高职体育篮球训练教学现状及对策①

张剑（天津国土资源和房屋职业学院　天津　300270）

高职体育篮球训练教学现状及对策①

张剑
（天津国土资源和房屋职业学院天津300270）

摘 要：近年来，高职学校的学生招生人数在不断地增加，篮球作为同学们最喜爱的运动之一，学校对于篮球训练的教学情况应该予以重视。再这样的背景下，该文针对现在的高职学校的发展特点，结合现在的教学情况，对于高职学校的体育篮球训练教学情况进行了简单的分析，并且对于现今教学中存在的问题提出了相应的对策。篮球的教学不仅应该使学生掌握基本的技能，从而提升身体的素质，更重要的是树立终身的体育观，以满足社会的需求。

关键词：高职篮球教学改革对策

1　高职体育篮球教学现状

篮球一直都是学生喜爱的体育运动，因此更多的高职院校的学生都加入到了篮球运动中。篮球运动不仅能够使得学生的身体得到锻炼，而且对于学生的终身发展也有着积极地作用，因此对于篮球的教学有着好的教学方式很重要。可是，先进的篮球教学，在教学的内容以及教学的方式上都存在一定的问题。

1.1教学内容陈旧

首先，现在的教学内容还过于陈旧。篮球的魅力在于它的节奏性，以及参与者在运动的过程中体现出来的智慧。因此，篮球运动应该是一项富有激情的运动，主要目的是激发出学生的热情。然而如今的教学内容往往还过于陈旧，基本都是传统的教学内容。老师对于篮球的教学局限于让学生进行简单的投篮练习以及跑位训练，甚至有些老师为了使自己更加的轻松就简单的让学生进行对打，而那些不积极的学生则成为了观众。这样的教学内容过于陈旧，方式过于单调，很容易使得学生对其产生厌烦的情绪，从而失去兴趣。这对于一些本来不太喜欢篮球的人来说厌烦的情绪会更加的明显，因此学生对于篮球的掌握程度参差不齐。如一些职校篮球教材调查统计表如表1所示，调查篮球教师30人。

1.2教学重实践、轻理论

在高职篮球的训练教学过程中，教学模式往往还局限于以往的“重实践，轻理论”的模式中。篮球的实践能力固然重要，可是理论知识是科学的健身技能的基础，也不能对其忽视。现在的高职教学中，老师往往认为篮球训练，就是室外的训练，忽视了对于学生的正确的体育观念的教育。在某些程度上讲，篮球是一项竞技类的项目，只有在比赛中对于球技、战术都有着详细的了解，才能够在比赛的时候更好地发挥技能。所以，学校应该将体育的训练中的理论教学和实际训练很好的结合起来，这样学生才能够在掌握理论知识的基础上，很好的将其应用到实践中，更好地发挥能力。

1.3教学方式单一

在现在的篮球教学中，学校的教学方式过于单一，尤其体现在训练过程中的师生关系问题上。教学方式在教学的过程中占有重要的地位，对于教学的效果有着直接的影响，直接关系着教学工作的成败和教学的效率。可是目前的高职学校的篮球教学中，教学方式过于单一，老师往往还在走传统的教学路线，只注重“教”却没有重视“学”。在对于篮球教学中，忽略了对于学生的价值观念的教育，以及忽视了学生的合作能力和创新能力，这些对于篮球的实践都是很重要的。这在一定的程度上使得学生的积极性受到了打击，使得学生的篮球教学存在问题，导致篮球的教学过程单纯的成为了篮球运动的训练课。

1.4篮球运动设施不足

目前，在高职的体育篮球教学过程中，存在篮球的运动设施短缺的问题，尤其是室内的场地不够的情况，严重的影响了篮球训练教学的效率。而且，篮球教学的教材使用上，很多院校都没有按照大纲的要求将场地进行合理的设置，教材成了体育老师教学的一个参考，更多的老师忽视了教材上的内容，单纯的依靠经验性进行教学。这很容易导致学生在篮球训练时由于场地问题、理论不足而出现受伤的情况。某职校篮球运动设施调查结果如表2、表3所示。

表1　教学教材统计

表2　高职院校教师对篮球场地以及器材的评价调查统计表

表3　高职院校学生对篮球场地以及器材的评价调查统计表

2　提高篮球教学效率的对策

2.1正确的教学指导思想

对于高职院校的教学目标，应该是培养出适应社会发展需求的人才，因此对于学生的实践能力、动手能力应该进行重视，所以在教学的过程中应该使用那些已经存在的规律，加强对于学生的教学。高职教育主要是按照社会的实际需要为教学依据，就是把培养符合社会发展的职业能力作为教学的出发点，在教学的过程中既要能够满足社会发展的需求，也要满足学生的个性的全面发展。因此，用人单位对高职毕业生有着更多的要求，挑选的标准也变得更加的严格。篮球运动作为高职学校的学生最喜欢的运动之一，该课程的教学指导思想以及教学观念也应该适应高职的教学目标，不应该知识局限于使得学生掌握篮球运动的基本技术以及基本战

术，从而能够锻炼身体，更加重要的是调整教学目标使其在教学的过程中能够融入素质教育，坚持以人为本的指导思想，主要是提高学生的创新精神和时间的能力，在掌握篮球的运动技能的同时，培养形成长期的、科学的体育锻炼习惯，从而达到增强体质，树立终身的体育观念的目的。

2.2更新教学内容

如今的教学内容过于陈旧，教学应该是一项涉及到教育的思想、方式，以及学生的道德修养、体质健康等多方面内容的工程，因此教学的内容应该具有针对性以及实用性。所以，篮球的教学内容应该进行一定的改革，对于不同的学生有着不同的教学方式，做到因材施教。对于那些身体素质不好的学生，应该采取循序渐进的手段，增加一些篮球游戏的内容，主要进行篮球的基本技术的教学，培养他们的兴趣，在锻炼的过程中提高他们的身体素质。对于那些篮球的水平不同的学生，应该进行有层次性的教学，根据他们的实际情况进行分组教学，使得他们的学习内容是他们能够接受的程度，对于他们的篮球发展有着最好的优势。而针对篮球教学的实用性特点，就要求教师的教学内容和学生以后的职业生涯有着极大地联系，主要是为了他们以后能够适应社会的需求。所以，在教他们篮球的基本技术的基础上，配合使用一些素质教育的方式，树立学生的终身体育观念，使得篮球的教学内容不单单是目前的娱乐、锻炼，更是为了以后的发展打下良好的基础。加强学生的理论性知识模式的学生能够形成正确的生活态度，用科学的观点去进行篮球运动、去健身，从而形成良好的体育里面，使得学生能够从中获得终身有益的东西。

2.3教学手段多样化

目前的教学手段过于单一，老师往往还在走传统的教学路线，只注重“教”却没有重视“学”。所以，老师应该注意教学手段的多样化，从传统的填鸭式教学转向为培养学生的探索能力的教学，使学生能够通过体育课程的学习，自主的学习使身心上都获得成功的体验。所以，老师在教学的时候应该注重对于学生的思维的启发性，重点在于学生对于知识的学习以及运用，而不是单纯的讲解。不仅要向学生传授篮球运动的技巧，更有向学生传授篮球运动的健身原理，从而达到增强学生对于学习篮球的兴趣、增强自身的身体素质的目的。在教学的时候，要注重学生的反馈信息，根据学生的评价适当的对教学课程进行相应的改进。引导学生之间相互关心、共同学习，努力提高学的观察和分析能力。除此之外，一些现代化技术在教学过程中的运用也是很重要的。老师可以使用多媒体教学的方式，使用电视、录像等现代化教学手段，结合实际的教学内容，播放一些篮球比赛，并进行实时的讲解，增加学生的知识量的同时，还能够提高学生的直观性，增加学生的兴趣。同时，还应该注重学生的团队意识。篮球运动是一个集体的运动，在运动的时候学生之间需要相互的合作，所以对于合作的训练尤为重要。因此，在篮球的训练过程中，不仅应该培养学生的自我锻炼技巧，还应该培养学生之间的默契，因为比赛的过程不能靠一个人的技能。特别是一些技术好的同学，很容易对同伴产生轻视的心理，应该纠正他们这个错误的观点，使他们认识到合作的重要性。这样，不仅能使学生的技术得到进一步的提升，更能够培养学生之间的默契，改善他们的关系，对他们以后的发展有着很多的好处。

2.4科学的教学模式

在现在的教学过程中，老师往往使用统一的教学大纲，对学生的教学模式完全一致。可是学生之间是存在差异的，不同的个体之间的基础、以及学习能力也是不一样的，这就会导致一些基础不好的学生学得吃力，而基础好的学生学得太少的情况出现，直接的影响了学生的学习效率，以及教学效果。所以，教师应该使用科学的教学模式，对学生进行分层次的教学，根据学生的身体素质、运动技巧、以及学习能力等情况，将其进行分组教学。学校可以开展不同教学程度的班级，例如：初级班、中级班、高级班等，学生可以根据自己的实际情况，结合自己的目标进行选择。随着学生的篮球能力的提升，不断提高学习以及参与到篮球中的层次。对于分层次的教学，主要就是要因人而异，对待学生有针对性的进行教学，不使用统一的模式，减少由于学生之间的差异带来的教学困难，以及由此给学生造成的心理压力。进行分层次的教学，各个层次中的学生有着一样的目标，他们之间更容易进行沟通，关系也更好，因此课堂的气氛也会更加的融洽，自然的就提升了教学的效率。这是因为因材施教的教学原则，适应学生的发展，学生在学习的时候为了更高一层的学习而更加的有动力，那么一些基础差但是比较优秀的学生就能够更加的积极，从而提前的完成学业，在最少的时间内完成更多的学习。而一些学习比较慢的学生也不必着急，不必有心理上的压力，循序渐进的掌握篮球技能。

3　结语

虽然目前的高职体育篮球教学存在着一些问题，可是这些困难都是暂时的，只要采取一定的措施对教学进行改革，就能够改变如今的现状，更好地发展高职学校的体育篮球教育事业。因此，该文在对于高职体育篮球训练的教学中存在的一些问题进行了简单的分析，并且提出了相应的解决对策，希望能够提高体育篮球的教学效率，使得学生能够更好地发展，具有终身的体育锻炼观点，更加的适应未来的社会的需求。

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作者简介：①张剑（1984，8—），汉，男，山西省吕梁市人，本科，助教，研究方向：体育教学与训练。

中图分类号：G807

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）06（a）-0039-02