浅谈如何利用母语学好英语

王庆涛

随着社会经济的发展和对外交流的加强，人们对外语的学习越来越重视。同时也逐渐认识到母语对第二语言学习的影响，这种影响有正负之分，正的影响对外语学习起积极作用，能帮助学习者学习第二语言；负的则为干扰因素，给学习带来困难，是造成语言偏误的根源之一。在中国，绝大多数人的第二语言为英语，我们如何利用汉语积极影响英语学习呢？

一、充分利用两种语言之间的共性

外语教育很多都在宣传撇开母语及母语文化而独行，这种思想对母语及母语文化在英语教学中所起的作用缺乏足够的认识， 过多地强调母语在外语学习中的负面作用，错误地认为外语学习就是要完全摆脱母语的影响。事实上，语言是有共性的，我们知道矛盾是对立又统一的。语言的共性决定了母语既是英语学习不可缺少的基础， 又是可以利用的资源， 这也是英语学习中母语的积极作用所在。外语及其文化所传递的信息必须首先经过母语文化过滤、教授或发现影响传递信息的各种语言的、非语言的文化因素，必须以学习者的母语文化为背景， 通过两种文化的比较，找到影响交际的各种文化因素，从比较中发现两种文化的共性与差异。许多实证研究显示：英语学习者在认知处理过程中依赖母语思维，特别是在写作和阅读过程中。语言都是相通的，英语和汉语在语法结构上有些地方很相似，如句子成分和句子结构，汉语和英语中都有主语、谓语、宾语、定语、状语等知识，如果能够在学习英语之前，对这些汉语知识有所了解或者有所掌握，对英语学习能起到很好的铺垫作用。

二、利用母语促进学习者对英语的理解

Michael swan说过：学习者不是空着脑袋走进教室的。新信息的获得多半是以已有知识为基础的，有的新信息本身就包含与旧知识相同的因素，而且“儿童语言发展经历一个从简单到复杂的过程，语言能力的发展是和认知能力的发展紧密联系的”。在学习外语过程当中，以母语为认知基础是不可避免的。因此，学习者可以利用他们的已有知识来学习和领会英语的语言规则，从而促进英语学习。

三、利用母语增强学习英语的兴趣

对一件事物有深厚的兴趣往往能促进人的学习活动；反之，则会阻碍人的学习。个体一般会倾向于学习他喜欢的东西。nation曾指出，不使用母语会增加学习者的心理负担，会对英语学习产生不利影响。在班级教学中，学习者的能力和水平不一致，教师用全英语教学时，只有一部分学习者能跟上，没有听说基础或基础较差的学习者想听听不懂，想学跟不上。久而久之，他们就会产生挫折感，失去信心和兴趣，不参与课堂活动，产生厌学情绪，甚至于放弃学习英语。在我校对一些学生的调查表明，本身英语知识比较薄弱的学生对全部使用英语的课堂持一种强烈的排斥心理，在那样的环境下，他感觉自己完全被拒绝在外，他们不可能融入其中。时间长了，有的学生干脆就不去上课，甚至产生了想退学回家的心态。在对一所高级中学的调查表明85.6%的学生认为英语课上使用汉语心理上更为放松。在调查中，高达88.7%的学习者认为外语课堂中他们感到迷茫时母语能让他们觉得更轻松、更自信。

综上所述，母语的确对英语学习有一定的积极作用，完全避开母语是不切实际的也没有必要的，英语学习者可以适当利用母语，有意识地对比分析母语和目的语之间的语言形式和文化背景，但也要避免滥用母语。同时也要注意到其干扰，采取有效措施来避免其干扰，我们就一定能取得事半功倍的效果。