小学英语以“趣”激学的课堂探究

杜明南

摘 要：英语作为一门交际性很强的学科，对学生语言潜能的发掘是有非常重要的作用。但是在传统的教学模式下，老师一味地讲授知识，使得学生对学习英语逐渐失去了兴趣，俗话说：兴趣是最好的老师，如果对一件事情没有了兴趣，那么就很难做好这件事。因此，小学英语老师在教学时务必要创设生动有趣的课堂环境，让学生在学习英语的过程中获得乐趣，促使学生更加主动地参与到英语课堂教学中。从实际的教学实践出发，提出了在进行英语教学时提高学生学习兴趣的有效途径。

关键词：教学氛围；现实生活；角色扮演

一、营造生动有趣的教学氛围

如果老师仍然采取过去单一的教学方式，那么课堂就会显得枯燥乏味，学生便提不起兴趣来。因此，老师可以创设生动有趣的教学环境。

1.游戏法

老师在教“Fruit”这部分知识时，老师可以让学生玩一个“你说我猜”的游戏。具体来说，先让两个学生对着站，然后其中一个学生看着黑板上关于水果的英语单词，然后对这个水果进行描述，另一个学生要快速地回答，限定一分钟内看谁回答得最多，比如“Pear”，那么学生就说“Its skin is yellow， very sweet.”这样一来，整个课堂变得“活起来”。

2.角色扮演

小学生处于一个好玩好动的年纪，因此，老师要抓住学生的这个特点，可以在课堂上设置一些生活化的场景，让学生参与其中，在获得乐趣的同时也能提高自己的英语水平。举个例子，老师在教“My friends”这部分知识时，老师可以让学生用英语简单介绍一下自己的朋友，学生听到这个便饶有兴趣，大家都想参与进来。比如有的学生说，“My good friend is very high， height is 150cm， the color yellow， usually love to laugh， the people are very kind， is my good friend.”其他学生听完也跃跃欲试。这样可以强化学生学到的知识。

二、结合现实生活，激发学生兴趣

要知道，很多英语的教学内容都是来自于现实生活，所以，老师在教学的过程中要充分地运用英语教材中的生活因素，让学生在熟悉有趣的生活环境中学习，增强学生的学习兴趣。举个例子，老师在教“My home”这部分知识时，可以提问学生“How is your home？Who can share with us？”这时学生便会将思维引到自己生活的房子里，发挥了自己的想象力。有的学生说，“My room has a big Pooh， it can sing and light，very interesting，if any of you want to see，you can come to my house.”这样一来，其他学生被发言学生的话语描述给深深吸引了，使得学生的注意力得到集中，有利于老师的课堂教学，在这个分享的过程中，学生也能获得很多乐趣，真正做到以“趣”激学。

参考文献：

[1]曹士娟.小学英语情境教学的创新与实践[J].启迪与智慧：教育，2013（12）：45.

[2]王丽芹.以“趣学”理念点亮小学英语教学课堂[J].成功：教育，2011（4）：144-145.

[3]张常虹.以趣诱学、以趣激学、以趣促学：小学英语趣味朗读教学研究[J].教师，2011（24）：81.