提高历史课堂教学趣味性浅谈

陶青艳

摘 要：在教学中激发学生学习历史的兴趣，学生就会愿学、乐学，从而在轻松愉快的课堂中牢固掌握知识，并不断提高学习质量。

关键词：历史；课堂教学；趣味性

“兴趣是最好的老师。”历史课堂上只有激发学生的兴趣，学生才能喜爱上课，我们开展的教学活动才能真正有效，学生就会在具体的学习中获得知识和快乐。结合自身教学实践，从三个方面来激发学生学习历史的兴趣。

一、情境导入激趣

历史很难再现，它既无法观察，更无法体验。因此，在课堂教学中我们要想方设法地拉近学生和历史的距离，从学生的年龄特点出发，从学生的生活经验出发，从学生的认知水平出发，为学生呈现充满趣味性的材料；设计具有温故知新，承上启下和启发诱导作用的课堂导语；创设历史知识小竞猜这样妙趣横生的情境……为学生营造一个生机勃勃、兴趣盎然的课堂氛围，给学生以学习的最佳心理状态，从而引发学生的好奇心，集中学生注意力，激发学生的求知欲，提高学生的参与兴趣，并在轻松愉悦的氛围学到了知识，提升了技能。

二、运用媒体激趣

中学生对历史事物的认识处于感性认识阶段，这就要求教师要加强直观教学。采用多媒体手段给学生生动形象的感性认识，课堂上通过电视、课件、录音、电影等多媒体手段，由无声变有声，由无色变有色，变抽象为直观，刺激学生的听觉和视觉，给学生生动形象的感性认识，让学生有身临其境之感，这对于激发学生的兴趣，了解事件的起因、经过、结果，把握人物的事迹、思想、心理活动等具有积极的促进作用。能够让学生体会到历史年代的社会各方面，使学生产生感情共鸣，激发学生的学习兴趣，愉快地接受新信息。

三、合作探究激趣

在教学过程中，教师应注重让学生主动参与，引导学生大胆质疑，鼓励学生以小组为单位发表不同意见和独创性的见解，允许学生自主阅读教材，对教材做出分析、质疑，培养学生运用历史知识的能力，发展学生的智力，提高历史教学的效率。要充分相信学生，把教室变为学生活动的舞台，让学生当小演员，根据历史素材和典故演历史短剧。如，《苏秦说秦》《杯酒释兵权》《戊戌变法》等，教师结合教材内容为学生布置任务并指导，让学生自己去完成，学生就会争先恐后出谋划策，极力要在剧中扮演角色，表现出极大的热情。由于学习方式的不断细化与多样，学生的历史学习就会更为有效。

总之，在教学中注重历史教学的趣味性，可调动学生的积极性和主动性，使课堂充满生机和活力，让学习效果更佳，从而提高学习质量。

编辑 王团兰endprint