成教班班主任工作之我见

吴菊芳(甘肃省甘南州卫生学校 甘肃合作 747000)

当今社会竞争日益激烈，科学技术日新月异，新鲜事物不断涌现，为了适应社会快节奏的变化，终身教育己成为社会发展的大趋势，成人教育成为人们继续深造的有效途径。故而，成人学生管理也成为学校管理中必不可少的组成部分，班主任显得异常重要，她不只作为班级管理的组织者、管理者、教育者，而且也是班级全面工作的决策者，受学校的委托，承担着教育、组织和指导班级体教学活动的责任。班主任工作的成败将直接影响班风、学风和校风的形成，影响到学校教学工作的顺利进行和教学质量的提高。本文试图结合成教学生的构成人员、年龄特点、学习状态以及班主任工作的重要性,就如何做好班主任的工作做一些浅显的讨论。

一、成教学员存在的基本情况

成人教育与普通高等教育是完全不同的，其中班主任的工作也有较大的差别和难度，对成人学员的班主任工作的要求更高，一方面是因为成人学员的人事、组织、工资关系在单位，学校只有教育权和暂管权，另一方面，成人学员构成复杂，学员大都面临如何处理好工作与学习的矛盾、家庭与学习的矛盾、社交与学习的矛盾，这三个矛盾是成人学员学习中的三大障碍。首先有的成人学生在单位中可能是各行业的骨干，工作岗位离不开，学习又放不下，故工作和学习的矛盾很突出，这就需要班主任同学员要及时沟通协调加以解决，以便能按时参加学习；其次成人学生中大部分己结婚，甚至有了小孩，是家中的顶梁柱，老小离不开，下班后家务缠身，在这种情况下班主任就要鼓励他们坚持学习；再次，成人学员处于学校、单位的社会环境里，社会交往比较频繁，而淡化了学习，需要班主任及时地多做思想政治工作。要处理好了这三大矛盾，对班主任来说，要付出加倍的努力做好思想教育工作，处理好各种矛盾，加强班级的凝聚力，组织好班级的教学活动有序开展。

二、成教学员的学习状态

成教学员所受教育比较复杂。有的是中专毕业，他们多是在生产技术一线骨干或管理岗位上。他们经过多年的工作实践后，深知知识的重要，渴望充电学习知识，有明确的学习态度，学习成绩优秀。有的学员脱离不开工作，不能一直坚持面授，有挂科现象，并且容易被淘汰。部分人在几年学习中，要经历恋爱、结婚、生子的全过程，婚后家务缠身，女生负担更重。面临工作与学习、家庭与学习的矛盾。他们是学习困难最多的群体，但他们对于每学期20几天的面授时间很珍惜。到校后，不浪费一点时间，认真汲取着专业知识。有的学员上学的目的很明确，学不学知识或学习好坏不要紧，上学就是拿到毕业证书，缺课严重，思想不端正。

三、成教班主任工作的复杂性和特殊性

成教班主任的工作因其学生是“成人”，就构成了教育对象的复杂性和特殊性，决定了班主任工作内容和工作过程的复杂性。有不少成人脱产学生对继续教育的思想认识不到位，对传统教育工作存在着一定的偏见和抵触，这就对班主任管理增加了难度，要求班主任认识和了解成教学生的特点,有针对性地开展工作。成教学生一是来源构成复杂，学生来自不同岗位，有工人、有干部、甚至还有基层领导干部；他们来自各个单位，二是年龄差距跨度大，大者， 40岁有几，小者，还不满20岁；三是从入学前文化层次参差不齐，各不相同，有的第一学历为中专，有的为大专，甚至有的是高中；四是由于年龄、各自的生活经历、生活习惯和工作阅历不同，构成了个体素质、能力和对求学的目的各不相同；五是社会接触面广，阅历复杂；社会陋习严重，惰性比较强，自律能力差。由于上述原因，也就构成了班主任工作的难度，从而使教育管理工作和方法多样化和复杂化。

四、班主任工作的重要性

作为是学校进行教育活动的基本单位班级，班主任充当着组织者、教育者和指导者的角色，是促进学生健康发展的重要力量。班主任的工作思路、工作方法起着至关重要的作用。班主任还是联系本班各科教师的纽带。一个班级的学生要修读多种学科知识，要参加各种各样的教育教学活动，需要全体任课教师相互沟通和配合，团结一致才能开展工作。如果说任课教师更多地对学生的某一方面负责的话，班主任则是对学生的整体发展负责。通过班主任的主动联系，形成本班任课教师团结协作的集体，并通过这个集体去教育学生，也是班主任纽带作用的重要体现。在现代的教育环境下，班主任要从对学生的知识关怀转向精神关怀，从知识本位的教育转向以人为本的教育。班主任不仅要关心学生的学习成绩、关心他们的生活状况、更重要的是关心他们的内心世界，关心他们的情感、情绪，关心他们的精神生活，让学生在学习知识、技能的过程中，能在情感、态度、价值观上得到协调发展。

五、成教班主任工作应注意事项

通过对成教学员的综合分析，以及对班主任工作的深入剖析，要作为一名合格的成教班班主任必须应注如下意事项：

1.班主任应给予成人学生更多的关心，指导他们处理好工作与学习、家庭与学习的矛盾，帮助他们解决困难，鼓励他们坚持学习。同时，要加强对本市学生的考勤，保证每一个学生不掉队，圆满地完成学业。

2.要选派有经验的教师授课。成人学员每门课程面授时间短，要在几天里讲清一门课程，而且要有很大的信息量，才能满足一线学生的需求，体现教师的水平、体现学校的地位。

3.能够尽快实现和远程资源共享，学生可以通过网上课堂学习，以缓解工学矛盾。

4.对于学生的管理，不只是点点名、上传下达，更重要的是，通过班主任的工作，使学生了解学校的整体工作。这就要求班主任有很高的思想政治素质、良好的职业道德、较高的理论水平和教育能力。这样才能用我们的敬业精神和奉献精神去赢得学生的尊重，从而进一步激发学生的学习热情。

5.成人学生分别来自不同工作生活环境之中，在阅历、社会经验、思想方法、生活习惯上有很大差异，回到学校重新学习，有很多不适应，而一些成人学生对自己要求也不严格，因此，在管理上不能照搬普通高校的管理，而要按成人学生特点和教学规律制定一整套规章制度强化管理保证良好的教学秩序和教育质量。另一种为动态管理，就是根据成人教育情况的发展变化来进行管理，有了合理的管理制度才能在管理中对出现的各种问题有规律可循，有章可依，解决管理中出现的矛盾，建立适合成人特点的规章制度。

6.成人教育的学员在社会上各种不同的岗位，不同的阶层，因此社会上的各种因素都会对学校产生影响，同时，学校也影响社会，所以学校与社会有着极其密切的关系，做为成人教育的管理，要善于利用社会上的一切积极因素进行管理，以促进成人教育的发展。

7.班主任要善于搭建学生和学院、学生和任课教师之间和谐融洽的关系，充分起到桥梁和纽带的作用。在教育管理方面，由于成教脱产学生的工作经历、生活阅历、学习环境的不同，有着与在校生不同的需要和问题。对于学生反映的一些问题应给予理解，对合情合理的问题，尽力去帮助学生解决，对自己不能够解决的问题要及时与学校有关部门反映和协调。在教学方面，成人教育管理部门和任课教师，要给学生一个合理的定位。班主任要对本班学生所学专业、开设的课程和教学计划有一定的了解，协助任课教师和学院管理部门维护好正常的教学秩序。

班主任工作是最基本的，但又是最难的。不只要关照学生的学习，还得对学员进行精神关怀。处理好各种关系，使教学活动顺利实施。班主任要经常和学生、任课教师沟通交流,向教学部门和任课教师反映学生对教学的要求。对那些基础差,学习目的不明确或对所学知识不感兴趣的学生还要采取补救措施，因材施教。帮助学生确立合适的奋斗目标并且激发学习兴趣，教会他们如何去发现问题、去解决问题的能力，促使学生学会学习、善于学习、热爱学习。

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