特质元情绪量表(TMMS)中国高中生版修订

文/蔡启伦 臧爽

特质元情绪量表(TMMS)中国高中生版修订

文/蔡启伦1臧爽2

自从mayer等人于1995年编制TMMS量表后，元情绪领域的研究得以更好的开展。TMMS量表被修订为德国、西班牙、土耳其等版本，各国修订版本标准不一。我国学者从2001年开始研究元情绪，并有学者对TMMS量表进行了修订。在2003年Benjamin等人对于TMMS量表结构验证发现了第四个因子。研究以修订中国青少年版本的TMMS量表为基础，并对TMMS量表结构进行重新探索及验证，证实了第四个因子的存在，命名为监控。特质元情绪量表中国青少年版量表内部一致性信度为0.79。量表修订后通过Amos建立测量模型，其中X2=444.201，df=269，X2/df=1.651<3，RMSEA=0．043<0．06，CFI=0．881 >0．80，GFI=0.91 >0．90，AGFI=0．891>0．80，IFI=0．884>0.8各指标良好。结果显示结构拟合良好。

情绪智力;特质元情绪;信度;青少年;中介效应

一、引言

情绪智力被Salovey定义为“社会智力的子集,包括能够监控自己的和他人的感受和情绪,辨别不和利用不同信息来指导自己的思想和行动”[1](EmotionalIntelligence)包含四个主要部分，对于情绪的意识和表达、注意情绪如何影响思维的能力、了解情绪的能力、调节情绪的能力[2]。Mayer等人认为TMMS(TraitMeta-MoodScale)是情绪智力的合理化可操作的一个层面[2]。而元情绪(Meta-Mood)被定义为一个“与情绪相关的持续的过程，个体凭借对于其情感持续的反应、监控、评估、和管理。” 依此Mayer等人在1995年编制了TMMS量表traitmeta-moodscale[3]包括48个题项该量表包括三个因子分别为注意(attention)；分辨(clarity)、修复(repair)，注意共有21个题项其内部一致性信度为α=0.86，分辨15个题项α=0.87，修复因子12个题项α=0.82，Mayer等人在此48个题项的基础上编制简版TMMS其包括30个题项通过Liserl4进行验证性因子分析得到结果为GFI=0.94，AGFI=0.91，RMSEA=0.05表明原结构较好。

为了更好的在我国开展情绪智力以及元情绪的相关研究，我国学者李川云等[4]在2002年对TMMS量表简版30个题项进行修订，然而因为该量表修订以大学生为被试，其修订版本题项可能并不适合对于我国青少年尤其是以小学高年级到初中的大部分人群使用。并未发现有以中学生为被试群体进行TMMS量表的修订或者验证量表的工作，并且关于TMMS量表结构的再探性文章也寥寥可数。

Salovey等人编制量表是以成年人为被试，而诸如JoséM.Salguero等人关于元情绪与大五人格相关的研究[5]，他们使用的被试群体的年龄范围为12到17岁的青少年。NIicoleMoriarty等人在研究sexualoffence与情绪智力相关时，以TMMS为工具，其研究被试年龄范围从14岁至17岁。

Benjamin以及其同事Gilles·Gignac等人在2003年对TMMS量表结构进行再验证[6]，验证结果表明在以澳大利亚人群为被试的样本的研究中，发现TMMS存在第四个因子，同时四因子结构的指标也比三因子结构的拟合指标更好。综上所述，针对Benjamin等人的相关研究，因此欲对于TMMS结构进行再探索，希望验证是否在我国被试群体中存在第四个因子。如果第四个因子存在，将比较三因子和四因子在结构上究竟哪种更为合理。

二、TMMS中国青少年量表修订

方法

1.对象

样本1：贵阳市高中学生共计386名学生。其中有效问卷348份，占总人数的%，其中男生为169人女生为178人。 平均年龄12.3岁。

2.材料

TMMS量表(traitmeta-moodscale)由salovey等人1995年编制的48题项版本量表[3]，TMMS采用利克特5点计分，1非常不同意，2基本不同意，3无意间，4基本同意，5非常同意。TMMS量表包含3个因子，分别为注意、辨别、修复。原量表48个题项经3名不同心理学者双向翻译后对比，作为研究工具。

3.过程

以班级为单位进行团体施测，问卷作答时间20分钟，当场收回，剔除无效问卷，采用SPSS19.0软件进行数据录入处理。

4.结果

问卷总分上取总人数的27%的高、低极端分组，划分为高分组和低分组，在每个题项上，以高分组均值减去低分组均值除以组距，得到各题项鉴别度，按照鉴别度大于0.2标准删除题目17道，剩31道。

以剩下的31题项通过SPSS19.0以Promax斜交旋转法做做主成分分析进行因素探索。根据主成分大于1抽取因子，由于大于1的因子数过多，根据前人对TMMS量表结构的验证性研究[6]，以限定3因子和4因子分别做探索性分析。根据以下原则剔除题目，1.题目因子负载小于0.40，2.题目在两因素之间载荷之差小于0.2。

对题目进行因子分析抽限定抽取因子后发现以四因子结构最好，旋转后，4个主成分总贡献率为40.235%>40%，KMO=0.830>0.8指标较好。

比较三因子和四因子结构发现，三个因子的累计贡献率较低(因子方差贡献率为37.213)。四因子较三因子各项指标好。

以四因子结构检验其理论效度，发现各因子所属题目基本属于同一内容后，根据以往TMMS量表编制以及相关TMMS修订文章对其维度进行命名。分别为注意、分辨、修复、和监控。其中注意、分辨、修复是各TMMS量表版本均存在的因子，而监控为新的因子。其中监控因子包括如，“我时常能意识到我对某件事的感受。”;“我通常了解自己对某件事情的感受。”等题目。

根据四因子结构，以Amos建立结构模型，后得，X2=444.201，df=269，X2/df=1.651<3，RMSEA=0．043<0．06，CFI=0．881 >0．80，GFI=0．91 >0．90，AGFI=0．891>0．80，IFI=0．884>0.8主要指标模型拟合较好，对四个维度计算内部一致性信度，注意α=0.57，分辨α=0.60，监控α=0.70，修复α=0.64，总量表α=0.79。

5、讨论

本研究，经过探索性因素分析确定了中国青少年版TMMS量表为四个因子，分别为注意、分辨、监控、修复。探索出新的因子修复，自1995年Mayer等人编制TMMS量表后经过PabloFernandez.Berrocal等人修订西班牙版本的量表[7]，(öza等人修订土耳其版本的量表[8]均为三因子结构，即注意、分辨、修复。监控因子的出现与中国人内敛，审慎的儒家思想有关，表现在了个体对于自己情绪的监控上。个体不会过于强烈的表现自己的情绪，这点与欧美有所不同。同时通过对于中国青少年版TMMS量表的因素探索，也佐证了BenjaminPalmer等人的研究TMMS量表四因子结构较三因子结构的更为合理[6]。监控主要表现了个体对于自己情绪的一种监测与稳定性的控制，使情绪不大幅起落。这也符合了我国中庸思想。

[1]P.Salovey.EmotionalIntelligence.IMAGINATIONCOGNITIONANDPERSONALITY. 1988Vol.9(3)185-211.

[2]Mayer,J.D., &Salovey,P. (1997).WhatisemotionalintelligenceInP.Salovey&D.J.Sluyter(Eds.),Emotionaldevelopmentandemotionalintelligence(pp. 3-34).NewYork:BasicBooks

[3]Salovey,P.,Mayer,J.D.,Goldman,S.,Turvey,C.andPalfai,T. (1995).Emotionalattention,clarityandrepair:exploringemotionalintelligenceusingthetraitmeta-moodscale.In:Pennebaker,J.D. (Ed.),Emotion,Disclosure,andHealth,pp. 125-154.AmericanPsychologicalAssociation,Washington,DC.

[4]李川云、严进等，特质性元情绪量表(TMMS)在军校大学生中的初步应用，中国临床心理学杂志，2002.3.

[5]JoséM.Salguero&Pablo.Fernández-Berrocal.Measuringperceivedemotionalintelligenceintheadolescentpopulation:PsychometricpropertiesoftheTraitMeta-MoodScale.SOCIALBEHAVIORANDPERSONALITY, 2010, 38(9), 1197-1210.

[6]Tocitethisarticle:BenjaminPalmer,GillesGignac,TimothyBates&ConStoughProfessor(2003):Examiningthestructureofthetraitmeta-moodscale,AustralianJournalofPsychology, 55:3, 154-158.

[7]PabloFernandez.Berrocal，NatalioExtremera&NataliaRamos，Validityandreliabilityofthespanishmodifiedversionofthetraitmeta-moodscale，PsychologicalReports，2004.94.751-755.

G

A

2095-9214(2015)02-0271-02

1.贵州师范大学；2.中国医科大学护理学院)