初中语文课外阅读策略教学案例分析

◎许秀霞

随着时代的快速发展和教育的不断革新，对学生阅读能力的培养已经成为初中语文教学中一个重要的内容。然而由于各方面的原因，学生们的初中语文的课外阅读存在着很多的问题和不足之处。如何针对这些问题采取相应合理有效的措施成为初中语文教师的一项重要工作，下面笔者将结合自己的教学经历谈谈对这项工作的思考。

一、初中语文课外阅读中存在的问题

首先，大部分学校由于条件设施不够齐全，学校内存在着缺少图书馆或者是有图书借阅处但书籍种类和数目较少的现状，而初中生手中的资金有限，所以他们有能力购买的书籍是少之又少。因此，他们就很难有机会去尽情地享受课外阅读的兴趣，这极大地限制了学生们课外知识的积累，从而导致初中语文课外阅读的有效性降低。

其次，有一部分教师，特别是除了语文教师之外的教师们，他们往往不能理解学生用课外的时间去阅读看上去与学习无关的书籍，所以当他们看到有学生看课外书时，一般都会加以制止和教育。这就让学生的课外阅读量大打折扣，他们很难在学校里利用课余时间去做一些课外阅读的积累，从而导致初中语文课外阅读取不到有效的成果。

另外，由于学生们阅历的不足和阅读方法的掌握不当，他们在进行课外阅读的时候往往缺乏技巧，从而导致他们阅读的时候会花很长的时间却只能阅读很少的量。另外他们一般还很难把握住文本的关键之处，常常知识理解到他们所读到的表面的知识，从而不利于他们课外阅读效率的增加。

同时，很多初中生由于比较内向，当他们在进行课外阅读遇到问题的时候，他们不能及时地找到教师并向他们提问，而是对这些采取睁一只眼闭一只眼的态度，这其实会极大地减少学生的阅读成效，不利于他们对文本的深入理解和对学生自己心中疑问的解答。

最后，在初中语文的教学中鼓励学生进行课外阅读带有着浓烈的功利性，其目的就是为了提高学生的做阅读理解和写作的能力。虽然这一目的无可厚非，但过分的强调课外阅读对学生考试成绩的作用反而会适得其反，学生在阅读的时候反而会迷失阅读的本质，而把注意力集中到解题的技巧上来，形成思维的定识，从而达不到课外阅读的真正效果。

二、提高学生初中语文课外阅读能力的具体方式

（一）让学生有书可读

想要提高学生初中语文阅读的有效性，首要的工作就是解决学生书籍资源的问题。教师可以想办法给学生借一些课外读物或者是让学生们进行书籍的交换阅读。例如，笔者会在自己的班上设立一个图书角，然后把自己家中的一些闲置书籍放在那里供学生借阅，另外笔者还鼓励学生们把自己的拥有并看过的书籍放在图书角以扩充图书角的容量，这样学生们就能相互交换一些书籍来阅读，从而对提高学生的阅读量有很大帮助。

（二）让初中语文的课外阅读成为一种风气

为了让学生较好地展开课外阅读，初中语文教师应当与其他教师商量好，不去对他们的课间的课外阅读进行干扰，相反的，教师们还要鼓励学生在完成学习任务之后多利用时间进行课外阅读，而不要把时间浪费在玩游戏等与学习无关的东西上。例如，笔者为了让学生多进行课外的阅读，笔者每周都会要求学生对一些课外读物或作品进行读后感的撰写以及好的片段的摘抄，笔者想通过这一方式，既能保证学生们课外阅读的量，又能通过他们对作品的读后感而提高他们课外阅读的质量，能让他们在读完的同时读懂并学到很多知识，从而有效提高了学生课外阅读的效率。

（三）从课内延伸到课外

为了提高学生初中语文的课外阅读质量，教师必须从课内入手，通过课内课文的阅读式讲解，学生们才能有效提高其阅读兴趣和能力。

1.激发学生的阅读兴趣

首先教师可以从学生的好奇心入手，例如在讲课文《最后一课》时，笔者会从文章的标题向学生发问：最后一课是什么意思？为什么这是主人公的最后一节课？主人公的生活中究竟发生了什么事？通过小说的题目而引发的一系列疑问让学生对文章充满了好奇心，从而激发起学生的阅读兴趣。其次，从精彩的文章内容来说，一篇好的课文可以和学生的内心产生共鸣，他们能在别人的故事里看到自己的影子，从而转变为一种阅读的乐趣，让学生对情节发展的方向和结局有一种强烈的向往。例如拿杨绛的写人记事类散文《老王》来说，文章以时间顺序，写了杨绛一家与老王相识、相交、相处的过程以及其中的生活琐事，通过这些琐事体现了老王对其一家的真诚相待和他自身命运的坎坷。学生通过对这些内容的阅读，会被老王的生活和命运所吸引住，从而激发起阅读兴趣，从而为学生提高课外阅读的质量提供了保障。

2.改善教学方法，提高课堂的有效性

教师可以改变自己的教学方式来提高阅读教学课堂的有效性，相对于传统照本宣科式的教学，教师在教学中应该收放自如，既能熟练讲述课内的基础知识，也能在课堂上改变教学方式，采用一些活动化的手段来活跃课堂的气氛。例如在讲到课文《孔乙己》的时候，在学生能阅读和理解的基础之上可以让学生来进行课文的朗读，特别是孔乙己先后的变化要通过语言来进行强调描述和并能模仿出他说话的语气。通过朗读的教学形式，能加强学生对文章内容的深入理解，从而方便学生更好地去学习和思考。另外如讲到安徒生的《皇帝的新装》时，可以让学生分成小组上讲台进行表演，来模仿文中的骗子、大臣、皇帝等人的形态，特别注重其从神态和语言情感以及前后的变化，通过这样一个模仿表演，学生能切身处在这样一个愚蠢的社会中，身临其境一般，从而能更好得对文章加以理解，懂得其中所讲述的一个反对虚荣和浪费的深刻思想。于是学生们就能有效掌握课外阅读技巧，掌握住文本的核心思想，提高课外阅读的有效性。

当然，教师们还应该明确课外阅读是以提高学生的阅读能力和丰富学生课外知识为目标的，而不是纯粹为了娱乐或是提高学生的考试成绩。同时，教师还要多和学生们进行课外阅读的交流，保证他们解决阅读中的疑问，这样学生们的课外阅读效率才能得到提高。

结语

总而言之，在初中语文的教学中开展课外阅读是一项能有效提高学生阅读能力和丰富学生课外知识的教学工作，教师们应当采取适当措施以帮助这项教学内容的顺利进行，这样学生们才能多读书，读好书。

[1]蔡书兰，如何提高初中语文课外阅读有效性[J].启迪与智慧·教育版，2015，（2）.

[2]赵敬.浅谈初中语文课外阅读[J].小作家选刊·教学交流(下旬)，2014，（11）.