浅谈兴趣对于初中英语教学的重要性

雷思佳

（江西省丰城市孺子学校 江西丰城 331100）

浅谈兴趣对于初中英语教学的重要性

雷思佳

（江西省丰城市孺子学校 江西丰城 331100）

目前初中英语新课改明确指出，教师在英语教学过程中应当注重激发学生的学习兴趣，提升教学效率。本文首先简单介绍了兴趣对于初中英语教学的重要性，然后提出了化繁为简、情境教学、灵活多变等趣味性教学方法，希望对提高初中英语教学效率起到一定作用。

兴趣 初中英语教学 重要性

兴趣是学生学习英语的重要基础，初中生处在英语学习的特殊阶段，对新鲜事物容易产生好奇，同时具有丰富的想象力。因此，在初中英语教学过程中，老师要依据学生的不同特点，把学生的学习愿望转化成学习动力，采用科学合理的教学方法，培养学生的学习兴趣，提高学生的英语学习能力。

一、兴趣对于初中英语教学的重要性

兴趣的含义就是一个人想要认识并了解某项事物，或是进行某类活动的心理倾向，是人主观意识的直接表达。对初步接触英语的初中生而言，兴趣就是其学习英语的最佳推动力量，也是初中生提高英语学习效率的主要途径。兴趣具有较强的现实性和活泼性，在初中生的学习动机中占据了最为关键的地位，同时也是学生寻求知识的源泉。由此可见，兴趣在初中英语教学中，起着无可替代的作用。因此，初中英语教师需要不断研究探索，找到培养学生兴趣的高效方法。［1］

从学生的角度看来，英语属于一门母语之外的崭新科目，学生应当对这种新学科抱有较高的学习兴致。但从目前情况看来，许多学生在经历了一段时间的英语学习之后，其知识逐渐增长，对英语学习的兴趣逐步减少，甚至有的学生感到英语学习的难度，最终放弃了英语学习。所以，提高学生的学习兴趣，能够在很大程度上推动初中英语教学的发展。

二、初中英语教学培养学生兴趣的方法

1.化繁为简，提高学生的学习信心

英语和汉语不同，是一类全新的语言体系。初中生接触英语的时间普遍不长，容易对英语产生好奇。但随着教学的不断进行，学生熟悉了英语学习的过程和规律，这种好奇就会大打折扣，随之而来的就是畏难情绪。要改变这一现状，老师就要化繁为简，化难为易，提高学生的信息，让学生重新找到英语学习的兴趣。例如，初中英语人教版中有soup与soap这两个单词，而这两个词汇之间仅仅存在一个字母的差别，有的学生分不清楚这两个单词的区别，于是在具体运用的时候容易模棱两可，造成用词错误。针对这一情况，老师可以借用汉字中的“肉”，和“U”形成谐音，告诉学生：“有肉的汤味道很好。”学生就容易把“U”和“汤”联系起来，从而记住“soup”是汤的意思。再比如，初中英语人教版中有“类属单词”这一概念，老师可以运用发散法，向学生介绍许多color：red，blue，brown，yellow等等，并问学生：“哪些小动物是这种颜色？”该方法可以将复杂问题简单化，学生在学习颜色词汇的同时，还学到了动物的相关词汇，可谓一举两得。

2.采用情境教学法，引发学生兴趣

生动有趣的情境能够激发学生的学习热情，使其在学习过程中能够维持较好的状态，从而全面调动学生学习英语的主动性，引发学生兴趣。初中英语教师应当配合新课改的指标，在课堂教学中大量引入适当的情境，融入自己的巧妙构思，让学生主动参与到课堂实践活动中，将自己作为情境中的角色，展开趣味性英语学习。例如，讲到“Where is the post offi ce”一课时，老师可以运用图片向学生扮演的“路人”提问：“Excuse me，can you tell me where is the post offi ce？”学生根据图片向老师描述正确的路线。老师还可以展示一张简单的地图，上面包括许多地点，比如超市、学校、银行、医院等，然后引导学生作出以下问答：T： Where is the XX？S： It’s across from/next to/in front of/on/behind/XX。或是T： Is there a XX？S： Yes，there is.It’s across from/next to/in front of/on/behind/XX No，there isn’t。老师还可以让学生边说便演示。这种教学方法生动直观，能够吸引学生的注意，提高学生的学习兴趣。

3.利用灵活多变的教学法激发学生兴趣

机械式的语言学习容易让学生感到枯燥无聊，而目前的英语教学也存在种种问题，使得学生学习热情不高，甚至产生厌学情绪，不利于英语教学的发展。初中英语教学需要采用灵活多变的教学方法，把听、说、读、写融为一体，让学生更简便高效地识记英语知识，掌握英语表达方法，并加深印象。比如，很多初中学生对国外文化抱有较高的兴趣，在学到“I’d like some noodles”时，老师可以用图片或微课视频，向学生展示一些国外的美食，引发学生的学习兴趣。再比如，学到“I’m watching TV”这一课时，老师可以将香蕉、苹果、桃子、梨、矿泉水、足球等东西带到课堂上，当场表演吃、喝、玩球等，并询问学生：“What am I doing？”学生会回答：“you are eat an apple”等。如果学生回答错误，老师要当场对其进行纠正。老师还可以将学生分成小组，轮流作出动作，并提问和回答。有的学生作出的动作很有创意，引起了同学们的笑声；有的动作可能比较含蓄，能够引发同学的思考。这种灵活的教学方法有利于激发学生的兴趣和积极性，让学生在轻松的学习氛围中学到英语知识。

结语

兴趣是学生进行英语学习的主要动力，也是提高学生英语成绩的主要条件。在对初中生进行英语教学时，老师应当积极探索趣味性教学的方法，着重培养学生对英语学习的信心和兴趣，引导学生主动参与到课堂活动中，在宽松愉快的氛围下掌握各种英语技巧，感受到英语学生的无穷乐趣。

［1］幸小娟.浅谈兴趣教学在初中英语教学中的应用［J］.中学课程辅导（教师通讯），2015，18：25.