提高初中生英语交际能力的几点做法

（河北省青县流河中学062650）

提高初中生英语交际能力的几点做法

王永红

（河北省青县流河中学062650）

随着国际一体化的日益加强，英语作为国际第一语言的重要性日益突出。学好英语，具备较高的语言运用水平是现代社会人才所必须具备的重要素质。初中正是学生英语学习的重要阶段。而以往的英语教学以教师为中心，只是向学生传授基本的语言知识点，学生死记硬背，往往是会读会写，但不会用，无法用英语与他人进行正常的交流与交际。这样的英语学习是失败的。学习英语的最终目标就在于能够用英语进行正常的交流。那么如何来提高初中生的英语交际能力呢？

一、用英语组织课堂，创设良好的语言学习环境

语言的学习必须要置身于良好的语言学习环境之中，这样才能真正地掌握这门语言。而在传统的英语教学中，教师所采用的英汉交替的教学，一会英语、一会汉语，这样也很容易让学生用英汉两种思维来进行英语的学习，缺乏良好的语言学习环境，这是学生英语学习的最大障碍。用英语进行教学，为学生营造全英的学习环境，这样更加利于学生养成英语思维的好习惯，同时能够引导学生展开积极的听说训练，从而能够有效促进学生听说技能的培养。

在用英语进行授课时，要坚持循序渐进原则，也就是说一开始可以适当地运用汉语，但要逐渐弱化汉语，逐渐过渡到全英教学。在用英语教学时要注意：一是充分运用肢体语言。肢体语言可以传达有声语言所不能表达的信息，可以给予学生必要的启发，从而让学生自觉地将语言与动作、表情与场景结合起来，这样更加利于学生对语言的驾驭。二是注意语速。语速自然停顿恰当，既能够让学生听清、听懂，同时又不给学生在大脑中进行英汉转换的时间。这样自然就可以让学生养成直接用英语思维的良好习惯。

二、营造愉悦氛围，激发学生参与学习的激情

学生口语能力低下的一个重要原因就在于羞于开口。让学生大胆开口，这是提高学生口语水平的一个重要环节。因此在教学中我们要努力为学生营造愉悦、宽松而民主的教学氛围，减轻学生的心理负担，消除学生的不良情绪，让学生开口说英语、用英语。

1.建立平等师生关系。在以往教师高高在上，学生只是教学的附属，许多学生畏于教师的权威而不敢开口，而教师也很少给予学生开口的机会。我们要改变这种对立而紧张的师生关系，建立和谐、融洽的师生关系，营造宽松的教学氛围。教师不仅要热爱学生、关心学生，还要尊重学生的学习主体地位，将学习的主动权还给学生，让学生有更多自主选择的机会，这样才能拉近师生距离，建立平等和谐的师生关系。

2.充分发挥激励效应。许多学生开口说了，说得不准确、不流利，教师给予的不是激励，而是打击，一味的批评让学生失去了信心，而不敢再开口，说得越多、错得越多，所换来的只是教师的批评与嘲讽。在教学中我们要发挥激励效应，给予学生必要的表扬与鼓励，让学生更加坚信自己能够成功，让学生看到教师对自己的期待与关注，这样才能不断增强学生的信心，让学生更加积极地参与到口语训练活动中来。

三、创设有效的教学情景，引导学生主动参与

语言学习只有与具体的场景结合起来，学生才能掌握其精髓，才能灵活运用，转化为自身的语言行为。相反，脱离情景的语言教学就只能成为机械而枯燥的语言知识的记忆。因此，在教学中我们要灵活运用各种教学手段，为学生创设丰富的教学情景，让学生在真实的活动场景中展开语言的学习，这正是提高学生语言水平的核心所在。

1.创设生活情景。语言源于生活，用于生活交流。在具体的教学中我们要善于为学生创设真实的生活场景，将学生的学习与生活联系起来，让学生在生活中学习，在学习中运用。如关于go shopping，我们可以收集一些日常用品，将教室布置成商场，让学生分别扮演顾客与售货员。如此熟悉的生活场景，既可以唤起学生对生活的回忆，更能拉近学生与英语学习的距离，从而激起学生更为强烈的参与动机。

2.模拟现实场景。现代信息技术集图文声像于一体，可以向学生直观而动态地展现各类信息，模拟现实的生活场景，从而将学生带入特定的情景之中，这样可以避免枯燥的学习，而是引导学生在活动场景中展开交流与交际，这样更能促进学生知识的内化，更加利于学生语言水平的提高。

四、开展丰富活动，让学生在运用中不断提高

1.课前几分钟自由对话。课前几分钟进行学生自由对话，可以将学生由课下的散漫状态带入良好的学习状态，让学生更加专注于新知的学习；同时又可以提高时间的利用率，让学生在这短暂的几分钟内围绕学生所感兴趣的话题来展开积极的听说训练。这正是一个激发学生学习热情的重要途径。

2.开展角色扮演。一是进入角色，让学生分角色来进行朗诵，让学生将对话与特定的角色结合起来，这样更加利于学生对短文的理解，更加利于学生对语言的把握。二是扮演角色，发挥学生爱表现的特点，选定话题，如购物、打电话、访友等，让学生围绕着话题来设计剧本，来扮演相应的角色，这是一种集表演与语言于一体的创作活动。深受学生的喜爱，学生参与的积极性非常高，集创作与表演于一体，更能展现学生的个性，展现学生的语言天赋与表演天赋，让学生在表演中提升听说能力。

3.组建兴趣小组。课内学方法，课外求发展。课外有着更宽广的学习空间，我们可以引导学生组建兴趣小组，让学生以小组为单位来展开丰富的课外活动，如举办英语辩论赛、朗读大赛等，让学生在课外有更多运用与交流的机会，这样才能促进学生交际水平的全面提高。

（责编 金东）