构建高校就业指导教师专业身份认同

胡海珠

（河南师范大学，河南 新乡 453007）

当前，我们国家正处在经济发展的关键时期，这给大学生的就业带来很多的机遇，同时也带来了很大的挑战，大学生面临着越来越严峻的就业形势，这就要求高校就业指导教师要做好自己的本职工作。国家和政府将就业指导课程列成高校的必修课程就说明国家和政府非常重视大学生的就业问题，此外，还大力开展培训就业指导教师，提高就业指导教师的专业水平与教育能力，建立起高水平的就业指导教师队伍。对就业指导教师进行专业身份认同是发展就业指导教师队伍的内部动力和前提条件。

一、就业指导教师专业身份认同内涵

专业身份认同指的是人体对自身进行正确的认识与评价，在工作过程中不断认识自我，提升自我，本质特点就是能够表现出自身的特点，并且期望能够在工作当中充分发挥自身的才能，在工作当中做到最好。教师的专业身份认同能够影响教师的思想和行为，直接影响着教师的教育工作。

高校就业指导教师的本职工作就是将学科的专业知识与当前的社会实践紧密结合起来，并且将这些思想传递给学生，为学生的就业提供必要的指导。著名教育学家泰科勒曾经指出，高校就业指导教师的专业身份认同主要包括两个方面的内容：一方面是包含教师自身的学习与工作的经验的个体认同，另一个方面就是社会、学校以及学生等对于教师的社会认同。此外，对于教师专业的认同主要包括专业的一致性和个体的独特性。

二、高校就业指导教师专业身份构建的必要性

（1）就业指导教师的专业身份认同不仅能够使教师得到来自各个方面的认可，还能够提高教师自身的专业水平与教育能力。要让大学生学好就业指导课程，让就业指导课程切实在大学生就业中发挥最大的作用，就必须建立一支高素质、专业能力强、专业身份认同的教师队伍。

（2）构建高效就业指导教师的专业身份能够让国家与政府合理配置人才资源。对就业指导教师进行专业身份认同能够让大学生改变对于学习就业指导课程的观念，更好的认识到就业指导课程对于大学生就业的重大作用，能够根据国家政策以及国家形式的变化适时地调节自己的就业目标与就业方向。此外，对教师进行专业身份认同能够帮助大学生选择适合自己的就业方向与就业单位，能够帮助大学生树立正确的就业观念，合理进行职业规划，从而能够合理地分配与利用大学生人才，为国家与社会的发展尽微薄之力。

（3）高校就业指导教师队伍的专业身份认同能够帮助大学生树立正确的奋斗目标与就业方向，充分发挥自身的能力，从而能够找到适合自己的单位与工作。对教师进行专业身份认同指导，能够帮助学生充分发挥自身的潜在能力，帮助学生学习好科学文化知识与专业技能，提高学生自身的能力，让学生寻找到适合自己的就业方向与目标，从而能够保证学生顺利找到理想的工作。

三、高校就业指导教师专业身份认同面临的问题及原因分析

（一）当前高校就业指导教师专业身份认同面临的问题

1.高校不能够正确认识到教师的专业身份认同。高校不能够正确地理解与认识教师的专业身份认同主要包括以下两个方面的原因：首先，在我们国家的许多高校都是在近几年才开始开设就业指导课程，对其没有进行系统的研究与认识，只是注重招生的数量，没有考虑到大学毕业生的就业问题，也就没有十分地重视就业指导课程。其次，不能系统地、有连续性地进行就业指导培训。高校不能够及时地对就业指导教师进行理论培训，致使这些教师不能够及时掌握该学科的发展动态，也就不能够对大学生进行及时的符合时代潮流的专业身份认同，久而久之，就会产生很多问题，使高校毕业生不能够顺利找到理想的工作。

2.很多高校没有开设进行就业指导教师培训的专业。教师要想获得专业身份认同，就必须要学习相关专业。但是，在我们国家很多高校都没有开设与就业指导相关的专门课程，这也就使得就业指导教师不能够得到就业身份认同培训，就不能够培养专业水平高、具备专业知识的教师，从而严重影响当前我们国家的高校毕业生的就业。

3.许多高校都没有建立健全完善的管理制度。在很多高校当中，就业指导教师的选拔、考核以及奖罚机制等方面都存在着很多缺陷，这也就使得不能够高质量地对就业指导教师进行专业身份认同。很多高校只是将个人的科研成绩作为最基础最核心的考察方式，这也就使得很多教师只是一味地提高自身的科研水平，不能够进行团队合作与交流，甚至是经常会出现相互提防的现象，这在很大程度上严重影响了教师专业技术能力的提高

（二）高校就业指导教师专业身份认同面临的问题的原因分析

（1）对教师进行专业身份认同在很大程度上是以群体的方式进行的，没有考虑到教师个体的差异。（2）对教师进行专业身份认同只是看到社会以及他人对于教师的认同而没有考虑到教师自己对于自己的评价。

四、高校就业指导教师专业身份认同的有效构建

如果高校就业指导教师能够充分地了解与认同自己的工作，就会在工作当中发现很多的乐趣，就会在工作当中投入更多的精力，也使得自身的专业身份得到更多人的认可。就业指导教师只有充分认识到自己的专业身份，才能够让自己不断学习专业知识，不断促进自身的发展。主要通过国家、学校和教师三个方面对教师的专业身份进行认同。

1.国家实施的相关政策与措施

（1）鼓励高校开办就业指导相关的专业。高校当中应该形成系统的就业指导专业体系，开设合理的课程，并且要注重高层次的教育，比如硕士与博士教育，此外，要在专业当中开设与心理、教育、管理相关的课程，培养多层次的全面的就业指导人才。

（2）健全必要的学术职称机制。职称评审机制能够促进教师努力提高自身的专业素质，但是当前我们国家还没有完全在就业指导当中引入职称评审机制，只是在一些少数地区的某些高校当中实施了职称评审机制，但是由于各方面的原因，还没有大力实施，也没有太大的影响力，这使得就业指导教师不具有职称上的保障，大大降低了就业指导教师工作与进一步进修的积极性，所以，应当让就业指导教师与专业教师享受同等的待遇与权力。

2.学校构建措施

（1）开设就业指导相关课程。为了能够培养高素质的就业指导教师队伍，高等院校应当建立与就业指导相关的课程，培养高层次的教师人才。这种培养方式能让教师学习到系统的专业知识，并且还能够广泛地学习到相关专业的知识，提高教师自身的教育水平。只有这样，才能够满足当前高校就业指导专业对于高水平人才的需要，在很大程度上提高教师自身的专业素质与教育水平。

（2）完善用人激励机制。在很多高校当中就业指导部门的领导人一般都是学校直接任命的，没有太多的专业要求。但是，实际上，就业指导部门的负责人应当是具备一定的专业知识，只有这样才能够了解就业指导的重要性，有助于建立专业的高质量的就业指导教师队伍。所以，在任命就业指导部门的负责人时要充分考虑到其专业性，或者是在专业的就业指导教师队伍当中寻找合适的人选。

（3）加强就业指导教师的专业化建设。一是在招聘就业指导教师的时候要选择相关专业的人员。在高校就业指导部门工作的教师要具有相关的专业能力，从而为建立专业化的指导教师队伍奠定基础。就业指导中心的最高负责人应该具有相关专业的硕士或者是博士学位，不同岗位上的教师或者是工作人员也应当具备比较高的专业水平，这样才能够形成完整健全的就业指导工作体系。二是在就业指导中心应该保证每一个工作人员都能够持证上岗，建立一个完整的系统的就业指导体系。在进行教师或者是工作人员招聘的时候，应该提高招聘的条件，或者是招聘那些具有多年工作经验或者是取得相关职业资格认证的教师，提高就业指导队伍的整体水平，为高校的学生提供更好的就业指导。三是要加强对就业指导中心的工作人员和就业指导教师的专业培训，建立一支具有高素质、高技术能力、专业身份认同的就业指导教师队伍。定期进行专业指导教师培训，定期安排指导教师参观就业指导工作做得比较好的高校，提高教师自身的专业水平与教育能力。通过一系列的专业身份认同培训，不仅有利于教师自身素质的提高，还能够提高整个国家高校就业指导教师的水平。

3.教师自我构建措施

（1）技法提升。在人的一生当中，应该不断进行自身技法的提升。每个人在社会与工作过程当中应当找到适合自己的身份，并且充分认可这一身份。教师的专业身份认同是教师在教学过程中不断进行的，并且能够在教师不断进步的过程中得到更好的发展。教师在教学过程中要不断积累自身的教学经验，通过教学实践完善自身专业身份的认同，此外，可以通过一系列的方法公开自身的教学经验，并且不断反思教学方法，不断提升自身的专业水平与教学能力，使教师能够不断成长和进步。

（2）心法修炼。意念产生了心法，心法能够充分体现在教学过程当中。教师在进行就业指导的时候，会时时刻刻运用到心法，心法能够使学生充分地体会到就业指导的理论并且让它们运用到工作实践当中，教师应当根据自身的实际情况以及日常的教学需要进行心法修炼。

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