天津市成人高等教育教学现状分析与展望——基于河西职大河西电大成人教育教学现状问卷调查分析结果

龚 洁

(天津市河西区职工大学，天津 300203)

天津市成人高等教育教学现状分析与展望
——基于河西职大河西电大成人教育教学现状问卷调查分析结果

龚 洁

(天津市河西区职工大学，天津 300203)

针对天津市成人高等学历教育的发展现状做了一系列的调研，并以天津河西区职工大学和天津广播电视大学河西分校作为具体采样对象，采用问卷调查的方式进行调查分析，通过数据统计分析，提出生源数量规模整体减少、不同办学模式之间生源竞争激烈、工学矛盾、专业课程设置不合理、资源投入不足等现状问题，并从拓展校企结合的办学模式；集中式与分布式学习相结合；精心设置专业，针对成人特点进行课程和教材的改革；加大资源投入等四个方面提出了成人高等教育未来发展的建议及展望。

天津市成人高等学历教育；教学现状；问卷调查

成人高等学历教育是我国成人高等教育体系的重要组成部分，它是在职人员提高学历的重要途径。天津市成人高等学历教育进入新的世纪以来，既充满机遇，又面临着严峻的挑战。为了寻求困扰成人高等学历教育发展的问题，本文对天津市成人高等学历教育的发展现状做了一系列的调研，结合天津河西区职工大学和天津广播电视大学河西分校问卷调查结果进行探讨。

一、天津市河西区职工大学及天津广播电视大学河西分校成人高等学历教育调查分析

为了更加有针对性更加具体的调查成人高等学历教育的教育教学模式和学情分析，我对河西区职工大学及天津广播电视大学河西分校的在读本科、专科学生，进行了问卷调查。随机发放问卷共100份，回收有效问卷96份，回收率为96%。发放对象包括职大和电大主要两类的成人高等学历教育的办学模式，涵盖计算机网络科学、会计学、工商管理、金融学、行政管理、法学等专业的本、专科学生，样本具有一定的代表性。

(一)成人高校学生的基本情况

在96名学生的有效问卷中，男生46人，占总人数的47.9%，女生50人，占总人数的52.1%，男女比例较为平均。电大学生68人，占总人数的70.1%，职大学生28人，占总人数的29.9%。由此，当前职大生源萎缩的现状可见一斑。学员年龄在20岁以下的有29人，占总人数的30.2%；21-30岁的有49人，占总人数的51%；31-50岁的有16人，占总人数的16.7%；51岁及以上的有2人，占总人数的2.1%。

表1 成人学生性别和学习类型分布表

图1 成人高校学员入学年龄分布图

从图1可以清楚的看出，成人高等学历的主要需求群体的年龄，在80后和90后这个年龄段。特别是20-30岁这个年龄段的学生，入职有了一段时间，为了未来的就业能更加有竞争力，从而来校进修学历。他们大部分有一定的工作经验，并希望通过学习使个人能力获得进一步发展。

(二)教学模式及学情调查报告结果与分析

1.关于出勤

出勤问题已经是成人高等学历教育教学过程中的一个很严峻的问题。经调查，有将近60%的学生存在经常旷课和较多旷课的现象，授课作为教学活动最为主要的一个环节，其教学质量可想而知。为了找出出勤率低的原因，我们设计了影响出勤原因的题目。选择工作太忙的人有72人，选择家务太忙的人有39人，选择教学内容不实用的有54人，选择对所教内容不感兴趣的有63人，选择跟不上老师进度的有48人，选择交通不便的有31人，选择健康原因的有3人，选择其他的有12人。

不可否认，出勤率偏低与成人学生工学矛盾有很大关系。图2中最高的圆柱就是工作太忙，工作的压力对于20-30岁的在职人员来说应该是普遍的。但排在第二、三、四名的原因显示，学生的学习态度，积极性和教学内容、方式对于出勤状况的影响也是不能忽视的。

图2 影响成人学员正常出勤的原因分布图

2．关于开设专业与课程

对于现在所学的专业课程与自己的工作的联系程度，有42人认为有密切联系，有25人认为联系较多，有18人认为联系较少，有11认为几乎没有联系。这个结果，与学员所选择的专业是否与本职工作对口有一定的关系，同时也存在专业与工作对口，但是专业知识陈旧，与现实状况脱节的情况。这说明了成人高校课程设置的“普教化”，对于成人在职的学生来讲，不能照搬普通高校的专业课程模式，应注重应用实践，提高操作能力。

3．关于教学资源

对于成人教材的满意度上，有18人选择非常不满意，有65人选择不太满意，有8人选择比较满意，有5人选择很满意。对教材满意的人数只占了13.5%。这与成人高校教材偏重理论化，缺乏对工作实际的可操作性、实践性有很大关系，另外有的教材知识内容陈旧，跟不上社会发展的步伐，也有一定关系。

对于学校是否有专门的教学网供教师和学生下载资料，选择没有的人数有28人，选择有的人数为68人。这与职大和电大的学员分布是一致的，在利用网络资源辅助教学上，电大的网络平台的确发挥了很大的作用，方便了教师和学生的资料上传、下载以及沟通交流，而职大在这方面有所欠缺，不适应当今网络时代的要求。

4．关于改进方向

对于成人高等学历教育需要改进的地方，有52人选择硬件设施，有44人选择培养模式，有31人选择教师水平，有36人选择学术氛围，有28人选择管理机制。

选择最多的是硬件设施，由此可见政府对成人教育的资金投入严重不足。无论在校舍改建、修缮还是设备更新，办公环境的改善上都与普通高校相差甚远。随着普通高校的扩招，政府的资源更加的倾向于普通高校，而忽视了成人高校。这样一样，愿意报考成人高校的学生就更少了，形成一个恶性循环。此外，其他几项的选择人数也比较多，对于成人高等教育的改进势在必行，这也可以看出学生对学校越办越好的愿望还是很殷切的。

二、天津市成人高等学历教育现状与存在问题分析

(一)生源数量规模整体减少，不同办学模式之间生源竞争激烈

生源是是一切教学活动的根本，离开生源，学校的教育就无从谈起。但生源是受很多因素的影响而波动的，从而会直接影响不同类型学校的生存和发展。自1999年开始，普通高等教育连续五年大扩招，网络教育的兴起，职业教育的发展以及民办高等教育的崛起，导致成人高等学历教育的生源蛋糕越发紧张。这种选择当然是受教育者不可否认的权力，因为对于尚未步入社会的学生而言，普通高等学校的学历要比成人高校的学历感觉含金量高了许多。天津市2014年独立设置的成人高等院校招生数为6528人，而同期普通高校招收的普通本、专科学生人数为145424人，普通高校招收的成人本、专科学生人数为27637人，成人高校的招生总数不足普通高校招生总数的4%。

(二)工学矛盾是影响成人高等学历教育的一个瓶颈

成人高等学历教育面对的学生绝大多数是在职人员，业余学习往往面临工学矛盾。非朝九晚五的工作时间、单位加班、家务拖累、怀孕生育等情况导致不能出勤的现象在成人高校的教学中很常见。不仅自学的时间得不到保证，即使来校听课也很受影响。对于成人学生来讲，沉重的工作压力，来自家庭的负担，最终使其牺牲掉的往往就是学业。

(三)专业与课程设置不合理，缺乏成人教育自身特点

由于院校专业课程设置的不合理，导致大多数成人所学非所用、所用无处学。以天津市成人高等教育院校专业分布为例，仍是以工科和管理类专业为主，无论是理工农医类成人高校，还是文、财、管、政类成人高校，工商管理、行政管理、会计与计算机这几个专业几乎成为各校必开专业。这种专业布局的严重不合理现象，影响了成人高等教育的均衡发展和社会对人才的需求。

课程的设置也基本上参照全日制普通高校的教学计划，只是在具体操作中删减了某些课程和某些教学环节。理论教学在教学计划中所占的比例严重超过实践教学，而且实践教学也往往会因各种人为因素制约而难以实施，从而使实践、实习、实训流于形式。成人高校使用的教材也同样缺乏针对性，成人学员更多的是想学一些与实际工作相关，实用性、可操作性较强的教学内容，他们注重的是技能，而不是知识。然而现行成人高校多沿用普通高校教材，内容体系偏繁偏难，且与工作、生活实际联系不够紧密。

(四)资源投入不足

普遍来看，成人高校校园环境、教学设备乃至生活后勤保障都很难达到普通高校的水准，实验、实训的设施缺乏。不仅资金短缺，师资状况也无法与普通高等学校相比。例如，我校的新校区从修建起，就因资金不到位的问题若干次停工。完工后，几经波折也没能投入使用，而是由区教育局决定先借给一所区属市重点中学使用，何时归还也未可知。

成人高校的教师规模也无法与普通高校相比。2014年天津市独立设置的成人高校教职工数为1706人，而普通高校的教职工数为47043(其中本科层次为36551人，专科层次为10492人)，两者相差甚大。

成人高校的部分教学任务要靠外聘教师承担，这些外聘教师往往缺乏对成人学生的学习基础、学习特点的研究，在教学、考核等方面都会遇到一些管理和监控的特殊困难，难以保证教学质量和效果。

四、成人高等教育未来发展的建议及展望

(一)拓展校企结合的办学模式

校企结合模式是指学校与企业双方以生存和发展的共同愿望为基础，以人才、技术、效益为结合点，利用学校和企业不同的环境与资源，以培养适合生产、建设、服务、管理一线实用型人才为主要目标的办学形式。它的优势在于课堂教学与学生参加实际工作有机结合，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，来培养适合不同用人单位需要的应用型人才。通过校企结合，可使学校、企业、成人学生三方都获得利益。学校的生源将有了一个相对稳定的保证，从而增加学校的收入；企业也会因为职工学历和技能的提高，使生产效率得到提升，职工在学期间，一般也不会考虑离职或换岗，从而有了一个稳定的员工队伍；成人学生更是在工作的同时，又取得了学历的提升，为其将来自身的发展，奠定的有力基础。

以我校河西电大为例，我校先后与几家企业进行校企结合的办学模式的尝试，其中与位于静海的天海同步器厂近几年一直连续的进行校企结合办学，在这个企业招收机械专业的本科、专科学员。并且考虑到企业坐落地点离我校有一个小时的车程，学生出勤不方便，我校就派送教师每周去企业讲课，这样学生下班以后，不用出厂门就可以上课学习。而且学生由于本身又是同事，因此学习的动力也强，可以互帮互助，互相督促。而且他们所学的专业正好对应他们的本职工作，有什么问题还可以与老师及时请教和探讨。

事实表明，这种办学模式深受企业和学生的欢迎，企业为了鼓励员工提高自身学历水平，还对取得毕业证的学生给予一定的学费报销奖励，这更加起到了激励的作用，有很多学生是读完专科后，继续读本科。这样的员工就有5-6年的时间保证在这个企业稳定、踏实的工作，从企业的角度来讲也是很有利的。

(二)集中式与分布式学习相结合

成人学生大都是在职的，工学矛盾便成为当前成人教育面临的一大难题。因此，成人教育教学模式的改革已是必然趋势。在这里建议引入分布式学习方式。分布式对应于传统的集中式教学，在成人业余学习中，集中式的学习有其明显的弊端，即工学矛盾。而分布式学习强调的是“分布”，强调为学习者提供灵活的、突破时空限制的教育，实现分布式学习，离不开强大的信息和网络技术。互联网、电脑、智能手机的普及目前是极其广泛的。成人教育可以设立类似空中课堂的网络教学，与面授辅导相结合，在学生回家自学期间，学校聘请教师上线辅导，或利用电子邮件及相关的网络平台，用聊天的方式解决学生自学过程中碰到的问题，同时还可以借助网络平台提交作业，批复作业。使学生无论身处何地，都能参加远程教育。在这一点上，电大开放教育以及奥鹏远程教育(网络大学)已经在实施操作，且效果明显，不仅解决的了工学矛盾，还可以使学生充分获得教学资源。但在独立设置的成人高校做的还是比较欠缺的，缺乏相关网络平台的支持，这样教师与学生之间的沟通就很零散化，资料上传不到一个统一的平台，交流也只能是个人的邮件或是qq，这样作为学校也不易监控和管理。因此，独立设置的成人高校在这方面还需完善。

尽管分布式学习方式很适合成人学生的学习特点和学习需求，但若完全进行分布式学习也存在着一些弊端，例如有些学科的内容，需教师进行面对面的讲解才能理解，特别是实验性很强的内容。因此，还是需要使这两种教学模式有效整合开展教学，将二者的优势发挥出来。我所在的河西区职工大学，就在这方面取得一定的成效。我校教师根据自身授课的特点，将部分课程或某些课程的一些章节、知识点，制作成微课程。微课程就是一个教学的小视频，以生动的画面和语言配合，提高学生的学习兴趣，使学生可以更加直观的体会和学习。将部分面授课由微课程进行替换，学生可以反复观看微课程，这比集中授课更加有效，而且可以做到随时随地的碎片化学习。

(三)精心设置专业，针对成人特点进行课程和教材的改革

成人高等学历教育专业设置要做好前期需求调研，可以聘请人才市场机构和一些咨询机构搜集专业需求信息，制定长远规划，使开设专业与经济的产业机构和就业机构相适应，同时根据市场的波动性和不稳定性及时调整专业，满足可持续发展的需要。

跟随时代发展，及时更新课程内容。组织编写成人教育专用教材，提升教学内容质量，根据成人教育的特点，减少理论的比重，侧重实践和能力的培养，使学生能够学以致用，起到提高工作技能，理论联系实际，使学生学习的知识与人才市场的需求相符合。另外，还可以以职业资格认证考试为参照，使成人高校学生不但可以学到实用的专业知识，而且可以通过职业资格考试，激发学生的学习积极性，取得学历的同时还能获得职业资格证书，进一步增强了就业的竞争力。总之，成人高等院校能否办出自身的特色，是其可持续发展的关键。

(四)加大教学资源投入

为了促进成人高等教育的进一步发展，政府及相关部门一定要有明确完善的政策规定，在时间、空间、人力、物力和财力方面给予更多的保障。在政府的财政性经费难以满足日益扩大的高等教育规模对资金需求的情况下，可争取多渠道筹措经费，确保成人高等教育经费来源多元化。在保障资金物力的同时，大力加强师资建设。大力开发内部人力资源，培养骨干教师，加大“双师型”教师的引进力度，为教育质量提高奠定坚实的基础。把提高教师队伍素质作为学校建设的重点，提倡“以人为本，人才第一”，努力建设一支有利于学校可持续发展的教师队伍。

未来大力发展成人高等学历教育是构建终身教育体系，迈向学习型社会，建设和谐社会的必然要求。成人高等学历教育在我国高等教育体系中有其不可替代的地位；同时，成人高等学历教育在近几年的时间里也面临着生存与发展的危机。只有深刻认识这两方面，才能形成对成人高等学历教育发展的正确定位，重新铸造成人高等学历教育事业的辉煌。

[1]李莉.成人高等教育教学现状分析与教学模式改革探讨[J].中国成人教育,2010，(01).

[2]俞启定.成人高等学历教育问题与改进策略研究[J].华中师范大学学报,2014，(09) .

[3]申树明.成人高校校企合作创业教育模式的构建[J].成人教育,2013，(06) .

[4]陈蓉.当前成人高等教育的现状及改进对策的探讨[J].企业论坛,2014，(02) .

[5]王柱国.论成人教育改革的途径与方法[J].现代远距离教育,2014，(02) .

Analysis on Current Teaching Status and Prospective of Tianjin Adult Higher Education——Based on Results of Questionnaire Survey on Current Teaching Status of Adult Higher Education in Tianjin Hexi District University for Staffs and Tianjin Radio & TV University

GONG Jie
(TianjinHexiDistrictUniversityforStaffs,Tianjin, 300203)

Series of research on current developmental status of adult higher education in Tianjin city are carried out. And with Tianjin Hexi District University for Staffs and Hexi Branch of Tianjin Radio & TV University as the sampling object, the questionnaire survey is adopted. After statistic analysis, this paper puts forward the current issues, such as overall reduction of the number of students, fierce competition on students among different teaching modes, conflict between working and learning, unreasonable specialized courses and insufficient resource investment. Meanwhile, from four aspects of expanding the school-running pattern of school-enterprise combination, combining centralized and distributed learning, arranging specialized courses carefully and carrying out reform on curriculum and teaching materials according to adults’ characteristics, this paper also proposes some suggestions on future development of adult higher education, as well as the prospective.

adult higher education; current teaching status; questionnaire survey

2015-04-10

龚洁(1980-)，女，天津市人，天津市河西区职工大学，硕士，天津市河西区职工大学经济管理系，讲师，主要从事经济学教学工作。

G720

A

1673-582X(2015)11-0015-06