浅谈舞蹈语言的塑造功能

梁晶晶

【摘要】塑造是人提升自我的一个重要手段，而舞蹈的塑造是一种重要形式。舞者进行舞蹈训练，可以对舞者自我的形体美、心灵关、人格美和审美性的塑造和提升，而且对于身心各方面也起着很好的互动和补充。

【关键词】舞蹈；塑造；舞者；语言

著名的舞蹈家吴晓邦说：“艺术以它的感染力去培养人们良好的道德情操和高尚品质，鼓舞人们的乐观主义和进取精神。”艺术的塑造功能是人类进步的内在动力，而舞蹈则是艺术中的一种重要的语言。我国随着社会的进步舞蹈表演中已然各类艺术形式占有重要一席，社会中的从事舞蹈的亦如雨后春笋般，通过舞蹈提升舞者自我品质。

舞蹈就其塑造性而言是使舞者自身在接受和熏陶中逐渐具备较好的基本素质，获得对美的感受能力。通过掌握舞蹈语言的基本特点和规律，从而提高美的品味，陶冶高尚情操，对培养良好品行和艺术素养有着十分重要的意义。所以，舞者以舞蹈美育功能对促进自身艺术语言全面发展具有不可替代的作用。

舞蹈是一门历史悠久和具有活力的艺术语言。舞蹈的审美性是重要的人类活动，是人类表情达意的重要手段。舞蹈语言是塑造自我的重要内容与形式，对于培养舞者的身心素质有着不可替代的作用。“塑造性的本质体裁是情感”，它通肢体艺术化的动作，抒发情感内涵，在众多的艺术形式中舞蹈却具有独特的塑造功能。因此，可以说舞蹈是人类情感的重要表现形式之一。对于舞者自身的重要性不言而喻，其塑造功能简述如下：

闻一多的《说舞》一文中：“舞蹈是生命情调最直接、最实质、最尖锐、最单纯而又最充分的表现。”舞蹈语言的美来自生命，彰显着生机勃勃的生命力。青年舞者正处于艺术成长的黄金时期，正是身与心塑造的关键期，而舞蹈艺术所独具有的活生生、律动的形体美，为塑造形体提供得天独厚的条件，舞蹈语言以形体节奏和情态的协调为主，通过力量、节奏和速度、柔韧等综合训练，使身心在愉悦的舞动中授受美的熏陶。在接收训练过程中，舞者能锻炼出健美的体态和优美的线条，矫正身形和强化全身的协调性，从而获得形体美。所以，舞蹈中形体训练是一种身心、脑体一致的协调训练，舞者在其中接受各种各样合乎美的规范和规律的教育。舞者在舞蹈学习中心灵和形体受到美的熏陶，从而不知不觉间不自觉地获得了一种优雅的气质和风度。总之，舞蹈语言中的形体训练是艺术塑造功能的重要体现。

二、对舞者心灵美和人格美的塑造

舞蹈塑造特有的感染力能够培养舞者良好思想道德情操。审美品质是道德品质的一个重要补充，舞蹈教育以生动的肢体语言为手段，潜移默化的促进舞者全面发展，尤以提高美的感受能力为主。特德·肖恩说：舞蹈教育是对人的全面教育，他的身心、情感将在舞蹈中获得滋养。人类任何有意识的动作都产生于心灵内在的启示。说明舞蹈的形式美和内容美是陶冶舞者思想情操的重要手段。其中，就舞者个体而言，例如青年舞者处于艺术语言的成长时期自我意识不强，而个人内心情感世界已经形成，它正可以通过舞蹈将自我内心世界展示出来，也愿意把自我最美的一面展示在舞台之上。所以一个具有真、善、美的舞蹈内容，即是舞者在学习和展演中一次活生生的美育教育。更能提高舞者的自信心，促进与他人交流的机会，还可让真、善、美的情感感染正处于艺术青春期的青年舞者。就整体舞者的协作性而言，通过舞蹈的集体舞训练、排练、展演等方面都是对舞者集体主义精神、纪律性的培育。严格的训练是磨炼舞者坚毅顽强和吃苦进取的精神。通过舞蹈语言的训练使心灵在律动的美中升华，艺术的塑造性在这里得到更好的诠释。

三、对舞者的审美性的塑造

情感性是一切艺术美感的重要特征，舞蹈亦是以情动人。格罗塞曾说：“再没有别的艺术行为，能像舞蹈那样转移和激动一切人类。”舞蹈语言通过对舞者的形式美和内容美感染，让舞者在感受、品味美的过程中给他人以美的享受。是一种集感受与感染为一体的美育形式。青年舞者在学习舞蹈的过程中，对角色的认识和亲身体验后，表达舞蹈中思想感情时，舞者的喜、怒、哀、乐的真情实感与作品紧密融合在一起，将自己独特的情感美化和升华为一种艺术。这无形地培养了舞者发掘自身禀赋的能力和创造力。舞蹈的塑造功能就在于“唤醒创造美的激情，提升舞者审美品位的更高水平。”

综上所述，舞者在舞蹈的训练中不断探索，通过无数实例证明，舞蹈是对舞者进行自我塑造中相当重要且富有成效的手段。通过舞蹈训练，使舞者对自然、生活之美的悉心体会，是提升感受、品鉴、评价、创造等能力的重要途径，培养舞者健康的审美情趣和真、善、美的感知能力。让舞者的个人情感通过舞蹈语言展示出来，感染自我感染他人，體现“美美与共”的高尚情怀，让自身带着优雅的举止走向社会，成为一名富于健康、品位的艺术新人。