坚定“三个自信”与大学生思想政治教育关系探析

白月

（河南教育学院，郑州　450000）

坚定“三个自信”与大学生思想政治教育关系探析

白月

（河南教育学院，郑州450000）

坚定“三个自信”是推进“四个全面”战略布局的必然要求和精神动力。坚定“三个自信”教育与大学生思想政治教育具有共同的指向性和天然的相容性，在价值取向及意识形态上具有高度的一致性，二者是相互耦合、相互促进的关系。研究“三个自信”与思政政治教育的关系，并采取有效的举措将“三个自信”融入大学生思想政治教育全过程，把“三个自信”理论优势转化为大学生思想政治教育的资源优势，是当前面临的一项新课题。

“三个自信”；大学生思想政治教育；关系

坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，并将“三个自信”教育融入国民教育和精神文明建设全过程，是党的十八大提出的政治要求。“三个自信”与大学生思想政治教育有着共同的指向性和相容性，在价值取向及意识形态上具有高度的一致性，具有相互耦合、相互促进的关系。当前，我国经济、政治、文化、社会等各个层面的变化不断渗透到大学生群体的价值观念中，使他们面临着多重、多元价值观念的冲击和考验。探讨“三个自信”与大学生思想政治教育的内在联系，并将“三个自信”教育融入大学生思想政治教育全过程，把“三个自信”理论优势转化为大学生思想政治教育的资源优势，对增强思想政治教育的实效性，促进培养一支政治可靠、信念坚定的合格建设者和可靠接班人有着重大意义。

一、坚定“三个自信”是大学生思想政治教育的前提、保证与内容

1.坚定“三个自信”是大学生思想政治教育的前提。

2.坚定“三个自信”是大学生思想政治教育的保证。

大学生是党和国家十分宝贵的人才资源，承担着推进中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的历史重任。对大学生开展坚定“三个自信”的教育，是巩固马克思主义在大学生意识形态领域的指导地位、践行社会主义核心价值观的必然要求，也是进一步强化思想政治教育针对性与实效性的现实需要。近年来，科学技术不断进步，社会转型速度加快，网络新媒体迅速发展，东西方文化价值观念交流碰撞日益频繁，社会价值判断也日益呈现出多元化趋势，由此模糊了人们对一些问题基本的道德价值判断，给大学生思想政治教育带来了一系列不容忽视的新情况、新问题。坚定“三个自信”是大学生思政治教育的价值所在，直接关系着大学生思想政治教育最终培养出“什么人”。只有坚定“三个自信”教育，才能使大学生树立正确政治信仰、坚定正确政治方向、坚持正确政治立场，确保思想政治教育的效果，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供可靠的人才保障。

3.坚定“三个自信”是大学生思想政治教育的内容。

坚定“三个自信”是十八大精神的重要内容，也是党的最新理论成果，全面、准确地把坚定“三个自信”教育作为大学生思想政治教育的重要内容，是做好高校思想政治工作的必然要求。这体现了新形势下思想政治教育的时代价值，也彰显了思想政治教育遵循科学发展规律和时代主旋律的高度自觉。因此，将道路自信、理论自信、制度自信的教育移植到思想政治理论课教学内容中，以“三个自信”丰富拓展教学内容与课程体系、完善提升教学方法与教学队伍，推进“三个自信”教育融入思想政治教育全过程。将“三个自信”内容渗透到思想政治理论课教材的相关环节中进行讲述，有利于把广大青年凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜下，进而提升大学生思想政治理论建设水平、增强大学生思想政治教育的实效性。

二、大学生思想政治教育是坚定“三个自信”的途径、抓手与动力

1.大学生思想政治教育是坚定“三个自信”的途径。

大学生知识层次相对最高，具有发展潜力、富有创造性，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，也是践行社会主义核心价值观、增强“三个自信”最积极最活跃的群体，关系着中华民族的未来发展。在马克思主义指导下，加强和改进大学生思想政治教育，是党中央作出的一项具有深远意义的重大决策部署，关乎党的事业发展和教育事业成败。这项决策部署是坚定大学生理想信念、构筑精神支柱的重要举措，也是坚定大学生“三个自信”的重要途径。高校思想政治教育能够根据时代变化和社会发展的形势，将最新的理论成果应用于大学生思想政治教育的全过程，让大学生接受新理论知识的熏陶，培养大学生主导性的政治观与价值观；通过“三个自信”的价值向度，矫正大学生成长过程中的价值偏差，使大学生的价值目标与“三个自信”各项要求更趋吻合。

2.大学生思想政治教育是坚定“三个自信”的抓手。

坚定“三个自信”教育需要一定的平台与抓手，而大学生思想政治教育是坚定“三个自信”的一个重要抓手。思想政治教育的内在本质和“三个自信”的客观诉求是一致的。以大学生思想政治教育为抓手，在教学过程当中，把“三个自信”与思想政治理论课相结合，做到历史与现实、理论与实践相结合，通过新的理念、理论、方法等形式，用形象、透彻、明白、生动的语言宣传中国特色社会主义取得的巨大成就，不断夯实大学生“三个自信”的思想基础，引导大学生做“三个自信”的坚定信仰者、忠实践行者和坚强捍卫者，确保大学生沿着正确的方向发展。

3.大学生思想政治教育是坚定“三个自信”的动力。

4.4.1 问题：和平路路段路灯上线率只有20%，对燕子超市7号小区的话统分析发现，终端行为趋于规律性，在每天固定的时间集中做业务。相应的上下行子载波利用率占有率高，下行最高93%，上行最高62%，而最大成功接入用户数不超过50。如下图所示：

目前，大学生思想活动的选择性、差异性和独立性日益增强，受到各种思想文化的影响也日益加深，部分大学生在政治信仰、理想信念、价值取向、诚信意识、心理素质等方面都不同程度地存在着一些问题，这在一定程度上影响和动摇着大学生对中国特色社会主义道路、理论和制度的信心和信任。以社会主义自觉和自信为价值坐标，用科学理论武装当代大学生的头脑，用先进文化陶冶当代大学生的情操，能够引导大学生坚定中国特色社会主义道路不动摇，积极践行社会主义核心价值观，为中国特色社会主义伟大事业服务，这对于增强大学生 “三个自信”具有极大的促进作用。还要看到，大学生是一个承载社会、家庭高期望值的特殊群体，他们的成长牵动千万家庭的心、涉及千万家庭的幸福、关系千万家庭的和谐安定，他们的自信也有助于社会上更多人的自信。

三、“三个自信”视阈下大学生思想政治教育的着力点

1.以坚定马克思主义的理论自信为前提。

大学生思想政治教育要以马克思主义指导思想为行动指南，始终坚定正确的政治方向，坚持社会主义正确道路，理直气壮地坚持马克思主义科学理论，宣传社会主义制度的优越性，发挥好科学理论的引领作用。回顾党的发展历程，始终把思想理论建设放在突出位置是中国共产党创立、发展和壮大的宝贵经验。五四运动以来，中国共产党人以马克思主义为核心和指导，在继承中国传统优秀文化的基础上培育的社会主义先进文化在丰富中国人民的精神世界、增强中国人民的精神力量方面起到了巨大的作用。新中国的成立、社会主义制度的确立、改革开放的巨大成就，从根本上在于我们对马克思主义指导地位的自觉、自信。因此，基于“三个自信”的大学生思想政治教育必须以坚定马克思主义指导地位为前提。

2.以中国特色社会主义教育为核心内容。

基于“三个自信”的大学生思想政治教育要立足于教学自信，把中国特色社会主义作为核心内容，一方面，利用各种宣传教育与教学实践的时机和场合，把中国特色社会主义贯穿于大学生学习生活方方面面，进而使中国特色社会主义内化为大学生的精神追求，外化为大学生的自觉行动；另一方面，不断丰富教学内容、完善教材体系，通过有效的教学，使大学生深刻认识和自觉把握中国特色社会主义道路、理论体系和制度的内涵与实质，将“三个自信”从外化的理论阐述内化为大学生的思想认同，实现从知识传递到价值建构的特殊使命。

3.以增强中华优秀传统文化自信为基石。

加强大学生思想政治教育，坚定“三个自信”，要善于从中华优秀传统文化中汲取营养。中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求。从历史发展看，教育是文化发展的产物，所有教育内容都离不开文化的属性。教育从本质上看，可以视为一种文化传承和文化创新的过程。作为教育重要一维的思想政治教育，也同样具有文化属性。同时，大学生思想政治教育在其现实性上与特定的文化相联系，并受其制约和影响，其中，文化自觉与文化自信是提升大学生的社会感悟力和道德责任感的前提。因此，博大精深的中华优秀传统文化是大学生思想政治教育的重要内容，也是坚定“三个自信”的根基。要深入挖掘中华文化的精神和价值，取其精华、去其糟粕，结合当今时代要求，进行创造性转化、创新性发展，将培养大学生高度的中华优秀传统文化自信自觉作为当前思想政治教育发展的战略考量，打牢“三个自信”的思想文化根基。要广泛开展中华优秀传统文化的宣传普及，努力使中华优秀传统文化成为涵养大学生思想政治教育的重要源泉。

4.以强化理想信念和社会主义核心价值观教育为支撑。

理想信念是有志青年奋发向上的动力，社会主义核心价值观是大学生共同遵循的行为准则。社会主义核心价值观是中国特色社会主义的主流价值观念，是社会主义先进文化意识形式。开展大学生思想政治教育，要以理想信念教育为重要支撑，大力培育和践行社会主义核心价值观，把弘扬人文精神作为积极培育和践行社会主义核心价值观的重要内容，从多方面入手大力增强人文精神教育，培养大学生健康的心理和高尚的心灵；把党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验作为高校思想政治理论课教学的重要内容和课程体系的主要构架，使学生在学习中领悟党的历史，进而筑牢信仰信念。大学生只有胸怀理想，坚定信念，保持不动摇、不懈怠、不懈奋斗的精神状态，才能真正坚定“三个自信”，推进中国特色社会主义发展。

四、结束语

大学生思想政治教育是一项系统工程，直接关系到高等教育办学目标的实现与否，关系着青年的成长与成才。我们必须以坚定“三个自信”为目标，进一步加强大学生思想政治教育的针对性与实效性。

［1］十八大报告辅导读本［M］.北京：人民出版社，2012.

［2］参见［中发（2004）16号文］《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》.

［3］史宏波.“三个自信”视阈下高校思想政治理论课教学探究［J］.学校党建与思想教育，2013，（9）.

［4］王海燕.“三个自信”应成为高校思政《概论》课的核心教学内容［J］.高教论坛，2013，（3）.

［5］卫灵.培育大学生“三个自信”的若干思考［J］.北京德育·教育，2013，（6）.

Analysis on the Relationship between Believing in‘Three Selfconfidence’and College Students’Ideological and Political Education

Bai Yue
（Henan Institute of Education，Zhengzhou，450000）

Believingin‘ThreeSelf-confidence’isthenecessaryrequirementandspiritualpowertopromotethestrategiclayout of‘Four Comprehensives’.Believing in‘Three Self-confidence’education and college students ideological and politicaleducationhavethecommondirectionalityandnaturalcompatibility，havehighconcordanceinthevalueorientation andideologyandhavetherelationshipofinterconnectionandmutualpromotion.Itisanewtaskcurrentlytoanalyzetherelationshipbetween‘ThreeSelf-confidence’andideologicalandpoliticaleducation，integrate‘ThreeSelf-confidence’inthe overall process of college students’ideological and political education by applying effective measures，and translate the theoreticaladvantagesof‘ThreeSelf-confidence’intotheresourcesadvantagesofcollegestudents’ideologicalandpoliticaleducation.

‘Three Self-confidence’；college students ideological and political education；relationship

G41

A

1671-2862（2015）02-0077-03

2015-01-25

白月，女，河南新乡人，硕士研究生，河南教育学院组织部讲师，研究方向：马克思主义中国化、思想政治教育。