“虚假作文”易引发“编造”风潮——对2015年江苏高考一篇优秀记叙文的质疑

☉江苏省六合高级中学 张一山（特级教师）

2015年高考阅卷一结束，江苏高考阅卷组便推出了《王大爷的早餐店》等7篇“优秀的记叙文”。江苏省高考作文阅卷专家组表示，要向江苏高中师生传递一种信息、一种期待、一种恳请：“高中作文教学，多关心一下记叙文吧！”笔者读完了这一组作文后以为，以《王大爷的早餐店》等7篇“优秀的记叙文”引导学生写记叙文，只能将学生带到“编造虚假”的记叙文写作状态中。我们看《王大爷的早餐店》——

王大爷的早餐店

我住在一个有些年头的小区里。住在老小区的好处就是——你知道小区里哪个店铺里的东西好。

我知道王大爷卖的早饭最好吃！

王大爷的小店里总是挤了很多人。远远地只能看到雾气把小屋子填得满满的，溢到外面来。也分不清朦胧中哪些是人，哪些是桌。

“王大爷！老样子来一份儿！”

进门的人大多要喊这么一句，就像打招呼一样点一份早饭，然后就坐下来跟经常碰面的“早饭友”开心地交谈。等到王大爷把东西稳稳地放在他面前，他就开始边吹边吃，满脸幸福的样子。不消几分钟，他就要向在座的告别“你们慢吃”，再给王大爷来个预订：“我明儿还来啊，您忙！”然后快步走了——去上班。

王大爷性格特别好，讲话和气还很爱聊天。笑眯眯的，我甚至觉得他的皱纹都特别可爱！他的店面小，装修也比不上别处的快餐店，桌椅因长年的油灰显得发黑，墙也因水汽好些地方脱了墙皮。但是不知道为什么大家都爱在这吃粥吃茶叶蛋。好像有了王大爷在，早饭就该好吃，卫生就能保证似的。事实也的确如此！

吃客们有周末不肯做饭的，也跑来吃早饭。这时就少不了王大爷爽朗的笑声了。

“王大爷，店面不租大点？我们要站外面吃饭啦！”

“哈哈，我给你们搬个小凳坐外边吃！哈哈……钱全给你们做粥吃了，哪有闲钱啊？”

对，王大爷的粥里头有肉，价格还不贵哩！难怪，难怪！

“那你提个五毛一块的价，我们还能不来啊？”

“不行不行，都是好多年在这吃的老邻居了！我老王别的不敢说，良心还是有的啊。多亏你们养着我哩！哈哈，我老头子亏得有你们陪着解解闷呢。”

“那大妈呢？”我这个心直口快的傻孩子没忍住就问了出来。我发现周围似乎过分的安静。我也看到王大爷的笑容似乎僵了下来。

“你大妈啊，陪着我呢！可不就是她派你们来陪陪我嘛。我这就够啦！有吃有喝，有人说话，干啥不满足？想这想那，争来争去的人还没我快活哩。小妮子你知道不，人要知足！你往后长大了还像他们来我这小店陪大爷讲话，我也知足啊！哈哈，你说我这傻不傻？”

我听了，眼睛忍不住眨巴了两下，多亏店里雾气重！“这粥真烫！”我大声地说，“我以后得等粥冷点再喝！”

周围的人都笑了，王大爷也笑了，这种没有任何做作的笑真好听。

王大爷，你一点也不傻，你就是心里敞亮才过得好啊！我不管长多大，都会时常来看你的，陪你说说话，就像这些陪你的人一样！我心里想。

周末的早上总是让人放松的，阵阵谈笑声从街角这家小小的早餐店里传出……

据说，这是一篇可以打到68分的高分作文。阅卷组推出《王大爷的早餐店》这样的记叙文，目的是希望大家能从这样的“平实、生动的文字中找到共鸣”。然而笔者反复读了四五遍，越读越觉得这并不像一篇体现着“真人真事”的真实的记叙文。

记叙文贵在写真实。高考考试说明在“基础等级”中对记叙文作出这样的“规定”：“思想健康，感情真挚——思想健康要求在作文中表达的思想观点和感情倾向健康、积极；感情真挚要求在作文中表达真情实感”。笔者初读这篇文章，首先是没有读懂！——不知道在讲述怎样的智慧故事。再读才发现，王大爷“过得好”的智慧在于“良心还是有的”“心里敞亮”……当我读懂了这个故事以后，不禁想到：这个故事发生在什么地方？人物是真实的吗？

从记叙文的追求看，记叙的最高品质就是真实，就是真人真事！《王大爷的早餐店》，一看就是假情节、假人物，是考生围绕题目编造的故事！其目的就一个，为了夺取高分！“王大爷的粥里头有肉，价格还不贵”，试问物价高涨的时代，在什么地方还有这样的事情？这是什么地方的王大爷？一看就是编造的，这“王大爷”只在学生的心里，只为了欺骗阅卷老师的麻木之眼！而阅卷老师竟然看不出来？

一般来说，名之为记叙文的作文，要有记叙的品质在！在描写人物性格时要符合人物的真实身份。但《王大爷的早餐店》中的“王大爷”明显脱离了生活中的“王大爷”。我们看这一段——

你大妈啊，陪着我呢！可不就是她派你们来陪陪我嘛。我这就够啦！有吃有喝，有人说话，干啥不满足？想这想那，争来争去的人还没我快活哩。小妮子你知道不，人要知足！你往后长大了还像他们来我这小店陪大爷讲话，我也知足啊……

这里的王大爷温情脉脉、与世无争、知足常乐……这哪里是什么小区里的王大爷？这十足是大学走出来的隐居在小区的教授。不是吗？他语言极肉麻，“你大妈啊，陪着我呢！可不就是她派你们来陪陪我嘛”。这哪里是早餐店里的老头？明明是个诗人！“干啥不满足”“争来争去的人还没我快活”“人要会知足”这些语句中充满着强烈的哲理意识、轻松自如的道家风范，这哪里是死了妻子的普通“王大爷”的精神状态？——这完全是作者在“任性”编造！

当我们用记叙文“思想健康，感情真挚”来审视时，这人和事均是虚假的，还有什么“思想健康，感情真挚”？要知道，记叙文不是小说创作！而这样“编造”的考场小说，竟然被当作记叙文推出。试问，这是我们应有的文体取向吗？

校园写作中，我们最痛恨的是记叙文中的“生编乱造”“装腔作势”。《王大爷的早餐店》的“编造”，恰恰是高中记叙文教学“退化”的常态。而这样的“假”记叙文竟然堂皇地出现在媒体上，作为宣传的正面形象。这就意味着我们的写作教学要教育学生“演绎”“虚情假意”，从而远离“真人真事”。

事实上，这样的考场编造，有的老师早就给出了相应的模式：“有那么一个神秘或神奇的老头或老太，最好是太婆，用一件神奇的事情，给我上了深刻的人生一课。”纵观江苏高考阅卷组近两年推出的所谓的“记叙文”，要么是卖馄饨的老大爷和老婆婆的让人意想不到的琐事，要么是“飘着桂花香的小巷子”“一个摊大饼的女人”的青春不朽……阅卷组推出这样的“记叙文”范文，我们真的是无语！这意味着高中生的“记叙文”，要在这样所谓“高分”的“引领”下，一同向着“编造”“虚假”的作文品质行进！而我们的语文老师、我们的媒体有的还在旁边喊着“一二一”的口号……

当下的教育最缺的恐怕是真与诚！记叙文教学呼唤的是“真人真事”！我们每每崇尚记叙文写“真”高于显“技”。许多老师也不断向往“真语文”“真作文”的境界——这不是没有道理的！换一种眼光看，《王大爷的早餐店》中的王大爷与“我”的对话，语言极其造作。我丝毫读不出这个“大爷”之“大爷”模样与味道来，王大爷就是一个典型的现代“小资”！这种假到爆的“优秀作文”，竟然堂而皇之地出现在“记叙文的行列”。这不能不说是语文学科的悲哀！

高考是选拔性考试，选拔的是学生的思维品质与将来的可塑性。但这篇记叙文，我们看不到学生良好校园生活所培育出的作文品性。如果我们的高考记叙文就是这样的话，我宁愿不要这样的所谓高分记叙文。高考作文的最终成果呈现极端成人化、社会化的审美，这是非常严重的问题。这样，势必引导学生去“造假”。江苏大前年是太婆绣花鞋，去年是桂花树下神秘女人做小吃，今年则是王大爷开早餐店，那么我想明年一定是李大姐摊大饼或者炸油条！我的天，记叙文可能真的难见学生说真话了！我们面对虚假的编造文只能说：再见了，真实；再会吧，真实……

高考记叙文，让考生说真话多好啊！在深度研课群，一位网友“调寄苏派打油诗一首以赠同行”：“王爷爷李大妈，风水流转到谁家？咕咚一声满分文，仔细一看是倭瓜！”去年的奶奶的红头绳、爷爷学电脑，今年……《王大爷的早餐店》在用阅卷组的喜好绑架几十万考生和教师。这篇所谓的高考高分作文，已经远离了高中校园的作文趣味！这是阅卷老师的“病梅”心理的表现！

《王大爷的早餐店》呈现的不是真正朴素的记叙文之风，也不是纯正的作文追求！如果这样的文风不予制止，试想将来的作文考场上一定是：投机取巧的学生呈现一脸谄媚的模样，阅卷老师则是一副掘取嘴脸，大学教授们则抱着“高分作文”的病态心理——他们共同在“病梅馆”中逡巡，最终彼此欣赏……这样选择出来的高分“记叙文”有什么意义呢？我想，只是在引导未来考生向着虚伪的境地出发，整个记叙文教学将在这样的教唆下变得无奈而低劣！作文教学为什么不能静静地沉下来、稳下来做些记叙文写作教学改革的实事？——多多少少与这样病态的作文审美心理在作怪有关！

我们没有能够静静地思考高中记叙文如何扎扎实实地开展，倒是被这样的作文妖风诱惑着，向着投机取巧进发！十几年前江苏的文言作文，几年前江苏的古文字作文——其实就是考生专门用来谄媚或者戏弄阅卷老师的，而阅卷组不能冷静对待，反而将其当作美事，大加渲染!这和“绳天下之梅”有什么区别？

对于高中记叙文，我们每每将病态当常态，将个别当普遍，视偶然为之为必须如此，这是我们作文教学应该持有的追求吗？显然，江苏阅卷组推出这样的考场记叙文是在误导作文教学和考生！阅卷组应该正视高中记叙文教学中的大多数，取其常态、取其符合规律的作文样卷，让社会各界看看，让高中老师看看，达到这样的水平就是好的记叙文。事实上，江苏三十多万学生，从中选取三两篇所谓的高分记叙文，作为高考阅卷“成绩”，实在无聊！真正应该公开的是记叙文评分标准与评分范例，以让高中师生知道，这为什么是四类卷，那为什么是五类卷！这才是引导高中作文教学的好态度与好方式！高考阅卷，不能一阅了之，不能一公布佳作了之！