新媒体视域下高校青年教师思想政治教育工作探析

林 铭

(福建中医药大学党委宣传部，福建 福州 350122)

2014年1月，中国互联网信息中心发布的第33次《中国互联网发展状况统计报告》显示，截止到2013年12月，中国网民规模已达6．18亿，互联网普及率为45．8%，其中手机网络用户达5亿，20－40岁年龄段的青年成为网民中规模最大群体，达到55．1%。

面对迅猛发展的微博、微信、移动APP等各种网络新媒体工具、载体，成长于70至80年代，具有较高文化层次的高校青年教师也俨然成为受新媒体及其技术影响最深的群体，影响着他们学习、生活、思维方式以及价值观念，而他们的思想政治素质和道德情操又对学生的健康成长具有重要的示范引导作用。2013年5月，中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组联合印发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》中明确指出要“充分运用电视、校园网、手机报、微博等渠道，主动占领网络思想政治工作阵地，积极搭建网络教育服务平台，提升运用网络开展青年教师思想政治工作的能力”，因此研究和分析适应新媒体时代的高校青年教师思想政治教育，对加强和改进高校青年教师思政工作具有重要的理论和现实意义。

一、新媒体使高校青年教师思想政治工作的软硬环境发生深刻变革

作为同时兼有交互性与即时性、海量性与共享性、多媒体与超文本、个性化与社群化特征的新媒体，打破了高校思政工作固有的“围墙”，使高校青年教师思政教育的环境更加开阔，教育内容更加丰富，教育方式更加多样。

1．新媒体使高校青年教师思政工作的环境更加开阔、宽广

新媒体突破了时空和文化背景的制约，海量的网络信息、快捷的信息传输方式、时刻在线的互联生活，使“人人都是通讯社、个个都有麦克风”，构建了一个“多元化”的信息传播体系，彻底打破了高校原有的思想“樊篱”，实现了完全开放，使高校青年教师的思政教育环境更加繁杂多样。

2．新媒体使高校青年教师思政教育的内容更加丰富

作为集图像、声音、视频、动画、文字于一体的新媒体，不仅不受时空、容量的制约，实现了面对面交流，而且所能承载的信息量相当巨大，成为高校青年教师强化政治理论学习、开展形势政策教育、加强教师职业理想和职业道德教育的新载体，开阔了高校青年教师思政工作的新领域，丰富了高校思政教育的内容，减少了获取思政教育资源的成本，提高了教育资源传播的利用率，调动了青年教师获取信息的自主性和参与性。

3．新媒体使高校青年教师思政教育方式更加多样

新媒体作为一种全新的媒介交流工具，以其所具有的快捷、交互、海量、随时随地发布生动、个性化的文字、图片、动画、视频等样式丰富信息素材的特点，为高校青年教师思政工作提供了新的载体和平台，使思政教育更加直观深入，能够使青年教师在任何时间、地点，多视角、多渠道直观、轻松获取适合自己的思政教育的知识和内容，享受声光电所带来的视听享受，丰富了思政教育的方式，使其既是接收者也是传播者。

二、新媒体给高校青年教师思想政治工作带来的挑战

新媒体已成为高校青年教师获取信息和交流沟通的重要平台，虽然它以一种全新的媒介方式加快了思政教育知识的传播，为高校青年教师思政教育开辟了广袤的空间，但同时也给新形势下的高校青年教师思政教育带来挑战。

1．新媒体对高校青年教师思政教育工作的导向性提出挑战

新媒体由于其所具有的自由性、交互性、开放性、平等性的传播手段，网络思想文化呈现出多元化的趋势，任何组织和个人都能通过微博、微信、移动APP等各种网络工具获取所需的信息并表达自我的诉求，犹如打开了“潘多拉”的盒子，为各类思想、社会思潮、文化意识形态的传播大开方便之门。虽然高校青年教师在思想素质、判断力、心智等方面已日渐成熟，但作为新媒体的热衷使用者，不可避免面临着社会价值观多元化与思政教育导向一元化的关系问题，这也是新媒体给高校青年教师思政教育带来的最深刻的挑战。

2．新媒体使高校青年教师思政教育处于繁杂的信息旋涡中

由于新媒体技术日新月异地更新换代，各类信息已难以通过传统的防火墙等技术手段加以屏蔽，使许多诸如西方各类社会思潮、政治民主主张、价值取向的传播大开便利之门，使许多违反国家法律、违背社会主义核心价值观和社会道德的不良信息直达高校青年教师的手中。一时间“乱花渐欲迷人眼”，高雅与低俗的信息共存，有益与有害的信息同在，真、假信息及亦真亦假等信息鱼龙混杂。高校青年教师虽然已具备相对成熟的人生观、世界观、价值观，但从长远看，不良信息的“轮番轰炸”难免使他们产生思想困惑和迷惘，并进而引起他们的思想混乱，极易对针对他们开展的各类思政教育产生逆反和抵触心理，引起主流价值观的偏移，并对其原先所具有的政治信仰产生重大的消极影响。

3．新媒体对高校青年教师思政教育工作的方式、体制和机制提出了挑战

面对技术含量高、传播快、交互性强的新媒体，当下各高校普遍存在新媒体技术应对意识淡薄、技术水平差、新媒介技术应对滞后等问题，使得青年教师思政工作的时效性、有效性和传播面受到极大的限制，使思政教育工作者工作开展的方式以及工作的体制和机制受到了巨大的挑战，思政工作的针对性进一步降低，难度进一步加大，思政导向进一步弱化。

4．新媒体弱化了传统高校青年教师思政教育的效果

由于新媒体的互动交互性，高校青年教师已不太愿意接受诸如辅导报告、支部学习、典型宣传、座谈会、征文活动等传统形式的单方面思想灌输教育，而是更多地要求与教育者之间平等、互动的交流。随着3G、4G网络的普及，作为使用新媒体最为活跃的高校青年教师群体，他们的自主、主体意识被极大地调动起来，表达个人意志和自我诉求的愿望也越发强烈，使思想的认知和接受方式受到了极大的影响，由此对传统的高校青年教师思政教育模式产生了剧烈冲击。

三、加强新媒体时代高校青年教师思想政治工作的对策

面对网络新媒体对高校青年教师思政工作提出的挑战，高校要以社会主义核心价值体系为导向，主动抢占网络思政工作的主阵地，加强新型网络思政队伍建设，引导青年教师树立正确的新媒体使用观，努力开创高校青年教师思想政治教育工作的新局面。

1．抓住机遇，抢占高校青年教师思政工作的主阵地

网络新媒体的迅猛发展和社会信息化已成势不可挡之势，越来越深刻地影响高校思想政治工作的环境和发展方式，这既是巨大的挑战更是巨大的机遇。各高校党委应以更加积极主动的态度和行动，抢占高校青年教师思政工作的主阵地，把新媒体的教育功能纳入到青年教师思政教育工作体系，确立互联网思维，运用微博、微信、移动APP等各种网络新媒体工具、载体和微访谈、微思想、微评论、微活动等互动开放的理念、方式，推进青年教师思政工作网络信息化转型，将线上线下工作有机结合起来，唯此才能走进青年教师、影响青年教师、赢得青年教师。

2．把握导向，传播以“中国梦”为代表的社会主义核心价值体系

作为海量信息快速传播的策源地和传播场的网络新媒体，已经成为影响高校青年教师思想意识、价值观念和行为方式选择的主要渠道，是意识形态领域的重镇。因此，各高校党委要主动占领这块网络思想政治教育的新阵地，用实现中华民族伟大复兴的“中国梦”振奋青年教师精神、凝聚共识，使其忠诚于党的教育事业。要把新媒体环境下青年教师思政教育的舆论阵地、学习阵地、生活娱乐阵地作为思政工作的新重点，以社会主义核心价值观为导向，充分调动青年教师的主动性，把思政教育和尊重青年教师的个性、个人需求有机地结合起来。

3．善用新媒体，加强高校青年教师思想政治教育工作队伍建设

网络新媒体作为青年教师联系交流、学习生活、成长发展的重要平台和帮手，它的快速发展对高校青年教师思想政治教育工作队伍建设提出了更高要求。各高校党委要加大资金和人力资源投入，对高校思政教育者进行新媒体理论和实践操作技能等方面的培训，全面了解新媒体的特点，敏锐掌握网络新媒体动态，熟练掌握各类新媒体应用软件和传播技术，打造一支既具有传播理论素养，又能有效运用各类网络新媒体工具和平台的新型高校思政教育队伍，充分发挥青年教师思想“引导者”作用，使青年教师网络思政教育更具吸引力和感染力。

4．引领新文明，引导高校青年教师树立正确的新媒体使用观

“虚拟的世界，真实的自我”，网络新媒体越来越具有虚实结合的特点，各高校党委必须把引导青年教师树立正确的网络观念、实施正确的网络行为作为重要任务，帮助他们做自己的主人，不做网络的俘虏，教育广大青年教师要理性上网、安全上网、绿色上网、诚信上网，自觉维护网上秩序，以个人的良好习惯引领校园网上文明新风。此外，各高校还要注重对青年教师的微博、QQ签名、QQ空间等网络信息进行定期分析，了解青年教师的思想动态、情绪状态等，及时发现青年教师的所思所想、所需所求，进而有针对性地开展思想政治教育工作。

［1］ 中国互联网信息中心．第33次《中国互联网发展状况统计报告》．2014．1．

［2］ 吴国民，等．“老话题”面临的“新挑战”——新媒体环境下高校青年教师师德建设面临的挑战［J］．北京教育，2013(10):49－51．

［3］ 杨亮．新媒体对高校思想政治教育的影响与对策［J］．辽宁行政学院学报，2013(7):86－88．

［4］ 梁妙荣．新媒体环境下高校思想政治教育面临的挑战与对策［J］．学校党建与思想教育，2013(12):68－69．

［5］ 王晓梅．新媒体时代高校思想政治教育面临的挑战及对策［J］．吉林省教育学院学报，2013(11):3－5．