高校学生乒乓球选项课学习动机及影响因素分析①

王晓婷　王宪红（.南京师范大学泰州学院体育与健康教育学院　江苏泰州　225300;2.琼州学院体育 与休闲学院　海南三亚　572022）

高校学生乒乓球选项课学习动机及影响因素分析①

王晓婷1王宪红2*
（1.南京师范大学泰州学院体育与健康教育学院江苏泰州225300;2.琼州学院体育 与休闲学院海南三亚572022）

摘 要：采用文献资料法、访谈法、问卷调查法对泰州学院乒乓球选项课学生学习动机进行了调查分析。结果表明：（1）泰州学院乒乓球选项课学生参与乒乓球运动的热情很高，对乒乓球这一运动项目有着比较浓厚的兴趣；（2）乒乓球选项课学生的学习动机呈多元化，主要动机依次为兴趣爱好（占70％）、锻炼身体（占56％）、拿学分（占48％）、娱乐交友（占37％）；（3）影响乒乓球选项课学生学习动机的主要影响因素有上课的搭档、教师的个人素质、教学内容、课时安排和场地设施等。并提出相应对策与建议。

关键词：高校大学生乒乓球选项课学习动机影响因素

综观以往相关研究发现，有关高校乒乓球教学效果和教学方法的研究较多，相比之下有关高校乒乓球选项课开展所受的影响因素、学生学习动机的研究及今后的教学改革方面的研究相对较少。该文试图对泰州学院乒乓球选项课学生的学习动机及影响因素进行调查分析，为高校的体育教学改革提供一定的理论依据。

1　研究对象与方法

1.1研究对象

研究对象为南京师范大学泰州学院公共体育乒乓球选项课的学生，总人数260人，其中男生80人，女生180人。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

通过计算机检索《中国期刊全文数据库》，查阅中文体育学术期刊和体育著作等文献资料，其中主要参考近几年与本课题相关的研究成果。查阅了大量有关高校乒乓球教学的资料，并结合本课题的研究重点进行分析研究。

1.2.2问卷调查法

根据研究内容借鉴调查问卷，主要是针对泰州学院乒乓球选项班的学生对乒乓球运动的认知情况、选修乒乓球的动机、乒乓球运动教学情况、乒乓球运动课外活动开展情况、乒乓球运动竞技水平现状还有学校有关乒乓球运动的师资、场地及经费投入等方面设计了的问卷，对泰州学院乒乓球选项班不同学院不同专业的学生进行抽样调查。并从所有选项中随机抽取学生作为调查问卷的发放对象通过现场发放，现场回收的形式发放问卷。共发问卷260份回收240份，回收率为92.30％，有效问卷219份，有效率为91.25％。

1.2.3访谈法

通过走访面谈请教专业任课老师、与该校乒乓球选项班学生多方面沟通和交谈，就该校乒乓球运动开展现状的情况进行咨询，为该研究提供帮助和支持。

表1　泰州学院乒乓球选项班学生对乒乓球运动的喜好情况

表2　泰州学院乒乓球选项课学生对乒乓球的了解程度

表3　泰州学院乒乓球选项课学生的学习动机

表4　泰州学院乒乓球选项课搭档选择情况

表5　乒乓球学习者对搭档水平的态度调查

表6　泰州学院乒乓球选项课教师的个人素质对于学习者的影响

表7　泰州学院乒乓球选项课学生对于课时安排的态度表现

表8　泰州学院乒乓球选项课学生对教学内容的态度调查

2　研究结果与分析

2.1泰州学院乒乓球选项课学生对乒乓球运动认知情况的调查分析

2.1.1乒乓球运动是学生喜欢的体育运动项目

随着学生们的健身和健康意识提高，越来越多的学生喜欢进行体育运动。体育运动可以陶冶情操，保持健康的心态，充分发挥个体的积极性、创造性和主动性，从而提高自信心和价值观，使个性在融洽的氛围中获得健康、和谐的发展。高校的体育课程现在已有原来的统一安排改为选项课，学生可以根据自己的爱好、兴趣、需要、实际情况等选适合自己的运动项目。由于乒乓球运动的特点是：球小、速度快、变化多、技巧性强、趣味性高，设备比较简单，不受年龄、性别和身体条件的限制，在室内外都可进行，运动量可大可小。经常打乒乓球能提高视觉的敏锐性、治疗近视和提高神经系统的灵活性，有利于提高学习和工作效率，能改善人的心血管、脑血管系统的机能，使人的反应加快，身手敏捷，动作协调，四肢灵活、柔韧，形体健美，可以明显改善心血管系统和呼吸系统的机能，

增强运动系统的功能和提高心理素质。因此，乒乓球运动具有广泛的适应性和较高的锻炼价值，应该广泛开展和普及。鉴于乒乓球运动的特点和功能，乒乓球运动则成为高校体育选项课的热门，泰州学院选项班学生对乒乓球都是比较感兴趣和喜爱。有94％的学生对乒乓球运动是喜欢的，有6％的学生对乒乓球运动是不喜欢（见表1）。

2.1.2乒乓球选项课学生对乒乓球的了解程度

通过对乒乓球选项班学生对乒乓球运动了解程度的调查，其结果显示：对乒乓球运动很了解的同学很少，占有效问卷的2％。对乒乓球运动了解比较多的占有效问卷的14％。对乒乓球一般了解的很多，为占有效问卷的46％。对乒乓球运动了解比较少的占有效问卷的30％，对乒乓球运动一点不了解的很少占有效问卷的8％（见表2）。

2.2泰州学院乒乓球选项课学生的学习动机及其影响因素

2.2.1乒乓球选项课学生的学习动机

学生参加体育学习和身体锻炼往往不是由单一的动机驱动的，而是由几种相互关联、彼此影响的动机组合驱使的，其中有主导动机也有起次要作用的辅助性动机，各动机之间相互作用。因此，对乒乓球选项班学生参加乒乓球运动的动机进行调查（见表3）。

由表3可知，在对泰州学院乒乓球选项课学生学习动机的调查中，有70％的学生选择“兴趣爱好”，这表明乒乓球选项课学生对乒乓球有着浓厚的兴趣和爱好；有56％的学生选择“锻炼身体”这表明乒乓球选项课学生深刻地认识到健康的体魄对学习、生活和工作的重要性；有48％的学生选择“容易拿学分”这表明通过学习这项技术可以为评先进等增加筹码；有37％的学生选择“娱乐交友”表明选项课的学生注重休闲娱乐和人际交往。由此可见虽然泰州学院乒乓球选项课学生学习乒乓球的动机各异，但首先是兴趣爱好和锻炼身体；其次是拿学分、娱乐交友；最后是提高技术。由此可知，大学生参加乒乓球运动的动机是积极的，是一个多层次、多因素、多元化的动机系统，不是单一的，它能够对学生长期坚持参加体育学习和锻炼身体起到积极有效的推动作用。

2.2.2乒乓球选项课上课搭档对学习者的影响

通过乒乓球基本技术、基本战术的学习，可以达到健身、愉悦身心的目的，并从中享受运动的独特魅力，为终身体育及全民健身运动奠定坚实的基础。上课时搭档的选择与搭档技术水平对学习者起着至关重要的作用，据调查泰州学院乒乓球选项课学生上课搭档的选择绝大多数是自由搭配的且固定不变，占总人数的68％，较少的一部分选择搭档是自由搭配但经常调换，占总人数的29％，极少数人则是其他的方式进行搭配的（见表4）。

据对泰州学院乒乓球选项课学生对搭档技术水平的态度的调查得知，大部分人希望搭档的技术水品比自己好，因为这样对自己提高有帮助，占总人数的67％。29％人则是希望搭档水品比自己差，这样就有一种自豪感。另有少数人希望搭档的技术水品与自己相当，占总人数的4％（见表5）。

2.2.3教师的个人素质对乒乓球学习者的影响

教师是以他的知识、能力以及人格因素对学生施加影响，教师合理科学的知识结构和教学、训练能力，是充分发挥教师在教学，训练过程中的主导作用以及取得最佳教学效果、训练目标的关键所在。学生能够产生良好的学习动机和对程学习的积极性也是来自对老师的信任度，老师是学生学习模仿的对象，这就对老师的技术要求更加严格。所以授课教师的个人素质对于学生学习具有重要的影响作用（见表6）。

由此可见，学生对于教师的教学态度与教学水品是非常看重，这直接关系学生学习这门课程的热爱程度以及学习效果。根据调查结果可以看出，学生对于教师的教学态度和教学水品非常看重。有73％学生认为教师的教学态度对学习影响较大，67％的学生认为教师教学水平影响学习，8％的学生认为教师语言表达能力影响学习。

2.2.4教学内容和课时安排对学习者的影响

体育教学内容是反映为了达到体育教学目标而选用的体育知识和技能的体系，是在教学实践中教师教与学生学的实际材料。体育教学内容应该是在充分研究和依据学生的身心发展特点和已有的体育水平的基础上选择和确定的，因此它应当能对学生身心的进一步发展起到积极促进作用。在高校的体育课程中技术课是深受广大学生喜欢的教学内容，它通过身体的参与让学生体会到运动的快乐，不但锻炼了身体而且具有娱乐性。在泰州学院乒乓球选项课中由于课时安排的少，但是大多数选修的学生认为课时基本满足占74％，少数人想要更多的学习觉得课时少占22％，极少数觉得课时多占4％（见表7）。

因为选项课教学的内容也相对简单，一般都以“单项基本功”的练习为主，主要内容为正手攻球、反手拨球、推挡、搓球等。由于学习内容比较简单，据调查大多数人对选项课内容感到满意，比例为60％，也有一部分人对于教学内容态度是可以接受抱着一般的态度，比例为34％，极少数人对于教学内容感到不满意，比例为6％（见表8）。

3.2.5场地设施对学习者的影响

体育场地和器材是顺利完成教学任务和开展各项活动的前提条件，场地、器材的质量和数量会直接影响到运动的开展规模和质量。按照教育部2004年下发的《普通高校体育场地器材配备目录》要求，每个学校大约4个班就应该配备一个乒乓球台，而泰州学院远远达不到这个标准。据有效问卷数据显示绝大多学生对于乒乓球选项课的意见就是加强场地设施建设、加大器材数量。由于乒乓球运动场地设施和器材的缺乏，造成学生上课时没有足够和合适的场地，课余时间也找不到地方练习，从而使学生学习乒乓球的兴趣和动机降低，乒乓球教学的质量也难以得到保证。因此，乒乓球运动场地设施及器材的严重缺乏是制约该校乒乓球运动发展的主要因素。

3　结论与建议

3.1结论

（1）泰州学院乒乓球选项课学生参与乒乓球运动的热情很高，对乒乓球这一运动项目有着比较浓厚的兴趣。

（2）泰州学院乒乓球选项课的学生的学习动机呈多元化，主要动机依次为兴趣爱好（占70％）、锻炼身体（占56％）、拿学分（占48％）、娱乐交友（占37％）。

（3）影响琼学生学习动机的主要影响因素有上课的搭档、教师的个人素质、教学内容、课时安排和场地设施等，其中选项课学生比较注重教师的教学态度和教学水品，对目前教学内容和课时安排60％学生还是基本满意的，然而场地设施的制约与限制是影响乒乓球运动发展的主要客观因素。

3.2建议

（1）应大力加强乒乓球项目文化的建设，建立学校乒乓球俱乐部并完善制度或成立学校乒乓球协会。增强选项课学生对乒乓球的认识和了解，端正学生学习动机，激发学生学习兴趣正确引导学生培养终身体育意识。

（2）应加强学校师资队伍建设，完善教学模式，广泛开展课外活动、组织乒乓球竞赛活动，提高学生参与乒乓球运动的兴趣和参与程度，提高学生的乒乓球技术水品。

（3）应加强学校乒乓球场地和设施的建设，建立完善的场地管理制度。日常中要随时对设备进行保养和维护，保证体育教学的正常使用，是场馆设施在教学中发挥更大的作用。

参考文献

[1]蔡玉军，姚淑平.上海市普通高校乒乓球选项课的开展现状与发展[J].体育科研，2007（28）：90-92.

[2]袁玉峰，张慧斌.试论高校体育乒乓球教学中学习动机的培养[J].石河子大学学报：哲学社会科学版，2002（3）：61-63.

通讯作者：王宪红（1968，11—），女，汉，山东聊城人，教育学硕士，副教授，主要从事体育心理学与体育社会学研究。

作者简介：①王晓婷（1982，12—），女，汉，黑龙江哈尔滨人，教育学硕士，讲师，研究方向为体育教育训练学与体育社会学。

中图分类号：G846

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）06（a）-0210-02