如何让小学数学课堂焕发生命活力

严从祥

摘 要：新课改下的数学课堂应该是师生心灵对话、互动的舞台，课堂应该是活的、是动的、是情景化的。论述了怎样让小学数学课堂焕发生命活力：营造和谐课堂教学氛围；采用自主探究学习方式；运用现代化教学手段。

关键词：数学课堂；生命活力；自主探究

长期以来，我们的小学数学课堂忽视学生想象、领悟、情感等方面的发展，忽视生命力的存在，过分地强调获取知识。这样其实制约了学生的全面发展，抑制了他们的主动性与创造性，使得数学课堂沉闷机械，没有灵性，没有活力。作为一名新课改形势下的教师，我们应该认识到：我们面对的是有鲜明个性的人，不是装知识的容器，课堂应该是师生心灵对话、互动的舞台。因此，怎样让学生真正成为课堂的主人，让小学数学课堂焕发出生命活力是摆在我们面前的一项重要任务。

一、营造和谐课堂教学氛围

新课改积极倡导“以生为本”的教学理念，在教学中，教师应该把学生看成有独立人格的人、有尊严的人，我们不是课堂的主人，教师只是为学生服务的，学生才是课堂的真正主人。要想真正做到这一点，营造和谐课堂氛围是一种有效的教学途径。因此，在学习苏教版小学数学教材时，我采取了这样的教学措施：

1.转变教学观念

传统教学模式过分强调教师在课堂中的地位，总想维护“师道尊严”，强调课堂纪律整齐划一，自己讲什么学生就听什么，其实这阻碍了学生的自我发展，忽视了他们的个性，这样的课堂是死气沉沉、没有活力的。因此，在学习苏教版小学数学教材时，我放下教师架子，平等对待学生，虚心接受他们的建议，与学生一起合作，与学生一起成长。

2.保持良好心态

教师的情感，对学生有着潜移默化的作用，因此，在学习苏教版小学数学教材时，我努力保持良好心态，从不把自己的不愉快带入课堂，总是微笑着出现在学生面前，用信任的眼神，鼓励的目光与学生交流，这样学生才会精神焕发、兴趣盎然。

二、采用自主探究学习方式

《义务教育数学课程标准》明确指出：“学生是数学课堂的真正主人，数学教学要激发学生学习兴趣，培养他们的自主学习习惯，尊重学生个性，鼓励学生自己选择学习内容和学习方式……”这些给我们的数学教学指明了正确的方向，传统的“满堂灌”“一言堂”是不适应新形式的发展的，因此，在学习苏教版小学数学教材时，我积极采用自主探究的教学方式，让数学课堂充满生命活力。具体措施如下：

1.诱发学生自主探究的兴趣

《义务教育数学课程标准》指出：“数学教学应该联系学生生活实际，从他们的生活经验出发创设教学情境。”创设有趣生动情境是学生自主探究的动力，是构建活力课堂的有效途径，因此，在学习人教版小学数学教材时，我常常通过创设有趣教学情境诱发学生自主探究的兴趣，例如在学习“认识人民币”时，我在班内建立了一个“小超市”，让孩子们拿着事先准备好的人民币“买”东西，这样就很好地激发了学生的自主探究兴趣。

2.培养学生自主探究的能力

美国著名心理学家布鲁纳认为，在教学中学生应是积极探究者，我们老师的作用是让学生形成自主探究的习惯，而不是给他们提供现成知识，学生不是消极的、被动的知识接受者，而是积极的、主动的知识探究者。因此，在学习苏教版小学数学教材时，我从不照本宣科地给学生讲授课本知识，而是教会他们怎样搜集资料，怎样提出问题，怎样发现规律等等。例如在学习“长方形和正方形”时，我指导学生自己选择合作伙伴，让他们用自己的方式解决问题，这样就很好地培养了学生的自主探究能力。

三、运用现代化教学手段

新课改要求把现代化教学手段作为课堂教学的有力工具，因为多媒体集图像、声音、文字于一体，可以多方位、多角度地丰富学生感知，激发学生学习兴趣。因此，在学习苏教版小学数学教材时，我常常运用多媒体辅助教学，取得了良好的效果：

1.多媒体调动了学生的学习积极性

传统教学只注重灌输知识，教学手段单一，学生容易疲劳，容易厌倦，激不起学习的兴趣。如果运用多媒体，则可以通过生动的形象、有声的画面吸引学生注意力，提高他们的学习兴趣。例如在学习“平移和旋转”时，我用多媒体给学生了一些物体平移和旋转的过程，孩子们在形象的演示中产生了学习兴趣。

2.多媒体提高了课堂教学效率

研究表明，学习过程中运用的感官越多，学习效果越好，效率越高，运用多媒体教学手段能够调动学生的多种感官，使学生的口、耳、目、心等感官都得以激发，从而提高课堂教学效率。例如在学习“认识物体”时，我用多媒体配上音乐给学生展示了“正方体、长方体、球、圆柱”等物体，孩子们边听边看，很快认识了物体形状。

新课改理念认为，课堂教学是老师与学生共同成长的过程，它应该是活力无限的，应该是生机勃勃，因此，作为一名数学教师，我将不断完善自己，用先进的教学理念、新颖的教学方式让小学数学课堂焕发出无限生命活力。

参考文献：

朱慕菊.走进新课程.北京师范大学出版社，2008-06.