情感为英语教学伴舞

杨璐

摘要：情感是人们对外界客观事物活动的刺激所产生的心理反应，它是教学活动中信息交流的传送带，是由学生学习动机、学习兴趣、学生的成功与否、个人荣誉感、集体观念、家庭与社会的责任感等所产生的内心体验，对学生的学习效益有直接的影响。因此研究教学中的情感教育具有重要意义。

关键词：情感教学；英语教学；学习兴趣

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）20-038-1英语教学成功与否，不仅取决于学习者的注意、观察、记忆、思维等因素，还取决于学习者的情绪、态度、学习动力等情感因素。著名外语教育专家H.H.Stem说过，情感对外语学习的作用至少与认知技能同等重要，甚至更为重要些。H.H.Stem甚至认为，情感与性格是启动认知技能发生作用必不可少的发动机。按照这种观念无情感的作用，即使有良好的学习潜力，学习积极性也不会充分的调动起来。作为一名英语老师，如何在英语教学中开展情感教学，笔者作了以下探讨。

一、情感是英语教学活动的灵魂

在教学过程中，师生之间的情感交流比信息交流更重要。所以，教师的心理状态，教师的情感因素对课堂情绪有直接的影响，起决定性的作用。教师的教态和蔼亲切，语言简洁、流畅、幽默风趣，语调抑扬顿挫，才会使学生在情感渲染下，保持旺盛的求知欲。一个“very good”是对学生回答问题的肯定，通过教师的分析，表扬，同学们必然感受到获得知识的乐趣，这对沟通师生间的心理体验，师生间的情感及鼓励学生奋发上进，无疑起到积极作用。

二、如何营造英语教学的情感教学

为了营造一个轻松和谐的氛围，激发情感效应，我认为以下几点可作参考：

1.淡化课堂本身。教师在课堂上创设“真实”的语言情境，充分利用实物、挂图、简笔画、多媒体等直观教学工具，做到图、文、声、色并茂，使学生身临其境，具有角色参与意识，使知识性与趣味性有机地结合起来。然而值得一提的是，在所有直观形象教学中，教师是最直接、最有吸引力的直观教具，教师的吸引力存在于教师的表演艺术中，教师教学同样要“进入角色”，做好一名称职的导演。

2.要融文化、背景、知识于语言教学中。语言是文化的载体，文化是语言的底座环境，任何一种语言的教学都离不开对这种语言文化背景的了解。况且，单纯的语言学习是枯燥的，而文化却是丰富多彩的，就像我们日常接触到的圣诞节、情人节、米老鼠、唐老鸭、麦当劳、福尔摩斯、因特网等，这些文化的内涵对于学生的吸引远远大于这些问题本身。西方有句谚语：“Tell me and I forget. Teach me and I remember. Involve me and I learn.”能否把英语课堂教学搞活，就是要看是否让学生置身于语言环境中去。

三、重视日常交际中的英语运用

1.开辟丰富多彩的第二课堂。作为课堂教学的必要补充和延伸，要学好英语，课堂必须保证大量的输出和实践，局限于课本就难以保证教学质量。一个好的老师就如同一个好的牧羊人，应将羊群放到草肥水美的大草原去吃草，而不是只靠割些青草喂给关在栅栏里的羊。

2.布置弹性作业。作业是课堂教学效果的一种反馈，而作业本身同小测试、考试一样是具有竞争性的活动。作业太易引不起学生的兴趣，也反馈不出教学效果，作业太难又容易挫伤学生学习的积极性。因此，教师要针对不同程度的学生选适量、难易适度的作业。如可背诵对话，可复述课文，可模仿对话，可仿写类似作文等。

3.重视评语的作用。评语是教师在捕捉采集学生反馈信息的基础上给予学生反馈、评价信息，是教师情感交流的一个园地。学生可以从评语中强化正确的认识，改正错误的认识，找出差距，自我调控，不断进取。因此教师的评语不只是一个简单的good，而是既能善对学生的错误，又能发现学生作业中的闪光点，及时给予鼓励和鞭策，促使他们在成功的喜悦中再创佳绩。

四、兴趣培养是英语教学的关键

学习兴趣是指认知兴趣或求知欲。“它是学习动机中最现实、最活跃的成分，是力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情感色彩的意向性活动。一般地说，凡是使我们感兴趣的事务，都可能引起我们的学习动机。在教学中，学习动机和学习兴趣是影响学习自觉性和积极性的最直接因素。”英语学科具有形成良好心理兴趣的客观条件。从一年级开始，孩子们是抱着极大的热情和好奇来迎接英语这一学科的。他们从日常汉语交际的环境中走入英语世界。

五、教师自身品格的修养是情感教育的前提

实施英语课堂情感教育和克服课堂教学过程中的不良心态。教师具有渊博的知识和较强的教学能力外，还需要有高雅的气质和良好的品格修养。

作为一名英语教师还应具备良好的气质，这些气质着重反映教师品格、情感与作风。诸如坚毅而不独断，活泼而不轻浮，成熟而不世故，勤奋而不迂腐，持重而不迟钝，自信而不自负。

教师要通过有目标、有计划的学习与实践来提高自身的素质，在英语教学中有效地发展情感因素，实施有意识的情感教学，对学生的学习行为产生强烈的激励和吸引作用，促进学生积极主动地参与教学活动，从而大幅度提高英语教学水平。endprint