基于创新角度的小学体育教学方法探究

张志明

（内蒙古商都县宗申小学 内蒙古商都 013450）

基于创新角度的小学体育教学方法探究

张志明

（内蒙古商都县宗申小学 内蒙古商都 013450）

小学体育是我国义务教学阶段十分重要的组成部分，小学体育教学质量对提升学生身体综合素质有着很大的帮助，但是在小学体育教学过程中长期受到传统教育理念的影响，很多小学往往不重视体育教学，很多教师和家长都认为体育会浪费学生的学习时间，学生学习好文化课才是最重要的，在这种思想束缚之下，体育一直被冷落处于边缘学科，学生综合素质未得到全面发展和进步。进入新世纪以来，我国教学改革不断深入发展，为了更好的适应小学教学改革要求，就需要我们转变理念，认识到小学体育教学在促进学生全面发展方面的重要作用，不断对小学体育教学方法进行创新探索，提高教学质量。本文主要结合实际情况，首先就小学体育教学存在的问题进行分析，然后论述了小学体育教学方法创新途径，希望通过本次研究对同行有所助益。

小学体育 教学方法 创新途径

近些年，虽然新课程改革要求重视学生全面发展和进步，但是在具体教学过程中体育课程的重视程度依然不够，我国小学生的身体素质呈现逐年下降的趋势，小学生体育锻炼不足已经成为社会普遍关注的问题之一。新的体育和健康课程标准提出了坚持健康第一的指导思想，培养学生养成终身体育意识，重视学生个体之间存在的差异性。如何在新课程理念的指导下，改善当前小学体育课程教学存在不足，创新体育教学模式就成为现阶段我们需要重点解决的课题。尽管最近几年，我们在小学体育就学创新方面取得不少可喜成果，但是总体上还存在很大不足，需要我们继续强化创新，优化教学方法和教学手段。［1］

一、小学体育教学存在的问题分析

1.教学模式和教学方法比较落后

现阶段，由于传统应试教育思想不能及时改变，很多小学体育教师的教学思想和教学方法都比较落后，教师教学中通常都会采用灌输式教学，教师示范之后让学生机械性的模仿，逐渐的学生丧失了学习体育运动的兴趣。此外，体育教师在进行课堂教学过程中存在重视课堂教学，轻视课外活动，重视理论教学，轻视实践教学的现象，体育活动的形式都比较简单，让学生在操场自己玩耍，这种现象就导致学生在学习时态度不积极，不认真，严重影响到小学体育教学的效果和质量，制约学生身体素质全面发展和进步。［2］

2.小学体育教师教学能力不足，学生学习兴趣不高

任何教学行为都是教育学双向互动的过程，而教师是整个教学活动的组织者、引导者，其决定了教学活动的成败，特别是在小学体育教学中，整个课堂教学基本上是由教师指导完成的，所以教师的教学专业能力直接影响到学生学习兴趣和教学质量，最终会显著影响到学生综合素质的提升。从现阶段小学体育教师的教学能力和教学水平分析，在这个群体中，还存在不少专业素质较低，教学能力较差，体育认知水平不高的小学体育教师，这些体育教师的教学方法比较单一，没有经过专业学习和相关培训，在具体教学过程中不能针对学生群体之间的差异性实施差异性教学，不能做到教学和学生实际情况相结合，自身体育示范能力较差，直接影响到学生的学习兴趣，以及学生参与体育活动的积极性。［3］

二、小学体育教学方法创新途径分析

1.创新教学内容

小学体育教学过程中，教学内容的实用性是十分重要的一个内容，在具体教学时教师需要结合课程教学目标对整个教学过程进行全面把握，对原来的教学方式进行适当的创新，全面结合小学生身体素质和体育基础，对现有的体育教学内容进行完善，通过多样性的内容，保证学生能够形成良好的学习兴趣。小学阶段学生年龄较小，自我认知能力不足，在学习过程中往往会和生活中的一些事情联系起来，针对小学生这种特点，教师可以从生活角度进行整体把握，将体育教学和学生生活环境密切联系起来，拓展小学体育教学内容。例如在进行小学篮球教学过程中，教师可以针对小学生喜欢看动画片的爱好，用《灌篮高手》动画片教学，利用多媒体教学吸引学生注意力，同时还可以借助篮球明星的传记等形式寻找教学的切入点，将现有的教学内容进行有效整合，学生在练习过程中不自觉模仿，从而激发学生学习兴趣。［4］

2.创新教学手段

小学体育教学中，各种各样的体育器材是重要的教学资源，同时也是小学体育教师开展体育教学的重要手段和载体，但是在实际教学过程中，学校所购置的体育器材并不能够符合学生身体特点和实际需求，教师在进行教学组织过程中也只能进行一些单一化的体能训练，并且很可能会因为器材单一，练习传统而不能够提升学生运动兴趣。面对这种情况，就需要教师不断创新，对学校的器材进行组合改造，通过新的教学手段和教学形式，进一步带动学生学习积极性和兴趣。教师应该用全新的方式去看待问题，积极鼓励学生发挥自身想象力和创造力。鼓励学生将生活中废气的矿泉水瓶、废纸根据自己的想法进行创新，制作成相应的体育运动器材，例如矿泉水瓶装入沙子后就是简易的哑铃，废弃的渔网可以作为排球赛中的球网，通过这种形式锻炼学生动手能力和课堂参与程度。［5］

3.采用多样化教学模式

长期以来，因为学校、社会、教师和家长对小学体育教学的忽视，导致小学体育教学模式陈旧，教学过程中难以全面发挥学生潜能，学生主体地位难以体现。在全新的教学改革背景之下，保证小学体育教育能够紧跟时代发展和社会发展，只有从创新角度出发，才能更好的提高教学质量在。在教学模式选择过程中，应该根据小学生的兴趣爱好，满足学生的心理需求，在课堂教学中积极使用多样化教学模式，如体验式教学、分组教学、游戏式教学。例如在进行武术新课程教学中，就是示范之后让学生练习，然后让练习较好学生出列表演，通过切身体验，提高学生对武术学习的兴趣，同时带动更多学生融入到武术教学中，最终提高小学教学质量。

［1］ 端坤. 更新理念 优化课堂 准确示范 巧设游戏——小学体育课堂教学初探［J］. 作文成功之路（上）. 2016（08）

［2］ 毛东涛. 小学体育课堂中游戏教学活动的组织与实施［J］. 作文成功之路（上）. 2016（08）

［3］ 陈斐娜. 浅谈趣味性教学在小学体育课堂中的应用［J］. 新课程（上）. 2016（07）

［4］ 陆亚平. 如何避免小学体育足球教学与训练中的安全事故［J］.新课程（上）. 2016（07）

［5］ 车志宏，柴凤鸣. 小学体育教学现状的调查与研究［J］. 阴山学刊（自然科学版）. 2005（03）

［6］ 赵激扬，屈惠兰. 小学体育教学改革演变及其发展研究［J］. 武汉体育学院学报. 2003（03）