陶冶了学生们的道德情操，同时也促进学生素质的全面发展。

三是利用好活动的每一种途径。我校校刊《甓湖浪花》专门开辟“古诗赏析”和“走近名著”栏目，校刊虽小，但它是师生精神的家园，让经典诵读活动的成果积淀在校刊上，成了学校的精神财富。校园音响每天播放一两首诗词曲目的配乐朗诵录音，很好地指导学生对古诗词的正确朗诵和感悟；让更多的学生了解传统文化、喜爱传统文化，成为优秀传统文化的承载者和传播者。因此，学校还要充分利用校园网平台，向同学们大力推荐网络优质资源，同时加强网络管理和网络教育，通过积极的引导，让有条件的学生通过网络诵读经典，有效拓宽学生诵读经典的渠道。

三、注重互动，延伸诵读活动参与面

一是注重教师的培训，实现师生互动。通过系列培训、研讨、沙龙、论坛等活动，努力培养一支经典诵读骨干教师队伍，提高教师，尤其是语文教师的经典诵读、讲解水平。同时发挥骨干教师的示范和引领作用，不断探索经典诵读的有效途径，进一步提高教师经典诵读教学实践能力。鼓励师生共同诵读，学校每学年都要制订教师读书计划，免费发给教师相关经典著作，使它们成为每位教师枕头案边常备必读之书。通过经典学习，教师将体会其中的教育智慧，在与学生的沟通理解中充分获益，既有效促进学生经典诵读水平的提高，也有力推动教师专业发展。

二是注重家长的引导，注重家校互动。初中生每星期将有一半的时间是在家庭中度过的。为了实现经典诵读校内到校外的延伸，学校将中华经典诵读活动与家庭教育相结合，每学期组织一次“经典文化进家庭”亲子诵读观摩活动，欢迎家长进校园、进班级，让学生将学到的经典以各种表演的形式与家长分享。语文老师会定期利用校迅通，发信息告知家长们每一阶段的诵读计划，提醒家长们支持、督促孩子诵读，同时鼓励家长一起参加诵读活动。学校每学期组织“书香家庭评比”活动，以推进家庭诵读经典活动的开展。这不仅提高家长参与经典诵读活动的积极性，潜移默化中家长也受到了熏陶和教育，经典中蕴涵的传统道德也逐步地转化为家长的自觉行动，弘扬家庭美德，促进家庭和谐。

三是利用创建的机遇，实现多元互动。以创建“江苏省诗词之乡”“中华诗词之乡”等为契机，开展“以诗养德”培养学生的道德教育活动，以古诗词诵读贯穿学校德育教育始终。从课内到课外，从班级文化到校园文化，结合学校特色、学生特长，诵读古诗词。让学生在接受中华古诗词的文学滋养和文化熏陶的过程中，汲取德育养分，养成健康向上的道德精神和人生信念，不断增强民族自信心、自豪感。

学校开展经典诵读与未成年人思想道德教育结合的活动，犹如一缕春风，给教育带来勃勃生机。坚持再坚持，经典诵读会成为学生的一种自然生活状态，学生在经典诵读中身心经受着熏陶、感染，开阔了眼界、胸怀,不仅增进了文学素养,而且提升了思想品格境界。平日校园里会少了一份浮躁和喧哗,多了一份文雅和书香。