浅析物流技能大赛在专业建设中的作用

浅析物流技能大赛在专业建设中的作用

卫玉成

(杨凌职业技术学院， 陕西 杨凌 712100)

摘要：物流行业是一个新兴的行业，物流专业和其他专业相比也是刚刚起步。物流是一个实践性很强的专业，专业建设必须立足市场、立足企业需求，只有这样专业才能有生命力。为了实现这一目标，一方面，要加强学生的专业实训、顶岗实训等；另一方面，必须在日常的教学内容和实训内容中融入企业的需求，这样物流技能大赛便可以充当这一角色。物流技能大赛是一座将学校教学和企业需求紧密联系起来的桥梁。

关键词：物流技能大赛； 人才培养模式； 专业建设

收稿日期：2015-03-17

作者简介：卫玉成(1982-)，男，河南邓州人。讲师。主要从事物流管理的教学研究。

中图分类号：G710

The Role of Logistics Skills Contest in Professional Construction

WEI Yu-cheng

(Yangling Vocational and Technical College, Yangling, Shaanxi 712100,China)

Abstract:Logistics industry is a new industry, it is just getting started compared with other professions. It is a specialty with strong practical skills, its construction must be based on the market and enterprise requirements, only in this way can the profession exist. In order to achieve this goal, on the one hand, to strengthen the students' professional training, field training, etc., on the other hand, the requirements of enterprise must be integrated in daily teaching content and practical training, which can be achieved by logistics skills contest. Logistics skills contest is a bridge linking school teaching and enterprise needs closely.

Key words:logistics skills contest; personnel training mode; specialty construction

1物流技能大赛概述

职业教育的目的是培养技能型人才，这是和学历教育的本质区别。但是怎么才能培养出适合市场需求的技能型人才呢？当然通过专业实习、顶岗实习等方式可以达到很好的效果，但是这些都需要让学生进入到企业才能实施，无疑增加了实施的难度和成本。这就需要寻找到一个既能培养学生的实践技能又能紧密联系学校、联系专业知识学习方式，技能大赛无疑可以充当这一角色。一方面，技能大赛项目是根据物流企业的实际工作来设计的，充分依托企业的实际需求；另一方面，教学的部分内容可以根据技能大赛项目来设计，这样就达到了在学校就能学习实践技能的目的。

2物流技能大赛在专业建设中的作用

2.1　通过大赛，将传统的人才培养模式改革为“工学交替”的人才培养模式

职业教育的人才培养不是以培养学生的知识素质为主，而是以培养学生的技能素质为主，这样职业教育的人才培养模式也要改变为“工学交替”的人才培养模式。通过技能大赛，将大赛中的项目和内容融入到教学组织、师资队伍建设和实践教学条件建设上。在制定专业人才培养方案时，将大赛中的技能和操作能力等融入到相关的课程和实训教学中。使得学生通过完成平时的实训项目，就能独立完成实际工作的任务，合作进行大赛项目。大赛项目是参照企业实践标准设置的，这样就可以将企业标准、大赛标准和教学标准都融入到人才培养方案中，实现人才培养的无缝对接。

2.2　通过大赛，将大赛项目融入到教学内容中

物流行业在我国是一个新兴的行业，具有后发优势。该行业的各个岗位、工作流程等都有相应的国家标准或者行业标准。一方面，技能大赛的项目设置来源于企业的工作岗位和内容；另一方面，学校在课程设置和人才培养上将这些岗位和内容需要的理论知识融入到日常教学当中。

杨凌职业技术学院根据物流大赛的要求进行相应的教学内容改革，形成了模块化、项目化的教学方式。每次的物流技能大赛项目都会有所更新，而更新的部分都是市场中涌现出的最新的理念或者实践，因此我们可以把物流技能大赛作为教学改革的风向标。通过参加技能大赛，将大赛中内容与教学内容对照，并将大赛项目转化为教学项目。通过对比赛的总结，对学生在大赛中容易出现的问题进行分析和总结，从而实现“项目导向、任务驱动”的教学模式改革，使学生在学习中参与实践，实践中强化理论。

2.3　将大赛从校外引入校内，变少部分人参与为全员参与

物流技能大赛属于选拔性大赛，每个学校只能出一支队伍参赛，规模也就是3到4人，占学生总人数的比重很低，如果仅仅是对这些参赛的学生进行技能方面的培训，显然就失去了技能大赛普适性的特点。

为了实现全员参与技能大赛的目标，杨凌职业技术学院专门出台了《杨凌职业技术学院职业技能大赛管理办法》，强调技能大赛的“校赛-省赛-国赛”体系，并制定了有效的激励措施。校赛是全员参与，其中10%的参赛学生为一等奖，20%的参赛学生为二等奖，30%的参赛学生为三等奖，分别每人奖励200元、100元和50元，教师指导团队有1500元的奖励；省赛和国赛也有相应的奖励规定。通过这样的措施，就使得所有的同学都有了参加技能大赛的主动性和热情。

2.4　将大赛项目融入到实训基地建设和实训课程体系中

国家实施职业教育示范院校建设和骨干院校建设，明确要求投入的大部分经费必须是用到学校的实训条件建设上，足见国家对于高职院校实训设施建设的重视，而实训条件的优劣也是衡量一个国家职业教育水平高低的标准。学校实训基地的建设，离不开企业的参与，而大赛的项目是紧密结合市场的最前沿，所以实训基地建设如果能以物流大赛项目为依据，就能发挥实训基地既满足教学要求，又满足实训生产要求的双重作用。

实训基地建设并不是单纯的硬件设施的建设，更要有一整套完善的实验实训项目作为支撑，而实训项目来源于企业和大赛，为了提升所有学生的实践操作能力，就需要将这些项目融入到相应的课程中去。比如，仓储管理、采购管理、配送管理和信息技术等课程的实训项目，就可以依托大赛，将大赛项目融入到这些课程的教学和实训当中，使得学生通过日常的学习就可以全面掌握物流大赛所需要的全部技能，既能胜任大赛，更能胜任实际工作岗位。

2.5　以大赛为依托，培养一支层次、结构合理的专兼职教师团队

物流技能大赛需要参赛学生具备深厚的理论知识和较强的实践能力，但是学生毕竟长期在学校的环境中成长，理论知识没有问题，但是实践能力明显欠缺。这些就需要有一只理论和实践兼备的教师团队。目前我国职业教育的教师大多数还是从学历教育层次招聘过来的研究生，具备深厚的理论知识，但是实践经验很是欠缺。

杨凌职业技术学院为了应对这种现象，专门出台了教师下企业锻炼实施办法，每年利用暑假的时间，安排大量教师深入到相关企业进行实践锻炼，还安排一部分教师进行长期的企业顶岗锻炼，使得教师队伍逐渐转变为“双师型”团队。除此之外，还建立了稳定的企业兼职教师队伍，定期邀请企业人员到学校授课，指导学生实习。将校外实训基地的有关人员聘请为学院兼职教师，这样学生在校外实训基地的实训就可以由学校专业教师和企业兼职教师共同指导，这样就深化了实训的作用。

3结语

职业院校必须走理论和实践深度融合的道路，物流行业是一门实践走在理论前面的行业，必须重视实践在专业建设中的作用。物流技能大赛对于推动人才培养模式转变为“工学结合”的模式，以及推动教学模式的改革都起着至关重要的引导作用。当然，由于物流行业发展的迅速性，物流大赛项目的变化也是与时俱进的，这就要求人才培养模式和教学模式改革也要适应变化的需要。在对待物流大赛的态度上，必须是全员参与，校内竞赛和省级、国家级大赛相结合，只有这样才能发挥技能大赛在专业建设上的作用。物流专业的建设，必须立足于市场、立足于企业的实际需求，只有这样培养出来的学生才能满足企业的需求，物流专业才能有长足的发展。

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