强化在职研究生班集中期间的教学管理对策

周靓

（中共安顺市委党校 贵州安顺 561000）

强化在职研究生班集中期间的教学管理对策

周靓

（中共安顺市委党校 贵州安顺 561000）

在职研究生教育是提高研究生素质的重要途径之一。在职研究生的学历教育大多采取定期集中的学习方式，若在学习期间管理不当，容易对研究生的学习质量造成影响，同时也会影响到学校的办学质量。因此在职研究生的教育管理需要得到格外重视，需要强化集中期间的教学管理，根据在职研究生的特点，采取综合性管理措施。

在职研究生 集中期间 教学管理 对策

在职研究生教育指的是非全日制研究生教育，其主要培养对象为在职研究生，学习形式为进校不离岗学习，在职研究生教育是一种包含理论知识、业务知识、党性修养、领导素质和实践能力等多种因素的综合教育。主要学习目的为培养高素质干部。在职研究生教育在课程设置、培养对象、培养目标以及管理模式上与全日制研究生教育存在较大的区别。随着我国教育事业的不断完善，在职研究生教育的规模也在不断扩大，为保证在职研究生教育蓬勃发展，需要格外关注在职研究生的教学管理问题。

1.目前在职研究生教育存在的问题

在职研究生在集中学习期间，仍然承担着单位的工作，这是在职研究生教育的一个基本问题［2］。集中期间学习需要面对的首要问题，就是如何协调好单位工作与听课学习之间的关系。对于通过上级部门批准的研究生而言，在集中学习期间可将单位工作交由他人暂时处理。但存在部分在职研究生是未得到上级批准而外出学习的，这样一来，在学习期间还需要兼顾到单位工作，一旦工作与学习时间发生冲突，便会影响学习的听课效果。这类研究生常常由于工作原因导致无法集中精力学习，早退、旷课的情况也时常发生［3］。其结果不仅使自身学习效率低下，同时也造成班级管理困难。

当在职研究生的学习与工作出现矛盾时，多数情况下是选择学习让位于工作。由于在职研究生大部分是来自于各级政府部门、企、事业单位的干部，部分是单位中的管理层骨干，在集中学习期间还需兼顾到单位的工作，对学习产生较大影响。

学习让位于工作的一大影响就是使得集中学习期间的研究生出勤率过低，研究生学习过程中因工作而无法按时上课，课程学习的时间得到不充分保证［4］。由于是非全日制的在职研究生，虽然都是每月集中一次上课，但若上课时间有工作任务，仍然无法保时保量地完成课程学习。据相关调查显示，许多在职研究生因工作而导致无法进行课程学习，集中学习期间的缺勤率甚至高达50%［5］。这使得在职研究生的集中学习严重缺乏系统性，极大地增加了教学管理难度。

2.强化在职研究生集中期间教学管理的措施

为保证在职研究生的学习质量以及学校的教育水平，学校应当妥善处理在职研究生集中期间的教学管理问题，采取针对性的措施，加强在职研究生的教学管理工作。在集中学习期间，加强研究生的考勤管理与监督。除此之外，还应设计相应的党性教育考核方式，例如：撰写党性分析材料、国情教育心得体会、平时表现，由班主任结合学员考勤、上课纪律、集体观念等方面情况，评价学员该项成绩。使学员自觉加强党性锻炼。努力保证学员的学习质量，提升学校教学水平。

2.1 多样化授课方式

在授课时，需要不断转变教学方法，增加学员的学习兴趣，使学员能够克服同一种方式所带来的疲惫感，不同的教学方法所带来的效果也不同。对于在职研究生来说，许多研究生更喜欢自学，并且其自学能力较强，故而不喜欢课堂上满堂灌的教学方式。从人的疲惫心理来看，学员一节课的时间不能太长。因此，在教学过程中，需要不断变化教学方法，使学员能够参与到问题的讨论及分析中。这样不仅能够调动学员的积极性，还能使授课老师的教学方法取得一定的效果。

2.2 合理选配班主任

在职研究生集中学习期间，研究生能否按时上课，班上能否保持良好的学习纪律，都与班主任有较大关系。班主任是在职研究生班的直接管理者，在教学管理上负有巨大责任。学校在选配班主任时，不仅要看其教学业务能力，更要看其思想品德和政治素质。班主任应为具有研究生学历的骨干教师，具有较高思想政治素质、较高的理论水平和较强的组织协调能力，还需要责任心强、教学管理经验丰富的教师来担任。具有教学经验的教师比行政人员更懂得在职研究生课程的设置，更了解在课堂上应如何授课才能让研究生更好的掌握课程内容。由于在职研究生的教育更多是以自学为主，具备丰富教学经验的教师能够更好地让学生在短时间内掌握更多的知识。同时，责任心强能够更好地了解在职研究生集中期间的需要，与研究生谈话沟通，达到加强管理的目的。

要保障在职研究生的教学质量，需要合理地设置集中学习的时间段［6］。不脱产学习因受研究生现实工作的影响，较难保证足够的学习时间，因此在集中学习时间段的选择上应尽量合理。在职研究生集中学习期间的设置上，不同学校都在积极探索，也根据不同学校的具体情况选择不同的方式。如本校在职研究生集中学习的时间设置为每月上一次课，每次上课时间为周四至周日，一个学期上五次课后进行考核。由于在职研究生需要兼顾单位工作，无法较长时间请假学习，因此集中期间的时间段尽量不要过长，不要超过一个星期。要尽可能地利用到周末的时间，若是跨星期则研究生需要请两次假，不合理，因此每月的学习时间安排最好在同一个星期之内［7］。这样，研究生既能有充分时间进行集中学习，也能尽可能地兼顾到单位工作，具有较好效果，也能得到研究生的广泛认可。

2.3 正确处理当代信息化管理与人情感管理之间的关系

在教学管理的过程中，只有科学的运用当代信息管理技术与人情感管理才能够使机械管理与人本管理实现双赢。从管理学理论上看，所有的管理方式最终的实施目标都是人，因此，想要让研究生自觉接受且服从管理，班主任在管理上必须积极，将指纹签到落实到位，杜绝本末倒置。

小结

总而言之，在职研究生教育中集中学习期间十分重要，能够让研究生迅速掌握课程，提高学习效率，同时也体现学校办学水平、教学管理能力。如果放松集中期间的教学管理，不仅在职研究生的学习效果得不到保证，也会严重影响学校的办学声誉。因此，需要严格抓好集中期间的教学管理工作，使集中期间发挥良好的学习效果，保证在职研究生学习的质量。

［1］王文明.强化在职干部研究生班集中期间的教学管理对策［J］.中外企业家，2013，22:150-152.

［2］刘佳.党校在职研究生教育存在的问题与对策研究［D］.安徽大学，2012.

［3］尹国杰.基于职业生涯发展的教师教育课程设置研究［D］.西南大学，2014.

［4］韩宗银.我国在职研究生培养体系研究［D］.中国地质大学，2013.

［5］宋文红.规范化管理:对在职研究生培养的思考［J］.现代大学教育，2003，06:102-105.

［6］朴海锦.对党校在职研究生教学与管理的思路与建议［J］.延边党校学报，2009，05:113-114.

［7］张立，胡新喜.在职研究生培养质量管理若干问题的思考［J］.湖南农业大学学报（社会科学版），2004，03:52-55.