在新疆高校加强马克思主义宗教观教育的思考

阿地力江·阿布来提

（新疆大学政治与公共管理学院，新疆 乌鲁木齐830049）

近年来，宗教极端势力对新疆教育领域的渗透趋势日益严峻，已成为影响新疆社会和谐、文化繁荣、经济发展、国家安全的隐患。宗教极端主义对社会各个方面的浸染和影响，势必会给大学生的思想、价值观念带来很大的冲击。大学生作为我国社会主义事业的建设者和接班人，如何运用马克思主义宗教观去引导他们正确认识宗教、理性对待宗教文化及其影响，并使其树立科学的世界观、人生观和价值观，已经成为目前新疆高校教育迫切需要解决的重要问题之一。

一、当前新疆高校马克思主义宗教观教育现状

当前，新疆进入了加快推进经济社会协调发展、全面建设和谐社会的关键时期，既面临着难得的机遇，也面临严峻的挑战，经济发展所需要的稳定环境成为新疆发展的最大挑战。长期以来，境内外“三股势力”为了达到分裂祖国、扰乱社会稳定的目的，制造了多起暴力恐怖事件，严重威胁着各族群众的生命财产安全和国家安全。在这些事件中，参与者大多是青年人，其中不乏高校的学生和教师。新疆自古以来就是多宗教并存的地区，宗教思想一直冲击着学校的教育，尤其是境内外敌对势力的渗透活动，给新疆高校教育教学带来极大负面影响，同时也对新疆高校马克思主义宗教观教育工作提出了更高要求。稳疆兴疆的近期目标是维护社会稳定，长期目标是实现新疆的长治久安，因而在新疆任何工作都应在这个总目标下进行考量和谋划，对各民族学生进行马克思主义的“五观”教育就是实现这个总目标的重要一环。

高校是传播现代科学文化知识和科学无神论的主阵地，因此课程设置是否合理决定了高校是否能够发挥好防范宗教极端势力渗透的主渠道作用。新疆目前有高校46所，其中普通本科院校13所、高职（专科）院校26所、成人高等学校7所。全区有普通本专科在校生29.04万人，专任教师1.91万人，其中少数民族专任教师0.58万人。新疆高校的宗教学课程建设是从20世纪80年代开始的。期间，新疆高校的马克思主义宗教观教育主要是通过面向全校所有专业的学生开设《科学无神论》《新疆地方史》和《马克思主义民族宗教理论和党的民族政策》等三门公共必修课的方式实现的。目前，在疆内各高校开设的涉及宗教问题的课程主要有《宗教学概论》和《新疆历史与民族宗教理论政策教程》两门课程。其中只有《宗教学概论》这门课程是专门系统讲授如何正确认识宗教问题的专门课程，而在《新疆历史与民族宗教理论政策教程》这门课程中宗教问题只是作为其中一个章节的内容泛泛地介绍，无法起到帮助各民族大学生树立正确宗教观的作用。另外，《宗教学概论》这门课程目前只是在新疆高校中的新疆大学人文学院、新疆师范大学民族学与社会学学院等个别学院中的历史学、维吾尔文学、考古学、民族学等个别专业中进行开设。

二、当前新疆高校马克思主义宗教观教育中存在的问题

（一）马克思主义宗教观教育重视程度不高

由于社会发展过程中各种消极因素的影响，新疆部分高校对大学生的马克思主义宗教观教育重视程度不够，同时对大学生马克思主义宗教观教育重要性的认识存在一定的偏差，导致当前新疆各高校大学生马克思主义宗教观教育难以获得应有的效果。

（二）马克思主义宗教观教育实效性不强

以马克思主义宗教观为指导，结合中国宗教发展、演变的实际，建立和发展具有中国特色的马克思主义宗教学，是正确对待和处理我国社会主义历史条件下宗教问题的客观需要，是发展建设中国特色社会主义理论的需要，也是摆在宗教教育和研究工作者面前的历史任务。虽然马克思主义宗教观教育在新疆高校的开展已经有30多年的历史，但是从目前的教育现状来看，各民族大学生正确对待宗教问题的状况还不理想。在实践教学中，涉及马克思主义宗教观教育的内容是作为思想政治课程内容的一部分，学生对马克思主义宗教理论和党的宗教政策了解不多，理解不够深入，影响到新疆高校大学生马克思主义宗教观教育的实效性。

（三）教育教学方法欠缺

由于受经费投入、教师专业素质等因素的限制，使得目前新疆高校的马克思主义宗教观教育实效性不是很强，部分教师问题意识和启发式教学方法的欠缺也使得各民族大学生对相关课程的学习兴趣弱化，从而无法实现教育目标。

（四）师资队伍素质不高

教师素质的高低是大学生树立马克思主义宗教观的核心环节。由于受培养途径欠缺等因素的影响，综观新疆高校教师马克思主义宗教观素质状况，现实情况并不能够让我们满意，尤其是具有相关宗教学专业背景的师资严重匮乏，对宗教问题认识模糊、看不清看不懂、一知半解的教师占有相当的比例。而正是由于师资力量建设方面的短板，使党和政府提出的通过扎实有效的学校教育引导和教育各民族大学生成为现代社会中的合格公民的目标无法实现，在很大程度上制约了新疆高校大学生马克思主义宗教观的确立。

（五）具有本地特色的课程教材建设严重滞后

由于新疆处于反对宗教极端主义渗透的最前沿，决定了在新疆高校的马克思主义宗教观教学中不能全面照搬内地高校的统编教材，应结合新疆实际编写能够体现新疆特殊区情的特色教材。

三、提升新疆高校马克思主义宗教观教育效果的思考

随着新疆地区宗教极端势力渗透的隐蔽性、多样化等新特点，要求我们要与时俱进、不断创新，提高马克思主义宗教观教育的实效性。

（一）不断推进相关课程建设，在新疆高校全面开设《宗教学概论》课程

加强新疆高校马克思主义宗教观课程建设，可以最大限度地保证各民族大学生马克思主义宗教观教育的实效性。笔者认为，如今在新疆高校开设专门的马克思主义宗教观课程的时机已经成熟。鉴于当前宗教极瑞势力对高校加紧渗透的严峻形势，笔者建议在新疆高校面向所有专业的学生开设《宗教学概论》公共课程，并将其作为《新疆历史与民族宗教理论政策教程》课程的补充和扩展。同时，还要根据新疆实际，组织专家、学者编写高质量的教材，增强教材的针对性和实用性。

（二）加大法律法规的宣传力度

依法对宗教事务进行管理，是世界大多数国家的通行做法，也是引导宗教与社会主义社会相适应的必由之路。由于少数民族群众对国家宗教领域法律法规的了解非常匮乏，以至于近几年新疆频频发生通过互联网来传播非法宗教书籍及音视频资料的案件。我们应该依托广播电视、报纸杂志、互联网等媒介大力宣传马克思主义宗教理论和党的宗教政策，避免部分大学生因为不了解国家相关法律而出现违法传播非法宗教书籍及音视频的事件或案件。

（三）注重少数民族语言网站的建设

根据2015年1月发布的第35次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至到2014年12月新疆的网民人数为1139万，网络普及率达50.3%。以上指标高于47.9%的全国平均水平，标志着新疆已经进入互联网发展水平较好的先进省区行列。随着新疆各民族群众网络普及率的不断提升，网民数量的不断增加，客观上为宗教极端势力利用互联网这种现代科技手段加紧进行反动宣传，从而蛊惑人心制造社会混乱的图谋提供了一定程度上的便利条件和可乘之机。鉴于此，在打击网络犯罪和遏制网上非法宗教活动的同时，应加大网络建设力度，让合法、主流、健康的内容占据网络空间，最大限度挤压非法、有害内容的存在空间。新疆高校应该充分发挥校园网优势，积极开辟以马克思主义宗教观为主题的栏目，同时利用好高校现有的BBS、微博、微信等新媒体资源帮助各民族大学生树立马克思主义宗教观。

（四）重视师资队伍建设，提升教师专业素养

教师是教育事业的第一资源与核心要素，没有好的老师，就没有好的教育。在新疆高校开展马克思主义宗教观教育，要求承担相关课程授课任务的高校教师应具有坚定的政治立场，坚决抵制各种极端思想，大力传播现代科学文化知识，积极引导大学生崇尚科学、远离宗教，坚决打击宗教极端主义和宗教极端势力。

新疆高校深入开展马克思主义宗教观教育，师资队伍的构建已经成为亟待解决的重点问题。要结合新疆区情和大学生马克思主义宗教观培养的任务，进一步加强师资队伍建设。可以将教师送到新疆社会科学院宗教研究所或内地高等院校和研究机构进行培训、进修，也可以采用选派教师深入新疆各地州基层挂职锻炼、实地调研等方法，提高高校教师的教学综合水平。

（五）注重课堂教学方法革新

在课堂教学中，教师要紧扣课程特色和时代特点，积极探索搞好马克思主义宗教观教育的新方法、新形态，通过互联网、微博、微信等现代媒介的引入，努力提高自身教学水平，防止走过场。同时，要善于把马克思主义宗教观教育潜移默化地纳入到日常校园文化活动中。承担相关教育工作的教师要注重学习先进教育理念，改进教学方法和手段，不断提高马克思主义宗教观教育教学水平。此外，除了常规课堂教学外，还应开展一些必要的社会考察和学习，组织经常性的课堂辩论，通过正确引导和学生自身的思考，使学生获得全面、理性的认识。

［1］2014年新疆维吾尔自治区教育事业发展统计公报［EB/OL］.（2015-05-26）［2015-09-04］.http://www.xjedu.gov.cn/xjjyt/sytj/2015/87924.htm.

［2］王作安.中国的宗教问题和宗教政策［M］.北京：宗教文化出版社，2010：407.

［3］胡春风.宗教与社会［M］.上海：上海科学普及出版社，2004：61-66.

［4］姚彤，米日古力·吾托亚.新疆召开爱国宗教人士座谈会，张春贤发表重要讲话［N］.新疆日报2015-06-15（A01）.

［5］中国互联网络信息中心.中国互联网络发展状况统计报告（2015年1月）［EB/OL］.（2015-02-03）［2015-09-04］.http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxz⁃bg/hlwtjbg/201502/P020150203548852631921.

［6］李晓啸.张春贤：争做具有新疆特色的好老师［EB/OL］.（2015-06-04）［2015-09-04］.http://xj.peo⁃ple.com.cn/n/2015/0604/188515-25114477.html.