诵读——高中古诗文教学的回归

◎费锦春

诵读
——高中古诗文教学的回归

◎费锦春

古代诗文凝聚了先人和民族的人文精髓，传递着古人的智慧、思想和情感。而流传下来选入高中教材的更是文质兼美的精品。如何让学生有效的理解、吸收课文知识，达到能力的迁移，则是我们语文教育的主要内容，更是为了学生进一步发展的需要。

一、高中古代诗文教学现状简析

选入高中教材的古代诗文都具有一定的代表性，是广为传颂的名家名篇。以往教学是老师讲，学生记，老师将文言现象如句式、活用等归纳出方法让学生认识，多义的实虚词整理出来让学生掌握，忽视文言诗词人文思想的挖掘。而素质教育，要求让学生成为学习的主体，推动他们主动学习和自主学习。在古代诗文的学习和复习中，往往把情感丰富、思想深刻、教义深远的古文，或是韵味十足、意境优美、情感丰富的诗词肢解成考点，没有诵读、缺少欣赏、丧失感悟；而且应考教学中动辄“大运动量”的训练，贪多贪广，狂轰滥炸下的古代诗文教学让学生苦不堪言。在古代诗文教学中，如何让学生有主动性，生出参与的兴趣和能力，感受诗文的艺术和人文精神之美呢，笔者想还是加强诵读教学，要学生熟读成咏。

二、重拾诵读的必要性和方法探寻

读书百遍，其义自见。我们现在的高中生在古诗文学习中缺少诵读和缺乏理解力。

（一）读对读准，读得文通字顺

朱熹说过，读书“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记”。我们高中生的古代诗歌学习首先要读对读准，能文通字顺。如在《兰亭集序》这一书序的学习中，会稽、修禊、激湍、流觞曲水、彭殇、游目骋怀等必须会读会写；还要理解“修禊”，知道宴集的缘由；知道“流觞曲水”是怎么回事，感受到古人的雅事趣味。基于文通字顺地朗读，学生能够理解并把握诗文的情感和思想，如“永和九年……修禊事也”是叙述性语言，中速朗读，而下面集会的文句就应以清新明快的语调读出，“乐”字需重度来体现作者快乐的心境。而“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。”是对仗式的句子，应该“固知／一／死生／为／虚诞，齐／彭殇／为／妄作”的读出节拍，显现批判性。如此，我们不仅能够感受作者字里行间暗含的对人生的眷恋、热爱之情和旷达胸怀思想，还能感受句法上骈散并行而以散为主的特色，也能很好理解作品叙、议巧妙融合的艺术特色，以及由叙宴集盛况之乐到发人生感慨之痛到明作序目的之悲的思路。又如《永遇乐·京口北固亭怀古》：“中佛（bì不能误读为fú）狸祠下，封／狼居胥”，万不能读成“封狼／居胥”，只读准文中用典内容才能更好的理解诗歌。

当然，读准字音是理解文中实词含义的前提，另外文言文一词多义现象比较多，如《鸿门宴》的“沛公已去，间至军中”的“间”读“jiàn”，是名词作状语，活用为“抄小路，抄小道”，与《扁鹊见蔡桓公》中“立有间”的“间”读音和意思是不同的。

（二）学会鉴赏，提高诗文鉴赏能力

古代诗文离现在比较遥远，缺少使用语境，因此诵读是提高学生感悟文言语言能力，更好地理解文章、把握内容，鉴赏写作艺术和作品人文思想的重要途径。如苏轼的《定风波》（莫听穿林打叶声）学习重点是在掌握作者创作风格的基础上品赏词的意境、词的情韵。而诵读是分析、鉴赏诗歌的前提，是感受词人旷达豪放情感，在词的艺术境界中提升人格，净化情怀的基础。因此，我们要能抑扬顿挫、舒缓轻重的朗读。如“竹杖／芒鞋／轻胜马，谁怕？一蓑烟雨／任平生。”一句要重读“任”字，“任”联系作者生平和前面的小序，可以理解为此时苏轼的豁达与洒脱，于是感悟出这首诗词表现的作者那种不管自然和人生风雨，我自岿然不动的淡定、坦然与豁达，和作者潇洒镇静中的几分倔强、抗争和不屈的内心。如此一个字，我们就在隐喻的理解中感受到苏轼被贬之后，在挫折、坎坷和政治风雨洗礼中磨练出的顽强意志与人格光辉。再如《荆轲刺秦王》中，最后荆轲的“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”是荆轲想要通过生擒秦王，要挟秦王得到约契，保全燕国不被秦国所灭。所以在朗读中要读得悲怆、读得震撼人心，充满英雄气概。如此，我们可以看到荆轲的坚守信义，对太子丹知遇之恩的赤诚。在此基础上，联系北宋苏洵荆轲之行“始速祸焉”，南宋鲍彪的“轲不足道也”，朱熹认为的“轲匹夫之勇，其事无足言”，陶潜的“其人虽已没，千载有余情”，以及从秦统一的历史趋势等，多角度解读荆轲其人其行，形成个性化的阅读和思考。通过这样一种方式，我们就能让学生在潜移默化中提高学习文言诗文的兴趣和能力，获得一定的学习方法。

总之，只有学生自主的参与阅读，发挥学生的审美主体性，提高学生诵读的准确性，与作者心灵相通，从而进入文言语境，产生生动的联想与情感的共鸣，只有这样教学才能提高效率，提高学生学习效果。

参考文献：

[1]高艳.回归文言文教学的本真——浅谈诵读在文言文教学中的作用[J].语数外学习，2014（05）.

[2]李艳.文言文学习中的诵读教学[J].基础教育研究，2014 （33）.

（费锦春 江苏省沭阳县建陵中学 223600）