产学研合作教育模式在环保专业英语教学中的应用探讨

卢 晶

（长沙环境保护职业技术学院，湖南 长沙 410004）

一 产学研合作教育模式

狭义上的产学研合作，是指企业和高等院校双方本着优势互补、互惠互利、共同发展的原则所进行的合作与交流。广义上的产学研合作是教育与生产劳动、科学研究在人才培养、科技开发和生产活动中的有机结合。

产学研合作教育主要是适应经济社会对应用性人才的需要而产生的，它有效地将理论学习与实际训练结合起来，是高等教育实施素质教育、提高人才培养质量的有效方式。

产学研合作教育模式最早起源于美国，是高等院校在教学、科研方面与企业生产合作的一种培养高素质应用型人才的教育模式，是充分利用高等院校、生产企业、科研机构在人才和资源上的互补性，共同进行学习实践，达到共赢的一种教学体系。在产学研合作教学模式中，教学教育是核心，为生产企业、科研机构输送专业人才；生产企业是教育教学的基地；科研是发展源动力，促进教育教学创新，丰富教育内容。

二 环保专业英语的特色

（一）课程特色

环保专业英语专业性强、涉及知识面广，内容不仅仅涉及到基础英语中的常用知识，还涉及水污染控制及处理、大气污染控制技术、固体废物管理、其他污染及其控制技术等专业性较强的知识。

环保专业英语中的语言与基础英语中的语言不太相同，所涉及的词汇虽大多在基础英语中出现，但多存在着一词多义现象、名词化现象、缩略词现象、构词法形成专业术语现象。所出现句子也有其不同于基础英语中的句子的特色，时态简单，多为被动句、陈述句、长难句。

环保专业英语的文体也与基础英语中所出现文章的文体不同，所涉及的文章主要用来准确描述与环境污染现象相关的事实，对出现的问题及相对应的控制、处理技术进行阐述、说明，故多为说明文。

（二）教学特色

环保专业英语有其独特的课程特色，故其教学也不同于传统英语教学。首先，应当强调以任务为中心的教学方法，即教师为了达到某一教学目的提出相应的教学任务、要求学生想办法完成该教学任务。其次，在教学过程中应当是输入与输出并重，即教师在要求学生能够流畅朗读、顺利听懂所教授知识的同时，重视学生的说和写的能力的提高，为学生多提供自我表达的机会。第三，教学手段也必须多样化，即教学不能局限于黑板教学和单纯的PPT 教学，而应当采用多样化、现代化的教学手段。例如：根据所教授知识的不同，采用视频、动画、音频、图片等形式多样、内容丰富的教学手段，以活跃课堂气氛。

三 产学研合作教育模式在环保专业英语教学中的应用

（一）产学研合作教育模式在环保专业英语教学中应用的可行性

现有的环保专业英语教材以专业阅读为目的，采用“课文+翻译”的形式，内容单一，难以满足专业英语的功能性、任务性、交际性的要求。由于学时的限制，教师一般侧重于讲解课文内容，力求完成相应的教学任务，导致课堂气氛沉闷枯燥。学生的英语基础较差，对教材中的课文内容理解较为困难，影响了学习兴趣的提高。因此，传统的环保专业英语教学已经很难达到帮助学生了解专业知识动态、掌握专业技术发展、提高专业技能的教学目的，更无法达到帮助学生更快、更好就业的终极目标。

与环境保护相关的专业（环境监测专业、环境工程专业）是我院（长沙环境保护职业技术学院）的品牌专业，办学历史久，师资雄厚。环保专业英语作为环保专业学生的必修课程，是我院英语教师必须掌握或胜任教学的一门基础专业理论课程。因此，我院环保专业英语的师资是可以满足产学研合作教育模式中有关师资结构安排的。

我院与环保专业相关的校内外实训基地也已具备一定规模。例如，我院环境监测与评价专业拥有校内专业实训室38 间，现有实训室均具有“校中厂”功能，能完成各类监测分析测试项目。在校外，我校也与武汉宇虹环保公司、湖南宏通装饰公司等企业建立了合作关系，并与美国新概念环保公司签订了战略合作协议，这些校内外的实训基地是环保专业英语教学中引入产学研合作教育模式最可行的硬件保障。

因此，在环保专业英语教学中引进产学研合作教育模式，是完全可行的。它不仅仅有利于英语教师合理安排教学计划，掌握教学适宜的广度和深度，熟悉环保专业实践技能，确立更明确的教学方向；也有利于学生更快速地了解环保专业领域的最前沿理论，掌握环保专业领域的全球最新技术，适应生产企业与环保专业相关的岗位需求，拥有更强的实际操作能力；更有利于促进我院与环保企业之间进行沟通、共享信息资源，培养出高素质、应用型的环保专业人才。

（二）产学研合作教育模式在环保专业英语教学中应用的设想

根据环保专业英语的课程及教学特色，可以在教学过程中引入产学研合作教育模式。现以我院为例，谈谈在环保专业英语教学中应用该教育模式的设想。

第一，完善环保专业英语课程体系，调整环保专业英语课程结构，以行业标准、企业标准、职业能力标准为尺度，构建以项目制课程为特色，从设计到执行的课程体系。我院可以与环保专业领域内的国内外优秀大学进行联合办学，借鉴国外大学的先进办学理念，采用“国内+国外”、“本校+外校”的学习模式，来帮助学校环保专业学生掌握国外最前沿的专业知识，完成其专业教育。此外，借鉴国外大学的环保专业课程设置，完善学校环保专业英语课程体系。在教材中，删除已经陈旧或落后的环保专业知识、技术的有关内容，尽量删减枯燥的文字性内容，加入配有常用专业术语、缩略语解释说明的、与环境污染处理技术有关的最新常用仪器设备或工作流程图等内容，增加能够提高学生知识应用、实践能力的相关练习；在教学环节中，可以增加有关环境保护方面的国外最新知识、先进技术的介绍，要求学生对环境污染处理技术中的常用手段、流程进行英语阐述或说明；在学生成绩评价环节中，可以和国内外优秀大学的有关院系开展竞争型的竞赛。由各校教师共同讨论、给出选题、对该选题进行中英文的简单介绍，然后由学生自行分组、分配任务、讨论合作、成果展示，最后由各校教师组成的专家评委组对学生的成果进行评判，给出竞赛结果并进行奖励，通过“理论——实训——理论”的课程设置，培养生产企业、科研机构所需的高素质高技能的复合型人才。

第二，充分利用企业、社会资源和环境，在环保专业英语教学中开创研究创新型产学研合作教育。过去，环保专业英语的实践性重点在于向学生介绍各国在环保方面所取得的成就，推广国外环保专业领域内优秀生产企业所拥有的技术。随着世界各国环境污染的加剧、各国政府对环境保护的日益重视，新的环境问题不断出现、新的环保理念与技术也不断涌现，环保专业英语的实践性重点不仅仅为介绍、推广国外的新知识、新技术，也应当逐渐转向为培养学生在环保理念、环保技术上的开拓创新能力。首先，我院可以与环保专业领域内的国内外优秀生产企业或科研机构进行合作，以直接培养操作性技术人才或培养研究型、综合型环保专业人才为目标，采取“订单式”或“项目+基地”模式来培养学生。其次，我院可以以国内外环保专业领域内某生产企业或某科研机构的某个科研项目为切入点，以该生产企业或该科研机构为产学研合作教育的基地，成立产业技术创新战略联盟，为学生搭建一个汇聚全球各类创新要素资源的平台。运用环保专业英语这一语言工具，帮助学生最快地了解国外环保产业发展的最新情况，比较各国所拥有技术的优劣性，促使学生进行独立思考、自主实践、求实论证，最终能够完成该科研项目的某一环节或提出完成该科研项目的新思路、新看法。

第三，在环保专业英语教学中，积极融合环保行业知识，推进学院双师型结构师资队伍建设。近年来，随着我国经济的发展，环境污染问题层出不穷、环境污染程度不断加深，我国政府对环境保护也日益重视，环保产业成为我国的朝阳产业，我国对环保专业人才的需求也在逐年增加。但与国外相比，我国的环境保护事业还处在起步阶段，在借鉴国外的先进理念与技术的同时，必须建立起具有我国特色的环保产业，培养出了解我国环境污染现状并能找出相应解决办法的高素质环保专业人才。高等院校及其教师应当是培养高素质环保专业人才的主力。我院作为国内唯一一所公办的、专门培养高素质技能型环保一线人才为宗旨的环保类高职院校，在培养优秀环保专业技术人才方面具有一定的优势，但在一定程度上还缺乏既懂外语又懂专业技术的复合型教师。现有的从事环保专业英语教学的教师一部分来自于英语专业的教师，他们有深厚的英语功底，能够阅读国外的专业书籍，但由于专业知识的不精通，只能将书本上的知识单纯地传递给学生，无法与学生就专业技术方面的知识进行更进一步地讨论，自然也就无法回答学生所提出的专业性问题；另一部分则是由具有环保专业知识的教师来担任，但大多专业教师的英语基础薄弱，无法很好地胜任环保专业英语的教学工作，因此在一定程度上导致环保专业英语的教学陷入到无法教学相长的困境中。如果在环保专业英语教学中应用产学研合作教学模式，一方面，加强对任课英语教师环保专业知识的培训。我院可以委派英语教师进入环保企业或科研机构的相关部门，担任翻译或是员工外语培训师等职务，提高英语教师的专业知识和技能，增加英语教师的的实践经验，鼓励和支持英语教师学习环保专业知识，考取污水处理工、环境影响评价工程师、注册公用设备工程师等技术含金量较高的职业技能证书。亦或是邀请企业经验丰富的专业技术人员或环保专业领域的有关专家来校进行讲座或授课，帮助本校英语教师提高专业业务能力；另一方面，我院可以提高对环保专业教师英语交际能力的培养。我院可以依托国家或省政府关于加强职业教育的政策，鼓励环保专业教师以访问学者的身份前往国内外优秀大学或相关科研机构进行学术访问、技术学习、交流经验，进而加强学校双师型师资队伍的建设。

结 语

目前，随着我国环保产业的发展，急缺既具备扎实环保专业知识又具有一定英语素养的综合型人才。在国内外环保专业理论、技术日新月异的今天，如何通过环保专业英语教学来培养出更多符合当今社会需求的高素质人才是摆在英语教育工作者眼前的一大挑战。传统的环保专业英语教学所培养出的人才已经无法适应时代的发展、满足环保产业的需求，将产学研合作教育模式应用于环保专业英语教学，可以有效缓解高等院校培养出的环保人才和环保产业或科研机构所需求的综合型专业人才不匹配的矛盾。

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