基于网络教学平台的《发展经济学》课程教学改革实践

鲁静芳 徐筑燕 滕明雨

【摘要】文章总结了《发展经济学》课程现有教学方式存在的问题，提出了基于Blackboard网络教学平台的课程教学改革思路。实践证明，利用好网络教学平台，有利于促进学生“核心习惯”的养成，提高学生自我约束能力，帮助学生学会学习。

【关键词】网络教学；Blackboard；教学改革；学习习惯

《发展经济学》课程是贵州财经大学经济管理类学生的公共基础课。该课程总结了不同国家/地区经济发展的经验教训，分析经济发展的影响因素，探索经济发展的规律，探讨经济发展的对策通过课程教学，培养学生运用发展经济学相关理论知识去认识和分析现实经济发展问题的能力，对学生后续专业课程的学习有着重要的作用。

一、《发展经济学》课程教学存在的问题

在《发展经济学》课程以往的教学过程中，教师是教学活动的中心，整个教学结构和教学内容都是由教师决定的，学生学习的主动性被忽视，教学效果不尽人意。近年来，发展经济学课程组成员积极开展了教学方式改革探索，例如引入参与式教学方法，强化学生主动性的发挥，要求学生以小组为单位进行专题研究并进行汇报等，总结了宝贵的经验，取得了明显的教学成效和研究成果，但仍然存在着不少问题亟待解决。其中，特别突出的就是由于学生的自觉性存在差异，导致教学效果良莠不齐。各组之间、小组内部学生之间投入的工作量不一样，自觉性比较强、能够主动学习、探索的学生收获颇丰，但还有不少未能转变学习态度的学生频频“搭便车”，从而受益较少。在汇报小组研究成果时这一问题的后果凸显，有的小组研究的问题契合发展热点，数据资料可靠，引用的案例丰富翔实，得到的结论逻辑严谨、说服力强；而有的小组明显敷衍了事，数据陈旧，逻辑混乱，题目和内容衔接不上，有论点没论据，甚至直接到网上下载PPT临时拼凑，汇报时也语无伦次，难以自圆其说。

二、《发展经济学》课程教学改革的思路

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出：“要全面提高高等教育质量……深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面……充分调动学生学习积极性和主动性……倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。”从上述我国高等教育基本要求和改革方向来看，培养学生的自主学习能力是未来教育改革的主导方向，也符合提高教学效果的现实要求。我国知名教育家叶圣陶先生认为：“什么是教育？简单一句话就是养成良好习惯。”因此，《发展经济学》课程教学改革的总体思路就是要提高学生的学习能力：通过有效利用Black board网络教学平台，促进学生“核心习惯”的养成，提高学生自我约束的能力，帮助学生学会学习。

三、《发展经济学》课程教学改革的实践

《发展经济学》课程教学改革实践主要包括以下三个方面：

（一）教学方法的改革

行为心理学中对人们热衷于某个游戏有着深刻的解释。例如，老虎机是如何诱使人们陷入重复行为的短期循环中：你做点事情，机器回以灯光、叮当的声响和偶尔的现金回报。然后你又做一遍，再做一遍，无法自拔……行为心理学家对此的解释是：“游戏建立了一种玩乐回路，它是一些牢固的愉悦反馈回路，能够激发重复性的行为，甚至强迫性的行为。”像《魔兽世界》等大型游戏，更建立了庞大的成就系统而引导玩家不断地打怪升级、获得奖励，从而深陷其中难以自拔。我们不禁开始思考：如果学习能像玩游戏一样令人入迷，成为学生的一种习惯，那将能够从实质上、颠覆性的改变教学效果，实现从授人以鱼到授人以渔的转变。课程组利用网络教学互动平台建立起类似“玩乐回路”的机制，促使学生主动学习、热爱学习。

具体来讲，教师将通过Black board网络教学平台，定期布置作业（包括课前完成阅读笔记，课后完成论述题、材料分析题等多种形式），学生在规定时间内完成并提交作业，Black board网络教学平台完成自动批改、判分和统计分析，教师可在网络平台上即时公布成绩、评语和错题讲解（这是过去的纸质文本作业批改形式所不能做到的），让学生能够获得直接、清晰的反馈。通过这种不断的阶段性的“小成功”，构建良性回路，帮助学生养成课前自学、课后复习的良好习惯。这样良好的习惯将能提升学生对自我的掌控感和自信心，更能有效地影響到学生其他习惯的建立，帮助学生更好的学习生活。

（二）教学内容的改革

利用Black Board网络教学平台，能够为学生提供更加开放、丰富、互动的教学资源。主要包括两个方面：

1.来自于教师的教学内容。在课程第一周，教师在平台上公开发布、并定期维护教学信息和资源，如课程大纲、进度安排、课程PPT、参考资料等，学生可以随时登录平台进行自学。特别是课程的参考资料将是多维度的：可能是某专家的访谈视频，网页新闻，一些重要的学术论文、著作，过去学生的研究成果等。

2.来自于学生的教学内容。Black Board网络教学平台上可以建立讨论区，学生将以小组为单位进行充分的讨论交流，并能将其成果和搜集到的相关资料和大家一起分享，是实现教学相长的重要渠道。

（三）考核方式的改革

为了充分发挥考核评价的引导和激励作用，促进教学改革的深入推进，强化学生学习习惯的培养，需要积极探索建立新型的课程考试考核评价体系。《发展经济学》课程利用Black Board网络教学平台强大的考核评价功能，采用了多元化、多时点的考核评价方法，主要包括：平时成绩（60%）和期末机考（40%）。其中，学生的平时成绩，主要是根据教学平台提供的学生在讨论区的参与活跃度和作业成绩计算；期末机考主要检测学生对基本知识点的掌握程度，机考成绩比重占总成绩的40%。

四、《发展经济学》课程教学改革的效果

通过利用Black Board网络教学平台，《发展经济学》课程进行的教学改革实践获得了明显的成效。首先，通过Black Board网络教学平台，学生养成了良好的学习习惯，课前预习课后复习成为常态，变被动学习为主动学习；其次，BlackBoard网络教学平台的应用突破了传统教学模式的时间和空间，为教师和学生提供了一个交互的主动学习环境，加强了师生之间的交流，学生对课程的满意度较高：第三，利用教学平台的跟踪统计功能，改进了学习评价方式，从以往单一的注重学生对基础知识的记忆转向综合素质和创新能力的考察，学生理解、查阅、组织资料和敢于发表自己看法的能力得到提高，能够灵活应用课程所学知识，对现实经济发展问题进行独立思考、判断和分析，教学效果得到提高。