课堂教学改革的瓶颈究竟在哪里

苏海波

当前为适应新课程改革的需要，全国掀起了课堂教学改革的热潮，我也在不断地借鉴和探讨相关的教学方法和课堂教学模式。结合实际，融入学科特色，逐渐形成自己的教学风格。在实行课堂教学改革的过程中，随着开展的深入，不可避免地也出现了一些疑惑、一些问题，下面简单地谈谈我对课堂教学改革中的瓶颈在哪里的一点认识。

一、传统观念根深蒂固影响课堂教学模式、方法改革的魅力和推行力度

课堂教学改革是一种探索，预期效果理想是好的，但真正的效果却未见得怎么样。同时在现有的学校业绩考核制度体系下，很多老师不敢进行新的教学模式和教学方法的大胆探索和运用，都是采取传统形式求稳。

二、学科开设的课堂课时量和教学需求课时量相差很大

在教学中，一节预习课，要求学生深度预习；一节小组合作探究展示课，对所学知识问题进行讨论；一节总结检测课，教师点评，这样上下去一个学期也完不成教学任务，而这些环节压缩到一课时，几乎不可能。因此这样的教学模式只是偶尔上一下。

三、高效课堂教学模式教学法对教师的素质要求大大提高

首先，要求老师要熟练掌握教学环节，确保教学有序有节地完成；其次，要求老师对课本解读的要求很高，要知道该设置哪些讨论的问题，这些讨论题有没有价值，引导要正确；最后，对教师的课堂应变能力要求很高，学生讨论和展示，会提到一些教师意想不到的问题，此时要求教师要顺势引导，否则就会哑口无言。

四、小组的组建、竞争和考核评价机制建设配套要及时且要逐步完善

小组如何科学组建是一个需要时间和智慧的任务，按什么原则组建，考虑哪些因素，这些因素能不能综合考虑到一起，需要教师花大量的时间考虑和操作。而且还要进行后期的跟踪反馈，不断完善，这是一个体系复杂的工作，很多教师很难做好。

总之，课堂改革是趋势，如何改革需要不断地探索和探究，需要有冒险精神。因此，课堂改革不应该操之过急，而是循序渐进，在科学合理的思想指导下，且行且悟。

编辑 董慧红endprint