医学研究生多层面学位论文保障机制

陈帝昂 陈 佳 郭 静 左小红 王 岚 谢春光

(成都中医药大学临床医学院/附属医院，四川 成都 611137)

学位论文质量是指高等学校本科生以及硕士和博士研究生撰写的毕业论文满足学校和教育主管部门规定的学位论文测评标准的程度。它首先表现为满足学位授予条件的充分程度，其次反映了作者对该研究领域创新程度的大小，此外还代表着为满足社会发展需要和人的发展需要的程度。由此可见，学位论文质量是高等学校培养人才水平的综合体现和重要标志之一。因此，学位论文应当放入研究生教育的全过程进行把控，通过在学位论文质量的关键阶段进行审查，并对之进行严格的过程控制和持续地改进，使之朝向有利于提高学位论文质量的方向发展，从而保证和不断提高学位论文质量。成都中医药大学多年研究生教学改革，对学位论文采取了分段式(时间)、多靶点的质量控制模式，包含五大要素:目标性、过程性、全面性、开放性及不妥协性，具体分析如下:

一、学院层面——保证生源，制定严格规范的学位论文管理制度

1.严格研究生复试及录取工作，保证好生源

保证优秀生源是提高研究生学位论文质量的基础，随着研究生招生规模的迅速扩大，许多高校在研究生招生、复试及录取等各个环节上把关不严，从而造成了生源良莠不齐，综合素养不高，这严重影响了学位论文质量。因此，提高医学研究生学位论文质量应从招生工作抓起，重视学生专业素质，严格复试及录取相关工作，有必要改革一些对研究生的录取与选拔方式，建立公开、公平、规范的复试录取制度，对复试环节和计分标准实行严格的制度规范并向考生公示，杜绝“黑箱”操作;严格规定复试考录小组成员的数量、构成、资格与责任，避免由某个人说了算。另外，还要不拘一格地从外校招收优秀考生，避免“近亲繁殖”。在招生名额分配上打破平均主义，将招生名额向国家(省、校)重点学科、重点项目、研究生培养质量高的导师倾斜，为培养高素质的医学研究生、催生高质量的医学研究生学位论文打下良好的基础。

2.制定严格的学位论文管理制度，保证学位论文质量

(1)规范开题报告

严格实行论文开题报告论证制度。首先，严格要求医学研究生根据规范的形式来作开题报告，提出详细的研究方案，有具体的进度安排、明确论文的创新点等内容;其次，组成以研究生导师为主要成员的考核小组，对课题的科学性、创新性、实用性和可行性等方面进行评议，明确要求评审专家们要有科研责任感，认真论证报告的可行性，并对该课题研究领域的有关问题进行提问，以考查学生对本研究方向国内外发展动态是否了解，提出课题中的不足之处和修改意见。以保证研究生能够顺利进入课题研究阶段，避免论文写作的盲目性。规范的开题制度要求对不适当的选题坚决予以否定。

(2)坚决落实论文预答辩制度

在预答辩环节，医学研究生须做好充分准备，认真汇报论文的创新性、研究方法、研究内容、研究成果及发表论文等情况，评审专家们根据汇报的情况，指出存在的不足，提出修改意见。研究生根据专家意见，认真对论文进行进一步的修改、完善，保证在正式答辩时的论文质量。

(3)严格论文双盲评审制度

论文送审前先利用学术不端检测系统检测相似度，因检测系统有一定的机械性，检测结果只作为一种是否有资格参加送审的参考依据。论文送审由学院统一安排，双向匿名，让评审专家在没有人情压力的环境下，以科学严谨的治学态度，对论文作出公平公正的客观评价。

(4)建立有效的激励机制

引入激励机制，提高医学研究生和导师的论文工作的积极性和主动性，是提高医学研究生培养质量的有效措施。建立优秀学位论文评选制度，对作出高质量学位论文、发表高水平学术文章的研究生及指导教师给予一定的奖励，在一定程度上可以促进研究生学位论文质量的提高。

(5)引入末位惩罚机制

在研究生的选题和预答辩环节中引入末位惩罚机制，对专家评审考核后列在末位的研究生给予一定的警示:对于选题不合格的责令其限期重新开题，并予以扣发助学金或不得参与本年度评优资格的处罚;对于学位论文预答辩未通过者给予延期答辩警告，并对其导师给予院内通报。惩罚的目的在于激励研究生的主动精神，刺激他们勇于学术创新和争先评优的热情，提倡研究生们科学辨伪、学术争鸣的良好学术氛围，以保证论文质量。

3.加强导师队伍建设，充分发挥指导作用，这是提高学位论文质量的保障

研究生导师质量是学位论文质量的重要保障。导师的职业素养、学术风格、科研水平和治学态度对研究生的影响贯穿于整个学位论文的始终。要把提高学位论文质量落到实处，就必须加强导师队伍的建设和管理。

(1)建立灵活的导师遴选制度，实行动态管理，形成公正合理、平等竞争的优良环境，切实将导师遴选落实到对指导能力的选拔上来

应特别注重将学术水平高、指导能力强、治学严谨、教学水平高、创新意识强、科研成果突出的中青年创新人才补充到研究生导师队伍中来，调整导师结构。导师队伍的合理结构应趋向专业结构协调、年龄结构均衡、学缘结构多元、知识结构综合、学历结构高层这一建设目标。

(2)加强对研究生导师的考核，推行竞争上岗制度

实行优胜劣汰、有序竞争的机制是保证导师队伍质量的关键。同时要把对导师的考核放在所带研究生培养的全过程中，管理部门对导师的指导工作进行定期考评，对考评为优秀的导师予以奖励，对考评达不到要求的取消或暂停指导教师资格，彻底改变研究生导师队伍只进不出的现状，真正做到“能上能下”。

(3)明确导师职责，强化导师是研究生教育第一责任人的意识，建立真正意义上的导师负责制

导师在学位论文设计过程中要严格把关，从论文选题、写作提纲到具体写作过程的指导修改，都应当切实担负起释疑解惑的责任。在每个阶段都及时对学生提出要求，使学生明确各阶段的目标任务及完成任务的方法。导师要充分发挥学生的主观能动性和创造性，培养研究生解决困难和问题的能力，帮助研究生养成良好的科研习惯，提高学生的综合能力和创新素质。

二、学科层面——加强学科建设，设立学科督导，并进行中期检查

1.加强学科建设

学科建设是研究生教育的重要依托，学科建设的水平决定着研究生的培养质量。只有高水平的学科才能培养出高水平的研究生，写出高质量的研究生学位论文。重点学科拥有先进的实验装备，云集着高水平的专家、教授，承担了大量的国家或省部级的重大课题，有深厚的科研积累和充裕的科研经费、广泛的国内外学术交流。这些都为研究生的创新性研究创造了良好的学科环境和工作条件。为此，建设好一批具有先进水平的重点学科，以高水平的学科建设为依托，才是培养高层次创造性人才的摇篮。

2.设立学科督导

督导对于学位论文管理的监督应包括三个方面:一是对答辩委员会行使权力的监督;二是对答辩程序执行的监督;三是对答辩结果的监督。研究生论文从开题、评阅到答辩，督导均全程参与。特别是在答辩会上，督导员应根据研究生论文的基本标准，督促答辩委员会严格按照程序完成答辩过程，对论文做出客观、公正的评价。督导小组成员应随机参加研究生学位论文的开题报告、预答辩和正式答辩，监督各项措施是否有效实施，调查导师对研究生学位论文的指导情况，在开题报告中检查论文选题的背景和应用价值，是否处于学科发展的前沿，对国民经济的发展对医学的进步是否有促进作用。在学位论文预答辩和答辩中，重点考察学位论文是否达到研究生学位论文的标准、学位论文是否有创新点、工作是否严谨、专业知识是否扎实，并提出建议和改进措施。

3.进行论文中期成果检查

从动态培养过程管理的角度看，这个环结对学位论文的终稿质量起着承上启下的作用，不仅是对选题环节执行的监督，同时也是对学位论文质量的初审把握，对可能出现的不端行为苗头具有一定的预防作用。中期成果可以通过与学位论文相关的学术论文发表、科研项目研究分析报告、阶段性读书笔记、竞赛获奖等多种形式表现，由选题时的专家小组负责审核并提出整改建议，将查出的不端行为予以警告，对其能否继续下阶段论文工作的开展给出明确意见。

三、导师层面——注重导师的作用和职责，加强对学位论文的指导

1.注重导师的作用和职责

学位论文是研究生在导师指导下进行创造性科研活动的结果，是研究生及其导师智力成果和学术水平的综合体现。导师是否有明确的意识，履行自己的职责，形成自己的风格，是保证研究生学位论文质量的必要条件，因此，需要充分发挥导师的作用。导师的主要作用在于把握学位论文工作的整个环节，包括在论文选题和文献检索方面给研究生以适当的指导，对学位论文的进度、广度和深度提供有益的反馈，指导学生对论文的创新性成果进行总结和提炼等。

2.加强导师的指导作用

由于论文写作过程周期很长，过程不易控制，随意性大，到答辩时再严格要求为时已晚。导师必须要加强对学生写作过程的控制，及时发现问题、解决问题。同时，导师要培养研究生严谨的治学作风和勇于克服困难、敢于创新的精神。注意培养学生的科研工作能力、充分发挥学生的主观能动性和创造性，培养其解决困难的决心与能力，帮助其形成良好的科研习惯。

四、学生层面——加强学术道德教育，规范论文格式

1.加强研究生学术道德教育，树立正确的科学理念，培养创新、严谨、踏实的学风

研究生本人应端正写作动机，拓宽知识面，全面了解和掌握本学科的国内外学术动态、发展前沿，站在比前人更高的起点，吸取前人的经验，避免重复别人已获得的研究成果，形成新的思想。鼓励学生根据自己的专业方向及未来的职业规划尽早确定论文研究的方向，而非临时抱佛脚，敷衍了事。

2.督促学生重视论文的选题

一个好的选题在一定程度上能体现作者的学术素养和科研水平，并能引起评审者的兴趣和重视，所以选择一个合适的选题是论文成功的第一步。为避免研究生在论文选题方面存在盲目追求“大、广、深”的现象出现，研究生需在导师的指导下了解本研究方向的最新进展，进而筛选出理想的题目。确定好论文题目后，在撰写学位论文之前必须进行开题报告，目的是促使研究生大量查阅文献、深入调查研究，从而提高研究生的科研能力。开题报告的内容主要包括开题的目的和意义、国内外研究现状、论文的创新点和基本框架、参考文献等要素。

3.规范论文格式，提高质量控制

格式虽不能完全反映学位论文的学术水平，但是格式的规范与否直接影响学位论文的论文质量。一篇好的论文，不仅内容新颖有质量，还要保证论文格式的规范，需制定严格的格式标准，杜绝医学研究生学位论文中标题、摘要、参考文献、字数等基本不符合规范要求，引证缺乏、过多或存在大量假引、错引等问题，文字、符号等使用混乱等问题的出现。

“质量第一”作为研究生教育长期坚守的最基本原则，对于研究生教育工作者和管理者而言可谓老生常谈。然令人遗憾的是，一旦遇到外部压力，首先牺性的就是论文质量，这不能不说是我国学位论文质量问题的一个症结。所以，以质量为自变量，其它因素为因变量是学位论文质量保障需要强调的原则。

[1]吴丹，等.中外大学博士学位论文质量保障机制比较研究[C].第二十六届全国研究生院工科研究生教育工作研讨会.2012.

[2]胡水清.博士学位论文质量保障的实践与反思[C].第二届中国研究生教育学术论坛.2007.

[3]杨同毅.对研究生学位论文质量保障有关理论问题的探讨[J].学位与研究生教育，1999(3):197－199.

[4]陈奇俤.保障学位论文质量的全过程管理的探讨[J].湖北科技学院学报，2013，33(9):141－142.

[5]王雪净，等.医学硕士学位论文质量提高的研究与实践[J].中国电力教育，2011(28):70－71.

[6]赵宏伟.提高硕士研究生学位论文质量的途径[J].东北农业大学学报(社会科学版)，2010(1):17－20.

[7]刘冠，等.预防学术不端，提升学位论文质量[J].西安建筑科技大学学报:社会科学版，2010(2):83－87.

[8]谭机永，等.医学研究生学位论文质量的影响因素及对策[J].中外医疗，2008，27(26):96－97.

[9]刘彩红，等.研究生学位论文质量问题分析与对策研究[J].中国电力教育，2014(6):161－162.

[10]陈地龙，等.提高博士学位论文质量的重要措施——双盲评审[J].医学教育探索，2007(9):837－839.

[11]吴志远，等.提高博士学位论文质量的管理对策与思考[J].中北大学学报(社会科学版)，2009(3):69－71.

[12]刘志刚，等.硕士研究生学位论文质量监控机制初探[J].科技资讯，2012(1):219－220.

[13]贾桂玲，等.全日制专业学位硕士研究生学位论文质量影响因素及保障措施探析[J].鲁东大学学报(哲学社会科学版)，2013，30(3):93－95.

[14]齐义杰，等.加强全日制专业学位研究生学位论文质量的思考[J].青年与社会，2013(28):263－264.

[15]宋明，等.全面质量观下的硕士研究生学位论文质量优化策略[J].湖南师范大学教育科学学报，2012(1):72－74.