让学生徜徉在充满语文味的课堂

◎高 艳

近年来高考试卷给我们最大的启示是语文教学要有真正的语文味，才能使工具性和人文性达到统一，从而真正提高学生的语文素养。在平时的语文教学中，笔者非常注重思考并实践如何让学生徜徉在有语文味的课堂。

一、让文本洋溢迷人味道

广东深圳的程少堂老师，从语文学科的工具性和人文性特点最早提出“语文味”的主张，这既与语文课程特征相合拍，也与教材文本所独有的迷人氛围和人性之美相联系。充满语文味的教学就应当让教材文本的迷人得以更加充分的洋溢，促使学生更具旺盛的生命力和生长力。应当说多少年来的高中语文教学，多在工具性和人文性之间左右摇摆着，导致语文教学比较多地失去了语文味儿。真正语文味的体现，必须保证课堂教学人文性和工具性高度统一。笔者教学《沁园春·长沙》一文时，让学生通过了解抒情方式去深入体会一代伟人毛泽东的情感特征，抒情诗词的抒情方式多多不同，有的直抒激情，有的则通过写景、状物、记事、写人来抒发感情。而毛泽东的《沁园春·长沙》就内容而言，全词的抒情方式分别为借景抒情、直抒胸臆、怀人忆事抒情等。在教学过程中，力求做到了让学生去极力地诵读，在诵读的基础上去极力地搜寻词中借景抒情的句式，词中直抒胸臆的句式，词中怀人忆事抒情的句式。 学生在深刻感悟出作品之抒情方式的基础上，对毛泽东革命人生的心路历程更为明晰，对毛泽东的伟大气魄和宏大理想更为钦佩，比较理想地获取了文道结合的效果，更为理想的是让学生比较清晰地知晓毛泽东还是伟大词作家，是20世纪中国造就出来的，可以说是“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚，也比较完满地领略毛泽东利用古典诗词形式写现代精神的绝妙之处。

二、让课堂洋溢务实味道

高中语文教材的篇篇目目不但是姹紫嫣红的园圃，而且也是美甲胜天的富矿。学生通过具体而又充满语文味儿的学习，可以增强对阅读的强烈兴趣，提高阅读感受和创新阅读的质量。真正语文味的语文教学应当永远飘逸着务实的芳香。其务实必须是真正体现语文教育特性的文学和文化意义功能而又不是简单意义上的泛化教育。譬如教学必修（四）戏剧欣赏模块的经典之作——《雷雨》，这是一部以浓重的戏剧氛围及富有诗意的语言传达的悲剧意识的节选，所表现的是性格的悲剧、命运的悲剧和生存的悲剧。教学《雷雨》就是要培养学生鉴赏《雷雨》的能力。那么具有语文味道的教学环节的处理，就应当是引导学生通过戏剧语言分析剧中主要人物的思想性格特征。在教学前，首先确立了知识、能力、情意三重目标，在教学时让学生去品读鉴赏。整个教学过程先是运用了多媒体的情境导入，即截取《雷雨》的影视片段，让学生去建立审美感知的情趣。但没有将过多的时间用在影视片段的欣赏上，而是引导学生去品读评析、延伸探究。选取一个视角，通过品味人物语言，探测人物的内心世界，进而探究作品的艺术魅力。尤其提醒学生去择取最能体现人物性格、心理的语言进行品读，也让学生联系前后之语境进行品读，更注意让学生反复体会其语言表现方式，揣摩人物语言，鉴赏人物的方法，培养学生的探究能力，进而提高学生的审美品位和审美能力。如《雷雨》中蕴含着一定的潜台词，笔者就采取这样的方式，引导学生从标点和安排的疏密等方面挖掘人物潜台词丰富的意蕴。

三、让训练洋溢扎实味道

课堂教学真正语文味的实现，应当是以学生为本之学生的学，是学生在阅读基础上的感受和体验性的训练。辩证一点说，也不应当完全就是学生的自由学习，教师的作壁上观。以学生为本的学也需要教师加以适当的引导，只有教师恰如其分的引与学生自主性的探究，才可以促使语文教学真正具有语文味儿。真实的互动，要让学生高度自主，真正走进文本，走近作品人物和作者。学习并学会与作品人物和作者甚至编者进行对话，让学生多从炼字的角度去品味语言，逐步发现作者要表达或抒发自己的思想感情为何用如此的语言文字，而不用非彼的语言，从而掌握渗透着丰富思想感情又收放自如的语言文字。古人曾云“读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。”语文教材必修（五）中就有《陈情表》，能否让学生读后下泪？怎样让学生读后下泪？必须让学生把这些语言文字读出味道来，必须让学生把人之情理感悟出来。《陈情表》的理想结局是晋武帝答应李密终养祖母的请求，晋武帝何许人也?能做出如此的承诺与《陈情表》有着何等的关系？教学时让学生走进文本的情节，让学生品味“臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也”、“愿乞、愿矜悯、听臣微志、明知、共鉴”、“生当陨首，死当结草”，使学生真正感受到李密的言辞之情之理感动着晋武帝，促使其彰显孝治天下的恩德。课堂上虽然学生未曾下泪，但真真切切的泪是下在了心头、脑际，这样的互动对学生而言其感悟是深刻的。文学作品之章法，语句的锤炼，文意的蕴含，文人深厚的文学功底，准确生动地表情达意，在高中语文教材文本中都得到充分而又广泛的体现，让学生从课堂中感悟浓郁温馨的语文味还需要我们脚踏实地地进行更深入地探究。