基于微课模式的中职计算机基础教学探究

潘正华

【摘要】随着网络信息技术越来越快的发展，视频传输与剪辑技术的日趋成熟，互联网教学也逐渐进入一个新的时代，也就是人们通常所说的“微时代”。

【关键词】网络技术；微时代教学；技术创新

对于中职学生进行计算机技术教学，不仅是一门必需的课程，也是对他们以后的人生起着重大的促进作用的，采取有效方式对学生进行计算机教学，不仅可以抬高学生对于计算机基础知识的理解能力，也能提高他们的实际操作能力。随着我国改革浪潮的巨大影响，对中职学生的计算机教学必须摒弃传统的灌输式教学，采取一种新型的教学方式，以适应时代变化的需求。本文将从以下几个方面对这种新型教学方式进行阐述。

一、微课教学模式的特点和优势

由于计算机教学主要是要以网络技术为依托，所以相对于传统的计算机教学，微课模式有着以下的优势和特点：1.以视频和图像为主要的教学载体，除此之外，还有其他的教学表现形式如：图片、动画、幻灯片等。2.教学内容多为学科的重点和难点，具有较强的针对性，能够更好地突出主题和内容。教师在讲每一课时都会有针对性的对学生进行知识的细化和强化，为学生找到充分的资源以便帮助学生更好的进行了解。3.教学时间和周期较短，内容比较精简。微课模式的教学课堂一般每节课只有5-8分钟的时间，在教学时间结束之后，教师就可以根据学生个人不同的需求和兴趣，帮助学生制作自己感兴趣的视频，这样既能缩短教学时间，又能调动学生的积极性，开发学生的创造性和想象力。4.教学资源占用容量很小，仅有几十兆，这之中还包括一些辅助性的教学资料，可以方便学生进行下载学习，也可以储存在笔记本或者移动硬盘里，便于携带和学习。5.设计难度小，内容简练，趣味性较高。由于这种教学模式具有针对性较强的特点，因此教师在选择教学内容时，就可以自由进行选择，比如选择自己擅长的领域，进行研究和深探。教师在教学时多会加入一些更加具有趣味性的视频或者游戏，以此来提高学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，这样才能更好地实现教学目标。6.教学形式和学生学习的形式可以多种多样。由于微课模式教学是主要以视频、幻灯片、动画、图片等形式进行的，因此教师可以自由选择。学生在进行学习和使用时，也可以根据自己的兴趣和爱好来选择想要学习的内容，这样对于提高教学效率是很有帮助的。

二、微课教学模式的教学改革研究

对于这种新型的教学模式的改革研究主要包括以下四个方面：1.对于教学内容的研究。计算机教学的传统模式是教师的教学机与学生的学习操作机是分开的，教师通过远程操控进行操作演示，学生往往不能理解和记住。新型的教学模式是采用一种分块教学的形式，将一個知识点进行细化对学生进行精密教学。比如在讲解如何能够清晰认识计算机的各个组成部分时，就可以作为一个小的知识点进行课程讲授，制作视频，教师根据自己的教学经验对学生进行指导，精确划分教学板块，突出讲课的重点和难点，才能让学生根本上掌握操作要领。2.对于教学目标的研究。课程教学是否有效关键在于教学目标是否明确合理。这就需要教师在对学生进行课程设计时，首先要有明确的教学目标，然后将教学内容贯穿到各个微课教授之中去，一节课解决一个问题，清晰明了，而不是一节课灌输很多知识但是学生能够消化的并不多。微课教学也能吸引学生的学习兴趣，提高教学效率。例如，在学习“认识计算机的组成”这一节课时，就可以将其细化成正确区分计算机的软件和硬件这两个板块。3.对于教学方法的研究。微课教学模式作为一种新型的教学模式，短时间内并不能被广泛应用，也不能取代传统的教学，而是作为一种革新，实行以学生为主，教师为辅的教学方法，也可以根据不同的需求采取不同的措施，例如可以进行分组，进行小组讨论，或者可以由学生进行自学，由教师从旁指导。教师可以根据广播软件对学生的电脑进行视频传播，学生根据教师发送过来的视频可以进行自主学习，或者将视频拷贝到移动硬盘等设备中，以便以后进行学习。4.对于教学评价的研究。由于学生是一个自由好动，但是主动学习能力较差的群体，因此微课教学主要是在课上进行的。教师为学生设计自述报告的任务，在教学课上，给学生提供自我展示的机会，其他学生可以进行评价。这样的教学使学生之间加强互动，互相进行帮助和影响的，最终才能实现共同发展和进步。因此教师在微课教学过程中，采取合适的教学方法是改善课堂氛围，提高教学效率的根本途径。

三、微课教学模式在实际教学中的具体应用

1.加强课前的预习工作，对视频质量要求提高。教师在对课程进行备课时，应该首先对课程有所了解，做好充足的准备工作。对视频的制作应该本着“一课视频，一个主题”的原则，将视频做的简短精练，内容突出，主题鲜明，还要能够准确地表现出本课内容的重点和难点。这就需要教师做好充分发课前准备首先要对课本内容的重点和难点进行分析，还要综合学生的学习兴趣和接受能力等问题。在对课程进行设计或者制作视频时，还要注意将课程展现的更加具有趣味性，以便能够吸引学生的兴趣。教师还要监督学生在课上做好应用工作，对知识进行融会贯通。2.提高课堂的教学效率。这主要包括以下两个方面的工作：对教学内容的设计要突出重点和难点；丰富课堂教学形式。在课堂教学过程中，对于一些晦涩难懂的知识点，仅靠教师的口头讲述和叙述是无法让学生进行了解的，再者学生对于计算机技术的掌握水平也是个有区别的，一些学生学习能力好，可能会不满足于教师的教学内容，而一些学生学习能力差，就会很难跟上教师的讲课速度，这使得卡烫伤的教学效率很差。微课教学就是在这种情况下进行的。微课教学模式在计算机教学中的引入，使课堂的教学不再仅仅局限于传统教学模式，教师有了更多的选择。例如，教师在备课的时候，就可以先将微课需要讲述的内容以视频的形式上传到网络平台上，然后学生可以自由下载进行预习或者教师直接在教学中加强对学生的指导，从而形成一种新型的模式。这种形式不仅能提高学生的学习兴趣，也更加有利于学生的理解，又能从根本上提高教学质量。3.为学生做好课后巩固工作，加强评估工作。微课教学除了需要进行课前预习和课上积极应用之外，还要包括教师和学生的课后反馈工作，学生不仅要完成教师布置的任务，还可以将任务完成的情况和体会心得通过网络上传到交流平台之上，以便于学生之间的交流和吸取经验。只有做到学生能够接受和喜欢，才能调动学生的积极性，提高教学效率。教师也要及时听取学生的反馈意见，根据学生的反应及时调整教学策略。

教师在利用这种教学模式进行教学时，要根据学生不同的特点，进行针对性教学，还可以采取多变的教学手段，理论联系实际，只要把握好这种教学模式，在以后信息化加速发展的研究中，提高教学效率，提升学生综合素质，则他们必将为社会贡献出自己的一分力量。