高校和谐师生关系问题与构建策略

汤秀丽

(华北水利水电大学法学院，河南郑州450046)

在社会不断加强和谐建设的时代背景下，分析高校在建设和谐师生关系过程中存在的问题，探讨解决问题的良策，对于高校构建和谐校园，进而促进社会和谐发展具有重要的现实意义［1］。

一、高校师生关系现状

调研表明，目前高校师生关系总体是积极和健康的。具体情况如下。

(一)教师和学生对师生关系基本满意，民主、平等的师生关系基本建立

调查问卷显示，当被问到“你对当今大学师生关系的现状满意吗”时，有6．1%的学生对于此问题未予回答，84．7%的学生对当前高校师生关系表示满意，而9．2%的学生表示不满意。在教师回答关于“您认为目前我校师生关系的总体状况如何”问题时，有70%左右的教师认为“基本可以”，只有不足10%的认为“和谐”，有3%左右的老师认为师生关系“尖锐”。当被问到“你认为当前与老师的关系是怎样的”时候，79．9%的学生认为我校师生双方能相互尊重，只有3．7%的学生认为老师不尊重自己，4．3%的学生认为自己不尊重老师。这也体现了当前民主、平等的师生关系已经基本构建。

(二)师生课余交流互动频繁，沟通机制日益多元化

调查显示，当被问到“现阶段你是否有与老师课余交流的时间”时，65．9%的学生表示有，25．6%的学生表示没有。64%的学生表示有与老师在课外交流的机会，从交流的方式上来说，也是多样化的。主要有当众交流、单独交流、手机电话交流以及电子邮箱、MSN或者QQ交流等方式。另外，当被问到“你是否喜欢与老师在网络上交流”时，有62．8%的学生表示“喜欢”，理由是网络交流更方便、自由，顾忌较少，能畅所欲言。

(三)绝大多数学生对学校的教育管理及对教师的教学工作持肯定态度

当被问到“你认为在大学阶段教师对你的影响如何”时，92．7%学生认为“有影响”，其中47．6%的学生认为大学教师对自己的影响很大，只有6．7%的学生认为大学教师对自己没有影响。当被问到“现阶段有没有令你佩服或欣赏的老师”时，84．1%的学生明确表示“有”。当被问到“令你钦佩或欣赏的老师通常是谁”时，排在前三位的分别是“专业课老师”、“公共课老师”和“辅导员”，比例分别是41．9%、26．1%和21．3%。绝大多数学生认为大学教师在专业知识学习、特长发展、良好心理品质形成、良好行为习惯培养以及良好的道德素质养成等各方面能够给予学生较多的指导和帮助。

二、目前高校师生关系发展中的问题

(一)课堂上师生交流互动受阻，师生情感淡漠，部分教师与学生缺乏沟通

大学师生互动交流的场所主要是教室，时间通常是课内时间。但是不少学生反映部分老师上课时总是滔滔不绝地讲，很少主动询问学生的学习问题和学习感受。应试教育使这种传统教育模式得以长存，弊端是学生丧失主动学习的机会，能力发展受阻。另外，现在部分老师上课过分依赖多媒体课件，课堂上一直操作多媒体，根本没有机会与学生互动。有22．0%的学生认为多媒体拉远了师生关系。大多数学生和大部分老师的关系是“一般，偶尔有所交流”，还有相当一部分与老师关系“淡漠，不好也不坏”，甚至还有少部分学生“经常和老师有矛盾”，只有13．4%的学生与大部分老师的关系“很好，就像家人和朋友一样”。

(二)教师对学生的了解不深，评价不高

对教师的访谈结果显示，在回答“您认识您班的所有学生吗”这一问题时，几乎所有的专业课教师都回答不能认识全部，只有极少数班级人数特别少的老师表示看到学生能认出来。这样，教师很难深入了解学生思想动态，更难获得学生的信任和友谊。学生与班主任联系也缺乏主动。调查显示，部分教师对学生的评价不高。部分教师对学生“礼貌”、“学习能力”、“主动性”和“创造性”等方面不是很满意。教师对学生了解不深、评价不高的事实，也表明了构建平等、互信、和谐师生关系还有很长的路要走。

(三)学生对部分教师的认可度低，满意率不高

问卷调查结果显示，在回答“目前你认为以下哪个选项对你各方面发展影响最大”这一问题时，只有20．1%被调查者认为老师对其各方面的影响最大，大多数学生选择了其他项，主要有父母、同学、朋友，还有部分学生选择了网络。当问到“给你印象最深刻的老师出现在你学习生活的哪一阶段”时，选择“大学阶段”的学生只有10．4%，绝大多数学生选择了“中学阶段”，学生对大学教师的认可程度比中小学低。当被问到“现阶段有没有令你欣赏的老师”时，只有27．4%的学生选择了“有，很多”这一项，56．7%的学生选择了“有，为数不多”，还有6．1%的学生选择了“一个也没有”这一项。可见，大多数学生对部分大学教师的认可度并不高。

三、构建高校和谐师生关系的途径

学校内部的组织机构和功能建设、社会环境和各种社会思潮、社会舆论和多元的社会文化、教师自身功利心重、学生主体性不强等因素都对师生关系产生影响。因此，构建新型和谐师生关系既离不开教师和学生主体作用的发挥，也离不开学校的支持及社会的努力。

(一)社会应消除影响师生关系和谐的负面因素

应积极倡导新型师生关系的建立，特别是网络和媒体等应做好正确的舆论引导和文化建设工作，积极宣传那些业务精良、关爱学生的教师典范，树立品学兼优，全面发展的学生标兵形象，引导正确的舆论方向，创造师生关系和谐发展的良好文化氛围，使全社会认同和支持高校师生关系的和谐发展。相关部门也应该规范教师和学生的权利义务，强化监管，避免个别教师的不良行为影响教学风气和学生违反社会规章制度对教师人身和形象进行侵犯的不良事件发生［2］。

(二)学校应进一步强化制度建设，着力搭建师生交流的平台

学校相关部门应结合本校实际情况，制定相应的政策制度，强化专业教师的坐班制度，以便师生在课余就学习生活进行交流，促进师生关系发展。通过开展师生互动的文体活动和座谈活动，促进师生课余沟通，增加教师和学生共同参与的实践课内容，使师生在教与学的过程中体验到快乐，对能够与学生积极交流并建立良好师生关系的优秀教师进行表彰和奖励，大力宣传其事迹经验，号召全校教师进行学习。另外，学校应全面推进和谐校园建设，为构建和谐师生关系营造良好的外部环境。要疏通师生员工向上反映意见、表达权利的渠道，及时掌握学生关心的热点难点问题，最大限度地促使师生员工和谐相处等。

(三)师生主体双方应共同努力，增强主体性

一方面，教师要努力提高综合素质，强化责任意识，积极与学生沟通。教师的首要任务是教书育人，只有自身综合素质过硬，才能更好地引导、教育和帮助学生。为此，教师应不断学习新知识，提高自身理论文化水平，提升教师的人格魅力。另外，应强化责任意识，利用课余时间与学生交流，了解学生的真实感受及心理需求，通过各种手段积极与学生沟通，因材施教，注重学生素质的综合发展，为师生关系的和谐发展尽心尽力。另一方面，进一步加强学生干部队伍建设。学生干部是教师与普通学生联系的桥梁与纽带，是建设和谐师生关系的重要力量。必须强化学生干部队伍素质，充分调动学生干部对建设和谐师生关系的主动性和创造性。另外，引导学生正确意识自身在现代师生关系中的重要作用，使其主动加强与教师的沟通，理解支持教师的工作，也可以通过邀请教师参加学生活动等加强情感交流，拉近师生之间的距离，使师生关系更趋融洽。

四、构建高校和谐师生关系的意义

高校作为“传道、授业、解惑”的最重要场所，在文化传承、科技发展、人才培养等方面作用巨大，这些功能的实现要靠师生的共同努力，而和谐的师生关系是大学功能实现的前提。

(一)和谐师生关系有利于大学师生的共同发展

和谐的师生关系能有效激发学生的学习热情，同时懂得理解、尊重教师，感激教师的辛勤劳动和精心教诲，会积极配合教师的要求，专心听讲，大大提高学习的效果。平等、民主、和谐的师生关系可以充分调动学生的积极主动性，有利学生创造性活动的培养。和谐的师生关系会使学生感受到教师的真诚关爱，加深师生情感。另外，高校教师工作繁重，教学科研压力很大，如果师生关系不和谐，教师的劳动和奉献得不到学生的理解、尊重和配合，会影响教师的情绪和工作热情，导致师生互相排斥，关系恶化。如果师生关系和谐，互相理解尊重，学生积极配合，会增强教师的自尊、自信和成就感，教师会更加积极地投入教学和科研工作，提高教学质量和科研水平，实现自身的良好发展。

(二)和谐师生关系有利于高等教育活动价值的充分体现

苏霍姆林斯基说过:“学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。”培养人才是高等教育价值的所在，其中最关键的是保证教学质量。和谐师生关系有利于形成和谐的校园环境和教学氛围，能大大提高教育教学效果，实现高等教育的目标，为国家和社会培养出合格的建设者。只有在和谐、民主的关系下，师生才能在教学理念和教育目标上达成共识，共同探索知识、追求真理。因此，和谐师生关系是高等教育价值体现的前提和保证。

(三)和谐师生关系有利于高校的长久协调发展

和谐师生关系是高校发展的前提，是完成高等教育任务的保证，是维持正常教学秩序、提高教学质量的必要条件。目前各个高校都不同程度地存在学生就业、贫困生、师生人际交往和心理健康等问题，这些问题都在制约着高校的进一步发展。高校只有密切关注广大师生的发展需要，积极构建有效机制，促进师生关系的和谐发展，才能处理好各种矛盾和问题，形成师生之间的良性互动、和谐共处的局面，调动广大师生积极主动地潜心学习、教学和科研，才能真正实现高校的长久和谐发展。因此，构建和谐师生关系是高校自身更好地发展的内在必然要求。

［1］翁礼成，高岳仑．高校和谐师生关系建设存在的问题与对策研究［J］．教育导刊，2008(3)．

［2］李瑶瑶，李平，冷传平．高校和谐师生关系构建研究［J］．辽宁医学院学报(社会科学版)，2012(3)．