优秀教学模式实施难点及改进策略研究

龙 虹

（广西壮族自治区防城港市实验高级中学）

一、我校在实施英语优秀教学模式中存在的问题

1.部分老师没有领会新教材的理念，不能适应和运用新的教学模式进行授课

有些老教师教育观念陈旧，教学方法方式单一，即使参加培训，但很大程度上还用传统的方法去授课，没有运用新课改下新的教学模式进行授课。

2.课堂教学没有体现新课改的理念，不能体现学生的主动性

课堂教学中老师讲得太多，教师没有引导学生主动学习，帮助他们形成以自我发展为目的的学习方式。学生还是像以前一样被动地听课，在课堂中老师不善于调动学生的积极性，导致课堂气氛沉闷，有些学生对英语越来越失去兴趣。

3.课堂教学中，不能坚持用英语授课

英语课堂上，教师应该让学生循序渐进地使用和接受英语，教师应尽量使用英语进行教学，给学生营造良好的学习氛围，但有些老师不能坚持用英语授课，中文使用过多，不能体现新课改的理念。

4.学生两极分化严重，导致教师实施新教学模式难度大

考进我们学校的学生来自各所不同的学校，英语水平相差甚远，两极分化严重，有的学生英语基础好，听说能力强，但有些学生，特别是从农村考进来的，英语基础差，面对英语水平参差不齐的学生，老师很难实施新的教学模式进行教学。这让我校的英语老师陷入两难。

5.英语新教材内容多，讲不完

由于我校很多学生英语基础薄弱，老师上课速度放慢，但新教材内容多，使得很多内容讲不完，特别是每单元的听力、口语训练很多老师都省略掉了。很多老师到期末教学任务没时间完成，最后只能草草了事，大大影响了教学的质量。

二、改进的方法和策略

针对以上问题，我们总结得出，要改善我校的课堂教学，必须采取以下的改进策略。

1.备课过程中教师一定要有前瞻性目光，要对教材进行整合

针对新教材内容多，教学任务完成不了的情况，我校教师讨论决定要解决这个问题就必须充分吃透教材，熟悉新课程标准，在新课标的指导下整合教材。因此，备一节课要做到先看完整个单元，对教材内容进行部分取舍与补充，教材重难点的适时处理。针对词汇多的问题，教师可以把要掌握的词汇打包交给学生，这样可以解决新教材词汇多、学生学习负担重的问题。

2.分工合作和资源共享是达到高效备课最重要的两个手段

我校英语组是比较大的教研组，人多势众，虽然在实际工作中我们遇到了很多难题，但是我们通过分工合作、资源共享的方式在集体备课中得以解决。个人认为高效率的集体备课，其作用主要体现在集体备课能准确把握教学的重难点，提高整体教学水平。集体备课具体实施方案如下，开学初，备课组长应该组织一次总体性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好全组本学期的集体备课计划。根据计划，每周两节课为备课组集体备课时间，依据分工，每位教师精心准备指定的内容，包括组织材料、查找资料、网上查询、课件制作等。

3.为了使高中英语优秀教学模式在我校得到有效的实施，必须提高我校老师的自身素质

教师素质的高低直接影响整个学校的教学质量。一个优秀的外语教师只有具备较强的知识与能力素质，才能胜任新课程改革的教学工作。例如一定要用流利的英语进行课堂教学，一定要有掌控课堂的能力和掌握优良的教学方法。另外，一定要建立和谐的师生关系，营造宽松愉快的学习氛围，因为师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪和学习兴趣。

4.采用小组合作学习模式

《普通高中英语课程标准》要求学生“进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作的能力，形成有效的英语学习策略，培养学习的综合语言运用能力”。在教学实践中，发现我校普遍存在班级人数多，学生个体差异大，时间紧，教学任务重等问题，使教学不能真正面向全体学生，有部分学生在课堂上不敢发言，怕说错遭同学笑话，英语课堂往往被好的学生垄断，这必然会造成两极分化。小组合作学习可以解决这个问题，基础好的学生可以带动基础差的学生一起前进，这样可以缩小学生的个体差异，解决两极分化问题。同时，在课堂中采取小组比赛的方式回答问题，也能活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。

总之，我校的英语教学形势是严峻的，问题也是多方面的，但只要我们遵循新课改的理念，抓好课堂教学，善于思考研究，大胆实践探索，就会找到适合的方法，使教师授之轻松，学生获之愉快，师生同乐，相信我校的英语教学前景将会一片光明。

杜明珍.对高中英语合作学习教学模式的思考［J］.科教文汇：旬刊，2014.