试析高职体育教学中渗透人文教育的价值及意义

余阿荣

（台州职业技术学院，浙江 台州 318000）

我国高职体育的教学目标仍然围绕着增强学生身体机能等方面进行，在加强人文教育方面却比较欠缺，这种教学方式既不能够满足当下教育改革的要求，也不能够有效促进学生的全面发展。可以发现，这种方式只注重“身”的发展，忽略了“心”的发展，已经严重制约了我国教育事业的进步。只有在高职体育教学中渗透进人文教育，将高职学生的“身心”结合起来，才能够保证在高职体育教学先进性的基础上提高我国人才培养的有效性。

一、人文教育的概念

人文教育实际上是一种人性教育。放在高职体育教学中，旨在提高其人性境界的提升、理想人格的塑造以及个人与社会价值实现的教育。人文教育重视的是学生从外到内的一种文化的养成，主要强调的是自我领悟与心灵觉醒，帮助学生理解与重视人生的意义，在看重社会的前提下利用自己的力量给予社会一份人文关怀。深入理解人文教育实际上包含了三种，第一种是人文主义教育，第二种是人文学科的教育，第三种成人教育。

不管是何种层面上的人文教育，其最终目的都是为了培养人。但是，目前社会的发展使整个教育事业更加专业化，关于人的教育被逐渐忽视，再加上各种功利主义、实用主义在教育中逐渐蔓延，整个体育教育过程中已经逐渐忽视了教育的根本。在这种局面之下，我国在进行高职教育改革的同时更加需要将专业教育与人的教育两者有机结合起来，将人文教育始终贯彻融入到体育教学当中，以提高高职学生的综合素质。

二、高职体育教学中渗透人文教育的价值

在高职体育教学当中将人文教育渗透其中,其最终目的是明确学生在教学过程中的主体地位，根据学生不同的情况进行教学。采用这种具有针对性的教学方式，能够更好地促进学生的身心发展。需要认识到高职院校在体育教学中对学生进行人文教育是目前我国进行教育改革的根本价值。考虑到高职院校的教育特殊性，其最重要的就是培养出一批批全面发展的高素质人才，特别是在动手能力、应用能力方面的人文素养较高的人才。

在高职体育教学中渗透人文教育是对职业属性的一种关照，高职教育培养全面发展的人才，而不是简单的技术人才。作为职业人才，不仅需要具备从事特定职业所需要的技术知识与能力，还需要具备相应的职业品质、职业道德、职业责任感，而这些品质的培养都离不开人文教育。因此，将人文教育渗透进高职体育教学中，必须重视职业思想和方法的培养，这一点突出了人文教育对职业关照的价值。

高职教育的特点决定了体育课教学要将人文教育内容不断渗透其中，充分发挥出实践环境对学生人文素质的养成以及熏陶作用。另外，人文教育的目的的达成依赖于学生自身，因此应突出人文教育的价值，将其当成是一种重视主体性的创造教育，积极鼓励学生主动参与。充分注重培养学生的参与意识，有效发展学生的主体性，强调通过学生自身的锻炼，深化对人文知识的理解。同时，将人文教育含蓄性与启迪性渗透到体育教学中，激发学生主动参与的积极性。

三、高职体育教学中渗透人文教育的意义

1.顺应当下社会经济发展的需求

当下社会经济的发展，要求高职教育中需要充分关注到人才培养的质量。其中，人文教育的作用就显示出来。特别是当下对人文素质的要求越来越高，高职体育教学就应该在培养学生身体素质的同时重视人才层次的培养。整个现代社会经济快速发展，学生想要在激烈动态的社会中加强可持续发展的能力，同时将所学知识与技能充分发挥出来，必定离不开人文教育，而这恰恰是人文教育所包含的功能。

2.深化当下高职教育改革的需要

观察目前我国的高职教育发展现状，在规模上已经小有成就，再加上高职教育的发展，人们对高职教育的关注逐渐放在了其体育教学的质量上。研究高职体育教学，其带有比较明显的应急性，过重注重职业教育，忽视了体育教学的重要，更加谈不上对人文教育的注重。如此一来，学生身体素质并没有得到加强，文化陶冶较弱，精神空虚，最终导致就业竞争力下降，因此高职教育必须在重视体育教学的前提下加强对人文教育的重视，充分发挥出人文教育的特点。

3.符合当下高职学生发展的需求

在高职体育教学中，包含了扎实的身体素质与专业素质，但是在实际中却普遍存在着轻人文的现象，缺乏必要的人文素质、人文精神培养。特别是在高职体育教学中，其可能是学校教育的最后阶段，这时将人文教育渗透其中，能够将学生培养成为真正对社会有用的高素质人才。

四、高职体育教学中渗透人文教育的措施

1.营造良好的人文教育氛围

考虑到高职学生的心理发展特点，在实际的体育教学过程中需要将情与理结合。体育教师通过自身的体验帮助学生去感悟，让学生了解更多关于人文教育方面的体育知识。体育教师在进行教学的过程中在制定教学策略时需要充分考虑到学生对体育的感受和体育基础，另外在进行人文教育氛围的营造过程中，需要充分关注学生的人文素养的培养，其中包含体育人文理念、体育人文价值等。由于高职学生的特点，需要营造一个良好的人文教育氛围，旨在提高人文教育质量。

例如，某体育教师在进行教学时，不管是篮球运动还是足球运动都会参与其中，针对自己规定的体育课不能穿便装，该教师自身严格要求自己。该教师通过自身的体验与感悟逐渐引导学生进行感悟，在这种榜样作用之下，学生与体育教师之间形成了一种情感上的交流。另外，该教师还会将自身的人生阅历、体会等讲述给学生听，让学生在接受体育教学的过程中接受到一种正确、积极向上的人文教育。

2.提高院校对人文教育认识

要想在高职体育教学中较好地渗透进人文教育，首先院校领导就需要给予充分的重视，将体育教学与人文教育放在重点考虑的范围之内，纳入到院校的工作计划当中，同时针对需要用到的设置与设备逐步完善。只有这样，高职院校的体育教学才能够得到保障。另外，还需要加强体育教师的思想教育工作，让体育教师从思想觉悟上认识到人文教育工作的重要性，这样体育教师才能够在实际工作中加入或者挖掘出人文教育内容，并且渗透到体育教学当中，逐渐提高学生对人文教育的认识。

例如，某院校领导班子考虑到当下社会的发展，认识到了人文教育的重要性，因此在安排教学计划方面着重将人文教育的内容增设其中，同时组织院校体育教师专门开了一个会议，整个会议过程主要传达给体育教师人文教育的重要性以及大致的教学方式，在后期的体育教学中也会每个月开展一次体育教师人文教育总结经验会，加强体育教师之间人文教育的经验交流，有效提高学生的人文素质。

3.加强学生人格方面的教育

在高职体育教学中，主要培养学生友好、团结、积极向上的精神，加强学生的身体素质只是体育教学的一部分。考虑到高职体育教学属于一种特殊的社会文化活动，其中各种激烈的对抗竞争、多彩多样的身体活动都能够为体育教师进行人文教育提供机会。

例如，某高职体育教师在篮球教学过程中，为了能够帮助学生养成良好的人文习惯，在讲解篮球的规范动作之前，会先让学生思考，然后让学生将篮球的各种规范要领表达出来。如此一来。不仅培养了学生思考问题的能力，通过辩论的方式让学生更好地理解篮球的规则。同时，体育教师还会要求学生将自己理解的篮球技巧进行阐述，充分鼓励学生坚持自身合理的见解，帮助学生逐渐培养出一个坚持真理、实事求是、相互尊重的人文精神。

4.提升高职教师自身人文素质

考虑到体育教师自身的人文素质对学生的影响比较明显，再加上体育教师普遍毕业于体育院校，更加擅长的是与运动相关的理论与实践知识，关于人文方面的涉及并不多。因此，针对这种情况，体育教师应该着重加强自身的人文素养，将自身正确的人文认识再传播给学生，帮助学生也建立一个正确的价值观。

例如，某高职院校为了能够更好地实现学生人文素养的提高，对院校的体育教师进行了分批次的再培训。借助每个星期两次的人文素养的培训有效提高了体育教师的人文素质，再通过考核的形式最终将体育教师塑造成为理论功底扎实、人文素质较高的教师。如此一来，体育教师在进行教学的过程中借助体育教学的特殊性利用自身良好的人文素质感染学生，有效提高高职学生的人文素养。

总而言之，针对目前的社会形势，高职院校在进行体育教学的过程中有效加强学生的人文素质的培养已经成为了重点工作。高职院校除了开设基础的人文教育课程之外，在体育教学中将人文教学有效渗透也是一种良好的方法。

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