坚持三风建设 推动学校内涵发展

【教育教学研究】

坚持三风建设推动学校内涵发展

刘天信

(西安文理学院 区域教育发展研究中心，西安710065)

摘要：三风建设关乎地方高校的长远发展，三风建设引导师生健康成长。整顿三风具有紧迫性和重要性，必须狠抓三风建设，促进内涵发展，引导地方高校师生自觉投身三风建设之中，为学校转型发展和培养应用型人才尽心尽力。

关键词：地方高校；三风建设；转型发展；人才培养

收稿日期：2014-12-11

作者简介：刘天信(1970—)，男，陕西西安人，西安文理学院区域教育发展研究中心主任，主要从事高等教育和区域教育发展研究。

中图分类号：G637

文章编号：1008-777X(2015)01-0097-05

文献标志码：A

一、三风建设关乎地方高校的长远发展

一所学校的风气，看似虚，实则实；看似无形，实则有形；看似摸不着看不见，实则时时处处能够感受得到。教风、学风和工作作风优良，则整个校园风清气正、精神振奋、人心向上。从这个角度来看，三风建设关乎学校的长远发展。

首先，教风是地方高校作风建设的主导。高尚而富有魅力的教风就是一部活生生的教科书，就是一股无形的强大的精神力量，对学生的影响耳濡目染、潜移默化、受益终生。“亲其师，信其道。”渴望尊重、关心、爱护、教诲是学生普遍存在的心理需求。有了困惑和麻烦，学生第一个想到倾诉和求助的对象就是老师。著名科学家、教育家竺可桢强调：“大学实施教育，教授人选最为重要。”“教授是大学的灵魂，一个大学学风的优劣，全视教授人选为转移。”“有了博学的教授，不但是学校的佳誉，也是国家的光荣。”[1]老牌和名牌大学办学历史表明，优良教风能够滋生和培养良好学风，不良教风则助长不良学风。教师肩负着传播人类文明，启迪人类智慧，塑造人类灵魂，开发人力资源的使命。

其次，干部职工作风是地方高校作风建设的关键。干部队伍和职工队伍是推动地方高校事业发展的重要保证。干部职工的工作作风是一种导向，优良的工作作风能培育好的教风和好的学风。邓小平同志指出：“我们需要大量的、合格的学校管理人员，这也是专业人员。应该是懂得教育的有管理学校专长的专业人员，会管理某一类学校。”[2]发展要求管理和服务，管理和服务为了发展。加强管理和服务是学校工作的应有之义和长久之计。因此，我们必须充分认识高校管理和服务工作的重要性，认真掌握高校管理的规律和特点，不断增强干部和职工的“注意力、理解力和执行力”，按照“三严三实”的要求教育引导干部职工做好管理和服务工作，既要有战略思维、长远眼光、前瞻意识，又要脚踏实地、立足当前、小处着手，干好每一件事情。

第三，学风是地方高校作风建设的核心。大学的所有职能都在于丰富学生知识、陶冶学生灵魂、启迪学生思维、提升人才培养质量、促进学生全面发展。地方高校作为高层次应用型人才培养的重要阵地，应该视质量为生命线，把质量放在突出位置。一所大学培养的学生既符合本校的培养目标，又能受到用人单位的欢迎和认可，就是高质量。因此，我们一方面要主动自觉地做好自我学习，静下心来，潜心教学、科研和管理服务，培育教育者自身的良好学风。另一方面，要主动自觉地引导学生养成良好的学风，端正学习态度，明确学习目的，增强学习兴趣，严明学习纪律，真正做到乐学、勤学、会学，努力成为社会主义建设者和接班人。

二、三风建设引导地方高校师生健康成长

就西安文理学院而言，在长期办学历程中，一代一代“文理人”秉承“自信、自励、自省、自强”的办学精神，遵循“合理定位、内涵发展、强化开放、办出特色”的办学思路，坚持“地方性、应用型、开放式”的办学定位，践行“崇尚学术、传启文化、培育人才、服务社会”的办学宗旨，贯彻国家教育方针，培养高素质应用型人才，在“三风”建设方面做出了积极有效的探索和努力。 “三风”建设的成效，对包括文理学院学生、教师、干部职工在内的健康成长、素质提升都发挥着深远的影响。

首先，先进的教风体现在教师的博大胸怀、真挚情感、远大目标以及道德风范、人格力量、学识修养上。大学是研究学问的场所，大学教师是知识的化身，是学者，是学术上有造诣的人。这种特殊的身份和地位，决定了文理学院的全体教师要自觉形成良好的教风，树立责任意识，增强工作主动性，努力提高教学质量，弘扬无私奉献精神；要有开阔的思想视野，深厚的专业知识、理论基础及实践经验；要开辟自己的研究平台，开拓创新，不断产出有影响的学术成果。

其次，先进的工作作风体现在管理服务人员要率先垂范，服务一线，有良好的工作之风。这就要求在文理各级干部中间，树立“管理即服务”的观念，努力建设学习型组织，重视管理，研究管理，提升管理，形成追求品位、追求修养、追求境界的管理氛围，培育争先创优的发展意识。要加大改革力度，明确职责，细化分工，采用一系列制度和措施，规范管理，提高效率。同时，各级干部和职工要切实提高执行力，做到有章可循、违章必究，建立和执行管理服务工作责任制和责任追究制，保证学校政令畅通，全校一盘棋。干部职工要始终坚持以人为本的原则，充分调动师生的积极性和主动性，扎扎实实为师生做好服务。

第三，先进的学风体现在学习认真、目的明确、成效优良上。在教育教学过程中，我们应该坚持以学生为本，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的总体要求，完善教学内容，改善教学方法，改革人才培养模式，强化学生实践能力培养，重视在实践活动中锻炼学生成长成才，全面提高学生的综合素质。同时，教育引导全体文理学生珍惜美好时光，努力掌握广博的文化知识，这样才能在本专业领域具备更广阔的理论视野和更强的创新能力。

三、狠抓三风建设，促进内涵发展

稳步推进内涵发展，达到“教有名师，管有能人，学有能力，治有良方”目标，必须注重和加强三风建设。三风建设有律可循，只要科学制定行动路线图，做到有序展开，就可收到事半功倍的效果。华中科技大学原校长李培根教授把教风学风建设比作构建一座大厦，即一个基础，两根支柱，四个阵地，四支队伍。一个基础：八个字——“爱心” “责任” “协同” “势场”。爱心，就是教师和学生都要有爱心；责任，就是大学要承载社会责任；协同，教风学风建设需要教师与学生之间的协同；势场，就是好的氛围、好的风气。两个主体：一是学风，二是教风。学风分为四个层次：第一是“志于学”，下定决心学；第二是“诚于学”，老老实实学；第三是“乐于学”，把学习当成一种快乐，当成一种习惯；第四是“悟于学”，学得懂，学得通。教风分为四个层次：第一是“信于教”，对教育充满崇敬；第二是“学于教”，把教学当作一种追求；第三是“艺于教”，把教学当作一种艺术；第四是“爱于教”，热爱教学。四个阵地：一是课堂，二是实验室，三是寝室，四是第二课堂活动。四支队伍：首先是领导力量，院系和相关职能部门党政干部；其次是主体力量，辅导员和班主任队伍；第三是中坚力量，教师是决定质量的关键因素，抓住了师资，就抓住了人才培养的牛鼻子，教师强则学生强，学生强则学校强；最后是基础力量，学生干部队伍。这就为我们清晰描绘出一幅教风学风建设路线图，我们可以从中得到很多启迪和借鉴。

就西安文理学院来看，当前全面加强三风建设，促进学校内涵发展，应该重点抓好三方面工作：

第一，认真开展教风大整顿，提高教学水平。教风是教学风气和教师风范的综合表现，是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现。优良的教风对于形成良好的学风和校风，提高教育教学质量，促进学生成长成材，推动学校生存发展起着头等重要的作用。总体来看，我校教师认真教书育人，默默奉献，保证学校人才培养、科学研究和社会服务正常运行。但是，我们的教风也存在一些不容忽视的问题。有鉴于此，学校集中整顿教风，强力驱动教风转变，收到了初步的效果。要解决管理不严，考核不到位的问题，建立严格的质量监控和考核制度。要解决教学能力不足、教学方法陈旧的问题，提高课堂教学、实训教学水平，增强教学方法对学生的吸引力。

第二，继续开展学风大整顿，塑造良好的学习风尚。优良学风是一种无形的强大力量，学生置身于学风的熏陶与潜移默化之中，就可延续下去，培养合格人才，促进教学质量提高。学风建设是一个系统工程，是高校改革与发展中一个永恒的主题。要发挥教师在学风建设中的骨干作用，把课堂管理、引导学生树立良好学风作为必须履行的职责之一，教育学生明确学习目的，端正学习态度，遵守课堂纪律，认真完成学习任务。要加强和改进大学生思想政治教育，激发全体学生的学习热情。当前，我校仍有一部分学生学习不刻苦努力，存在目标不明，动力不足，被动学习的现象。我们都要以超常规的思维，采取切实有效的措施，尽快加以解决。要针对学生身心特点和学风中存在问题，遵循学生成长成才规律，强化、细化思想政治教育。要牢固树立“以学生为本”的价值取向，关心学生、关爱学生、关注学生，完善学生教育、管理、服务体系，引导学生形成良好学风，立志高远、刻苦求知、报答父母、报效祖国，促进学生全面发展，成为合格的社会主义建设者和接班人。

第三，稳步推进校园文化建设，让浓厚的文化气息弥漫整个校园。一所大学不仅要有实力，更重要的是要有魅力。这种魅力是文化的魅力、精神的魅力。对一所大学来说，文化是一所学校的灵魂，集中体现了一所大学的品位，缺少文化的校园是一座没有灵魂的大学。真正的大学是以培养“人”为天职的，关心人的解放、人的完善、人的发展，在最广泛的意义上塑造全面发展的人是它的立足点和归宿点。大学作为人类思想智慧的伟大象征、崇高精神的神圣殿堂，赋予人以真善美的丰富内涵，推动人的道德境界不断提升，引领社会进步。我们必须坚持立德树人的方针，一切以培养人的全面而自由发展为根本办学理念。要努力营造自由宽松的学术环境，鼓励学者有追求真理、坚持真理的骨气和勇气，敢于挑战权威和传统观念，努力创造新知识、新思想。要深化大学文化建设，教育引导师生员工在教育教学、科学研究、学术交流、学习生活、文化活动中展现良好的精神状态和行为风范。各级干部要率先垂范、服务一线、科学管理、真抓实干，不断增强执行力，把学校各项决策贯彻好、落实好。要建设科学的管理文化、良好的班级文化、先进的教学文化，努力形成求实创新的干部作风、爱生严谨的教风和勤学善思的学风，促进学校转型发展和内涵建设，向建成西安大学宏伟目标努力迈进！

[参考文献]

[1]韩延明.大学理念论纲[M]. 北京：人民教育出版社，2003:3.

[2]邓小平.邓小平文选：第二卷[M].北京：人民出版社，1993:82.

[责任编辑兰一斐]

Persisting in “Three-Moral Style” Construction and Promotingthe Connotative Development of Unversity

LIU Tian-xin

(ResearchCenterofRegionalEducationDevelopment,Xi’anUniversity,Xi’an710065,China)

Abstract:This paper expounds the urgency and importance of rectifying three-moral styles (working-style, teaching-style, learning-style) from long-term development of the local universities and the health growth of teachers and students. It puts forword three proposals to promote connotative development of unversity, to encourage teachers and students to devote themselvies to the construction for transformation of the school, and applied talents training.

Key words:local universities; transformation; talents training