浅谈小学语文课堂中的合作学习

李文梅

摘 要：合作学习是新课标积极倡导的一种新的学习方式。它有助于调动学生学习语文的积极性，提高他们的参与意识和对学习的兴趣。针对合作学习中出现的问题，教师应如何引导学生在语文课中进行小组合作学习？分别从四个方面来谈了这个问题：合作学习的目标要明确；合理分组，优化组合；营造小组合作学习的氛围；通过新颖的评价，提高学生学习语文的积极性。

关键词：小学语文；课堂教学；合作学习

一、小学语文课堂中小组合作学习方式需要反思的地方

纵观目前小学语文课堂教学中的小组合作学习，我觉得并没有达到预期的效果，还有很多值得我们反思的地方。

1.合作流于形式

有些教师过分追求时尚技法，把“小组合作学习”当作教学时髦的一种幌子，没有明确的学习目标，没有讨论重点。如，有些低年级的学生小组内讨论时，因为不知道要讨论什么，因而几个学生围在一起，只是自己读课文，小组间的交流很少。

2.缺乏深层次的思考

在教学中，教师本来需要留给学生足够的时间让学生自学、思考、讨论。学生在教师的引导下，自我发现问题，通过自读自悟的方法尝试自我解决。然后让学生交流学习情况，展示学习思路，并进行群体的判断、综合，得出解决问题的方法与途径。最后由反思与深化发现深一层次的新问题，从而推动小组学习的进一步深入。但有些教师出示问题之后，马上要求学生讨论、合作，并没有腾出一点时间让学生个体进行思考，致使部分学生没有自己的见解，讨论中不投入。

3.教师仍然代替包办

有些教师沿用传统的方法和方式教学，一堂课下来基本上仍是教师牵着学生走，没有体现学生的主体性、探究学习等理念。如，在课堂上，教师提出问题，让学生合作讨论，但学生在汇报时，还没有说完整小组讨论的结果，教师已打断学生的话，滔滔不绝地把答案全说出来了。

4.学生的参与度不均

小组合作学习确实增加了学生参与的机会，但学优生在小组中处于主宰地位，他们自然承担了主要角色，往往扮演了一种帮助的角色，困难学生成了他们的听众，讨论时学困生往往得不到独立思考的机会或来不及思考，就直接从好学生处获得信息，他们失去了思考、表现的机会。

5.评价单一

在小组合作学习汇报时，对于效果的评价，教师只是单纯的几句话或简单的一个动作。

二、让小学语文课堂中的小组合作学习真正落到实处的方法

小组合作学习收获甚微，根本没有发挥群体的积极功能。那么，如何让小组合作学习在课堂中真正落到实处呢？我认为，在平时的教学中应注意以下几方面。

1.合作学习的目标要明确

在小组合作学习时，教师要给学生提出明确的学习目标，使学生在合作学习时，有准确的导向和学习的重点、难点。如，在学习《索溪峪的“野”》这课，学习到感受索溪峪的“野”这一部分内容时，教师就可以帮助学生提出这样的学习目标：

（1）选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的。另外，文章在表达方法上有什么特点？

（2）可采用多种方法进行合作学习，如抓重点句、重点词或画一画、说一说等方法进行。

2.合理分组，优化组合

小组合作学习是一种有系统、有结构的教学组织形式。—般

来讲，小组由4人或6人组成。教师依据小组成员的学习能力、学习兴趣、个性等方面的不同，让小组成员合理搭配，努力做到优势互补，每个成员在小组中都被赋予特定的职责：“主持人”要掌握小组学习的进程，安排发言顺序；“记录员”要记录小组学习的过程和结果；“检查员”要检查小组成员的学习情况……为了培养学生多方面的能力，可让小组成员定期交换分工，以期望学生在不同的角色扮演中发展不同的能力。

3.营造小组合作学习的氛围

兴趣是上好课的前提，当然也是保证合作学习有效性的前提。首先要给学生一个宽松的环境。教学中教师要把学生当作能动的人来看待，尊重学生的人格，创设民主、和谐的教学氛围，让每个学生都受到尊重，敢于提出自己的见解，大胆发言。即使回答错了，也不要刺伤其自尊心，要让其得到鼓励，使其精神愉悦地投入学习中。其次，创设一个合适的教学情境。好的情境可以激发学生学习的

愿望。

4.通过新颖的评价，提高学生学习语文的积极性

合作学习中的评价不仅在课堂中进行，还应该把它延伸到课外。如，授完《地球只有一个》，我要求学生以“环保”为主题，让学生自由分组完成手抄报。为了让本组小报设计新颖，内容丰富，学生就想方设法让本组同学发挥各自的特长，知识面广的学生去收集有关资料，绘画能力强的负责版面设计及插图……完成后通过主题班会展示学生的劳动成果，同时评出团结合作奖、同心协力奖、最佳创意奖等，并把好的作品粘贴到学习园地。这样的评价使学生在实践中、合作中学会了学习，学会了共处，学会了欣赏。

总之，在教学中教师要适时组织学生运用小组合作的形式进行交流，努力培养学生合作学习的良好品质，在课外加大实践训练的力度，使学生能主动自觉地采用这一学习方式，让我们的语文课堂越来越精彩。

参考文献：

汤晶晶.小学语文课堂小组合作学习初探[J].吉林教育，2010（35）.

编辑 韩 晓endprint